UMBERTO ECO ( )

Transcripción

1 UMBERTO ECO ( ) Entrar en una novela es como hacer una excursión en la montaña: hay que aprender a respirar (Eco, en Apostillas a El nombre de la rosa, 1985)

2 Obra abierta, 1962 Lector in fabula, 1972 Interpretación y sobreinterpretación, 1990/1993

3 PROCESO DE LA COMUNICACIÓN LITERARIA Autor/escritor Texto Lector

4 El texto es ABIERTO [Obra abierta] Objeto con determinada forma lingüística pensada por el autor Organizada para causar determinados efectos comunicativos ESTÍMULO ESTÉTICO La lectura es ACTIVA JUEGO DE RESPUESTAS LIBRE Y SIEMPRE DIVERSO GOCE ESTÉTICO

5 CONSIGNA El lector modelo, puntos 3.1. y 3.2. Entre el autor y el texto, pp Qué definición de texto se otorga al inicio del capítulo y por qué dice está incompleto? 2. Qué competencias y movimientos cooperativos el receptor se requieren para completar/actualizar cualquier mensaje verbal?

6 El texto está INCOMPLETO Tiene en potencia todas las interpretaciones posibles. El lector debe ACTUALIZARLO Cada obra de arte encierra una infinidad de lecturas posibles Hacemos que comunique algo Hacemos que signifique algo La lectura es COOPERACIÓN El texto es PEREZOSO: quiere que alguien lo ayude a funcionar El lector participa del texto, porque la LECTURA forma parte de todo el proceso literario y lo completa. No es accesoria.

7 COMPETENCIAS LECTORAS (gradación): - Competencia lingüística: una lengua, grados de dificultad ling. (Decodificación) - Competencia enciclopédica: riqueza de referencias, elección de un determinado patrimonio léxico y estilístico (claves, remisiones, posibilidades, variables de lengua cruzada). Estado del sistema léxico de la lengua. Contexto cultural y social - Competencia inferencial : Realizamos inferencias, llenamos los espacios en blanco.

8 No decía palabras, acercaba tan sólo un cuerpo interrogante, porque ignoraba que el deseo es una pregunta cuya respuesta no existe, una hoja cuya rama no existe, un mundo cuyo cielo no existe. La angustia se abre paso entre los huesos, remonta por las venas hasta abrirse en la piel, surtidores de sueño hechos carne en interrogación vuelta a las nubes. Un roce al paso, una mirada fugaz entre las sombras, bastan para que el cuerpo se abra en dos, ávido de recibir en sí mismo otro cuerpo que sueñe; mitad y mitad, sueño y sueño, carne y carne, iguales en figura, iguales en amor, iguales en deseo. Aunque sólo sea una esperanza porque el deseo es pregunta cuya respuesta nadie sabe.

9 No decía palabras, acercaba tan sólo un cuerpo interrogante, porque ignoraba que el deseo es una pregunta cuya respuesta no existe, una hoja cuya rama no existe, un mundo cuyo cielo no existe. No decía palabras Luis Cernuda En: Los placeres prohibidos (1931) La angustia se abre paso entre los huesos, remonta por las venas hasta abrirse en la piel, surtidores de sueño hechos carne en interrogación vuelta a las nubes. Un roce al paso, una mirada fugaz entre las sombras, bastan para que el cuerpo se abra en dos, ávido de recibir en sí mismo otro cuerpo que sueñe; mitad y mitad, sueño y sueño, carne y carne, iguales en figura, iguales en amor, iguales en deseo. Aunque sólo sea una esperanza porque el deseo es pregunta cuya respuesta nadie sabe.

10 CONSIGNA El lector modelo, puntos 3.4 y 3.5 Entre el autor y el texto, pp Qué es un Autor Modelo? Qué es un Lector Modelo? 4. Cuál es la dinámica entre ambas estrategias que pone en funcionamiento el texto?

