El peso de los criterios enunciados en esta Programación serán los siguientes: 1º ESO

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1 El peso de los criterios enunciados en esta Programación serán los siguientes: 1º ESO Primera Evaluación: Unidad didáctica % Eva. UD 1 Nuestro planeta la Tierra 20% Criterio % Eva. Total peso criterios en la evaluación: Criterio 1 15,0% Criterio 1 50,0% Criterio 7 5,0% Criterio 2 15,0% Criterio 1 10,0% Criterio 3 10,0% UD 2 La dinámica y la composición de la Tierra 15% Criterio 7 5,0% Criterio 4 0,0% UD 3 El relieve terrestre 20% Criterio 1 15,0% Criterio 7 5,0% Criterio 5 0,0% Criterio 6 0,0% UD 4 Las aguas terrestres UD 5 La dinámica atmosférica. Tiempo y clima 25% 20% Criterio 1 y 3 10,0% cada uno Criterio 7 25,0% Criterio 7 5,0% Criterio 2 15,0% Criterio 8 0,0% Criterio 7 5,0% Total 100% Segunda Evaluación: Unidad didáctica % Eva. UD 6 Los paisajes de la Tierra 15% UD 7 Riesgos naturales y problemas 15% medioambientales UD 8 La humanidad prehistórica 20% Criterio % Eva. Total peso criterios en la evaluación: Criterio 2 10,0% Criterio 1 0,0% Criterio 7 5,0% Criterio 2 10,0% Criterio 3 12,5% Criterio 3 12,5% Criterio 7 2,5% Criterio 4 12,5% Criterio 5 y 8 Criterio 4, y 7 5,0% cada uno 5,0% cada uno Criterio 5 22,5% Criterio 6 10,0% UD 9 Las primeras civilizaciones UD 10 Grecia en la Antigüedad 25% 25% Criterio 5 17,5% Criterio 7 20,0% Criterio 4, 7 y 8 2,5% cada uno Criterio 6 10,0% Criterio 8 12,5% Criterio 4. 7 y 8 5,0% cada uno Total 100%

2 Tercera Evaluación: Unidad didáctica % Eva. UD 11 El legado de Grecia UD 12 Roma, dueña del Mediterráneo 25% 25% UD 13 La vida en Roma 20% Criterio % Eva. Total peso criterios en la evaluación: Criterio 6 10,0% Criterio 1 0,0% Criterio 4, 7 y 8 5,0% cada uno Criterio 2 0,0% Criterio 6 10,0% Criterio 3 0,0% Criterio 4, 7 y 8 Criterio 6 10,0% Criterio 4, 7 y 8 5,0% cada uno 5,0% cada uno Criterio 4 20,0% Criterio 5 5,0% Criterio 6 40,0% Criterio 6 10,0% Criterio 7 15,0% UD 14 La península Ibérica en la Antigüedad 30% Criterio 4, 5, 7 5,0% cada uno y 8 Criterio 8 20,0% Total 100%

3 2º ESO Primera Evaluación: Unidad didáctica % Eva. UD 1 Grandes áreas geoculturales del mundo UD 2 La población 30% Criterio % Eva. Total peso criterios en la evaluación: 20% Criterio 9 10,0% Criterio 1 25,0% Criterio 10 10,0% Criterio 2 25,0% Criterio 1 25,0% Criterio 3 17,5% Criterio 9 5,0% Criterio 4 0,0% UD 3 La sociedad 30% Criterio 2 25,0% Criterio 9 5,0% Criterio 5 0,0% Criterio 6 00,0% UD 4 Las ciudades 20% Criterio 3 17,5% Criterio 7 0,0% Criterio 9 2,5% Criterio 8 0,0% Criterio 9 22,5% Criterio 10 10,0% Total 100% Segunda Evaluación: Unidad didáctica % Eva. UD 5 La Edad Media: Bizancio, el islam y el Imperio carolingio UD 6 La sociedad feudal. El arte románico 20% 20% Criterio % Eva. Total peso criterios en la evaluación: Criterio 4 10,0% Criterio 1 0,0% Criterio 9 y 10 5,0% cada uno Criterio 2 0,0% Criterio 4,5,y 8 5,0% cada uno Criterio 3 0,0% Criterio 9 y 10 2,5% cada uno Criterio 4 30,0% UD 7 Ciudades y reinos medievales. El Gótico 20% Criterio 4,5,y 8 5,0% cada uno Criterio 9 y 10 2,5% cada uno Criterio 5 10,0% Criterio 6 10,0% UD 8 La Península Ibérica entre los siglos VIII y XII UD 9 8 La Península Ibérica entre los siglos XIII y XV 20% 20% Criterio 4,6,y 8 5,0% cada uno Criterio 7 0,0% Criterio 9 y 10 2,5% cada uno Criterio 4,6,y 8 5,0% cada uno Criterio 8 20,0% Criterio 9 y 10 2,5% cada uno Criterio 9 15,0% Criterio 10 15,0% Total 100%

