ANTEDECENTE Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea)

Transcripción

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2 TEMAS 1. Propósitos centrales de Planea 2. Características de Planea EMS Aspectos operativos de la aplicación de Planea EMS Innovaciones en Planea EMS 2015

3 TEMAS 1. Propósitos centrales de Planea 2. Características de Planea EMS Aspectos operativos de la aplicación de Planea EMS Innovaciones en Planea EMS 2015

4 ANTEDECENTE El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) diseñó y pone en operación el Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea), cuyos instrumentos se aplicarán a los alumnos de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y del último grado de bachillerato, de manera coordinada, por primera vez, entre el INEE, la SEP y las autoridades educativas locales.

5 PROPÓSITOS CENTRALES DE PLANEA Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales al término de los distintos niveles de la educación obligatoria. Ofrecer información contextualizada para la mejora de los procesos de enseñanza en los centros escolares. Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación, en términos del logro de aprendizajes de los estudiantes. Aportar a las autoridades educativas la información relevante y utilizable para el monitoreo, la planeación, programación y operación del sistema educativo y sus centros escolares.

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7 TRANSICIÓN HACIA LA NUEVA GENERACIÓN DE PRUEBAS Denominación de la evaluación: Planea Educación Media Superior. Alineación con Planea Educación Básica. Cambio en los puntos de corte de los niveles de dominio utilizados en ENLACE Media Superior. Se utilizarán cuatro niveles de dominio que serán identificados como: I, II, III y IV En el cuestionario de contexto de estudiantes se incorporan aspectos relacionados con habilidades para la convivencia. Alineación de la logística de aplicación entre Planea Educación Media Superior y Educación Básica.

8 TEMAS 1. Propósitos centrales de Planea 2. Características de Planea EMS Aspectos operativos de la aplicación de Planea EMS Innovaciones en Planea EMS 2015

9 Características de Planea EMS 2015 Población objetivo Se aplica a los estudiantes que cursan el último grado de Educación Media Superior, en el sistema escolarizado de instituciones educativas públicas y privadas incorporadas del país.

10 Características de Planea EMS 2015 Características de la prueba Es una prueba objetiva y estandarizada, de aplicación censal y controlada, con reactivos de opción múltiple. Está alineada al Marco Curricular Común, en particular a las competencias disciplinares básicas de los campos de Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas. Proporciona un diagnóstico de los estudiantes a nivel individual y escolar.

11 Características de Planea EMS 2015 Campos disciplinares evaluados El perfil de la prueba está alineado a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que establece las competencias básicas características del perfil del egresado del bachillerato, y evalúa dos campos disciplinares: Matemáticas Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora)

12 TEMAS 1. Propósitos centrales de PLANEA 2. Características de Planea EMS Aspectos operativos de la aplicación de PLANEA EMS Innovaciones en Planea EMS 2015

13 Aspectos operativos de la aplicación de Planea EMS 2015 Instrumentos y estrategia de aplicación PRUEBA OPERATIVA (Aplicación censal): Consta de 110 reactivos que se hacen públicos después de la aplicación. COMPETENCIA REACTIVOS Matemáticas 60 Lenguaje y Comunicación 50 (Comprensión Lectora) Total 110 CUESTIONARIOS DE CONTEXTO: Recaban información relacionada con variables de contraste que permiten explicar los resultados y derivar estudios sobre la prueba. Alumnos: Con la finalidad de conocer aspectos sobre el clima escolar y aspectos socioculturales. Directores de escuela: Con la finalidad de conocer las características de la escuela.

14 Aspectos operativos de la aplicación de Planea EMS 2015 Instrumentos y estrategia de aplicación La aplicación se realizará del 18 al 20 de marzo de La prueba operativa se aplica en dos días, en cinco sesiones de cincuenta minutos distribuidas en los dos días de aplicación. Utilizando aplicadores externos. El cuestionario de contexto de alumnos y las pruebas extra se aplican en un día adicional en las escuelas de la muestra. Primer día Segundo día Tiempo Organización de la aplicación Organización de la aplicación 60 minutos Aplicación de la 1ª sesión Aplicación de la 4ª sesión 50 minutos Receso 10 minutos Aplicación de la 2ª sesión Aplicación de la 5ª sesión 50 minutos Aplicación de la 3ª sesión Receso 10 minutos 50 minutos

15 El cuestionario de contexto del director de escuela estará disponible en la página web de Planea.

16 Aspectos operativos de la aplicación de Planea EMS 2015 Cobertura de aplicación ESCUELAS ALUMNOS * * APLICADAS 11,716 12,246 12,755 13,189 13,835 14,125 14, , , , ,144 1,012,952 1,029,383 1,165,887 * Programados

17 TEMAS 1. Propósitos centrales de Planea 2. Características de Planea EMS Aspectos operativos de la aplicación de Planea EMS Innovaciones en Planea EMS 2015

18 1. Aspectos operativos a) Se deberá informar las fechas y forma en que serán notificados los planteles que participarán en la evaluación, con la finalidad de evitar cualquier contratiempo el día de la aplicación. Con tal propósito la DGEP enviará un modelo de carta y carteles para informar a la comunidad escolar (Directores, Padres de Familia y Alumnos) sobre la realización de la evaluación. b) Deberán informar sobre los mecanismos que utilizará la autoridad estatal para el reclutamiento, capacitación y selección de Coordinadores de Aplicación y Aplicadores (tiempos, forma en que se reclutará y lugar en que se llevarán a cabo). Para lo anterior deberán basarse en las normas establecidas. c) Para acreditar la fase del reclutamiento del personal responsable de la aplicación, será necesario que la autoridad estatal conserve un expediente del personal reclutado, el cual consistirá en comprobante de estudios, identificación y datos de contacto de cada persona que haya sido reclutada.

19 d) Para la capacitación del personal participante en la aplicación: La estrategia operativa deberá contener un programa de actividades para la capacitación de los coordinadores regionales, los coordinadores de aplicación y aplicadores. Dicho programa deberá describir el lugar y fecha donde se llevarán a cabo y la forma en la que se distribuirá el material de capacitación. Para acreditar la capacitación del personal, la autoridad estatal deberá conservar las listas de asistencia a dicha capacitación y enviar copia a la DGEP, para tal efecto se les proporcionará los formatos correspondientes.

20 e) La autoridad educativa estatal deberá informar el domicilio del inmueble donde se recibirá el material de evaluación, anexando un croquis de ubicación del mismo. En caso de presentarse dificultades para el acceso de los camiones al lugar, deberá de prever las acciones conducentes con las autoridades de tránsito y vialidad de sus entidades. Asimismo, deberá designar a una persona para el monitoreo, supervisión y estadístico de la aplicación. f) La autoridad educativa estatal deberá informar dónde se concentrarán los materiales para su recolección y en qué fecha (entre el 23 y 27 de marzo de 2015) y horario en que podrán recolectarse por parte del proveedor designado por la DGEP.

21 2. Realización de estudios para detectar copia durante la aplicación

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23 3. Informe de aplicación en formato para lectura óptica

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25 4. Monitoreo del proceso de aplicación

26 4. Monitoreo del proceso de aplicación

27 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!