11 3) El TEXTO convoca a un determinado LECTOR MODELO pensado por el autor TEXTO AUTOR MODELO LECTOR MODELO Se escribe pensando en un lector Se lee pensando en UN autor

12 TEXTO: Es una máquina estética que NO ignora las capacidades personales de reacción del lector sino que las hace entrar en juego: las dirige y las domina. COMPETENCIAS útiles para dar contenido a las expresiones utilizadas: Competencias ya existentes en el lector Competencias generadas por el mismo texto

13 POEMA CONJETURAL (Jorge Luis Borges) El doctor Francisco Laprida, ASESINADO el día 22 de setiembre de 1829 por los montoneros de Aldao, PIENSA antes de morir: Zumban las balas en la tarde última. Hay viento y hay cenizas en el viento, se dispersan el día y la batalla deforme, y la victoria es de los otros. Vencen los bárbaros, los gauchos vencen. Yo, que estudié las leyes y los cánones, yo, Francisco Narciso de Laprida, cuya voz declaró la independencia de estas crueles provincias, derrotado, de sangre y de sudor manchado el rostro, sin esperanza ni temor, perdido, huyo hacia el Sur por arrabales últimos. Como aquel capitán del Purgatorio que, huyendo a pie y ensangrentando el llano, fue cegado y tumbado por la muerte donde un oscuro río pierde el nombre, así habré de caer. Hoy es el término. La noche lateral de los pantanos me acecha y me demora. Oigo los cascos de mi caliente muerte que me busca con jinetes, con belfos y con lanzas. Yo que anhelé ser otro, ser un hombre de sentencias, de libros, de dictámenes a cielo abierto yaceré entre ciénagas; pero me endiosa el pecho inexplicable un júbilo secreto. Al fin me encuentro con mi destino sudamericano. A esta ruinosa tarde me llevaba el laberinto múltiple de pasos que mis días tejieron desde un día de la niñez. Al fin he descubierto la recóndita clave de mis años, la suerte de Francisco de Laprida, la letra que faltaba, la perfecta forma que supo Dios desde el principio. En el espejo de esta noche alcanzo mi insospechado rostro eterno. El círculo se va a cerrar. Yo aguardo que así sea. Pisan mis pies la sombra de las lanzas que me buscan. Las befas de mi muerte, los jinetes, las crines, los caballos, se ciernen sobre mí... Ya el primer golpe, ya el duro hierro que me raja el pecho, el íntimo cuchillo en la garganta.

14 CONSIGNA Lector in fabula punto 3.3 y 3.4 Entre el autor y el texto, pp Indicar las diferencias entre texto cerrado vs. texto abierto. Relacionar la noción de texto abierto con el de obra abierta. 6. Cómo define el uso y la interpretación? 7. Cuál es el límite entre interpretación y sobre interpretación? Comentar alguna de las experiencias personales que narra Eco.

15 Más allá de estas instrucciones, que están presentes en el texto, es posible interpretar CUALQUIER COSA? INTERPRETACIÓN VS. USO: Juego, estímulo imaginativo (Poema de Wordsworth) SOBREINTERPRETACIÓN: lo que no está en el texto, lo fuerza. (Análisis que Rosetti hace de Dante) El texto está ahí Economía Interés Mucho sentidos, pero no TODOS los sentidos

16 3) El texto nos produce GOCE ESTÉTICO el mismo material, organizado de la misma manera produce SORPRESA, NUEVOS ESTÍMULOS cada vez que volvemos a él Se profundiza la lectura ÉSA ES LA IMPORTANCIA DEL PAPEL DEL LECTOR: LO QUE PONEMOS DE NOSOTROS A LA OBRA DE ARTE PARA COMPLETARLA, PARA ACTUALIZARLA, PARA HACERLA FUNCIONAR CULTURALMENTE Nivel comunitario Nivel individual

17 El LECTOR LEE e INTERPRETA, USA O SOBREINTERPRETA Hace algo con el texto y participa del proceso activamente Un texto quiere ser una experiencia de transformación para su lector INTELIGENCIA + EMOCIONES (el aporte de las neurociencias)

18 EMPATÍA = sentir con el otro INTELIGENCIA SOCIAL = saberse semejantes EXPANSIÓN de nuestra experiencia vital DIÁLOGO con la obra, con el autor, con una época LIBERTAD para leer y para interpretar GOCE estético FELICIDAD