4 Tercera Evaluación: Unidad didáctica % Eva. UD 10 Los orígenes de la Edad Moderna UD 11 El siglo XVI: la hegemonía hispánica UD 12 La crisis del siglo XVII 20% 20% 20% Criterio % Eva. Total peso criterios en la evaluación: Criterio 7 y 8 5,0% Criterio 1 2,5,% Criterio 4,5,9 y 10 2,5% cada uno Criterio 2 2,5% Criterio 7 10,0% Criterio 3 2,5% Criterio 4,8,9 y 10 Criterio 7 10,0% Criterio 4,8,9 y 10 2,5% cada uno 2,5% cada uno Criterio 4 12,5% Criterio 5 5,0% Criterio 6 0,0% UD 13 La Monarquía hispánica en el siglo XVII UD 14 CASTILLA LA MANCHA 20% 20% Criterio 7 10,0% Criterio 7 35,0% Criterio 4,8,9 y 10 Criterio 1,2,3 y 5 Criterio 4,8,9 y 10 2,5% cada uno 2,5% cada uno 2,5% cada uno Criterio 8 15,0% Criterio 9 12,5% Criterio 10 12,5% Total 100%

5 PONDERACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º ESO GEOGRAFÍA 1ª EVALUACIÓN PORCENTAJES UNIDADES CRITERIO 1 20% 1 CRITERIO 2 Y 11 20% 1 CRITERIO 3 25% 2 CRITERIO 5 25% 3 CRITERIO 10 10% 3 2ª EVALUACIÓN PORCENTAJES UNIDADES CRITERIO 4 25% 4 CRITERIO 6 25% 5 CRITERIO 8 25% 5 CRITERIO 9 15% 6 CRITERIO 12 5% 6-3ª EVALUACIÓN PORCENTAJES UNIDADES CRITERIO 9 20% 7,8 CRITERIO 1 20% 7,8 CRITERIO 3 20% 8,9 CRITERIO 4 20% 8,9 CRITERIO 12 10% 7,8,9,10 CRITERIO 7 10% 12 La nota final se obtendrá con la media de las obtenidas en las tres evaluaciones, siempre que estén superados los indicadores de suficiencia.

6 PONDERACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO HISTORIA 1ª EVALUACIÓN PORCENTAJES UNIDADES CRITERIO 1 10% 1,2,3,4 Y5 CRITERIO 2 40% 1 Y 3 CRITERIO 3 40% 2,4 Y 5 CRITERIO 6 10% 1,2,3,4,Y5 2ª EVALUACIÓN PORCENTAJES UNIDADES CRITERIO 4 40% 6,7,8 Y9 CRITERIO 1 10% 6,7,8 Y9 CRITERIO 6 15% 6,7,8 Y9 CRITERIO 5 20% 9 CRITERIO 7 15% 7 Y 8 3ª EVALUACIÓN PORCENTAJES UNIDADES CRITERIO 1 20% 11,12,13 Y 14 CRITERIO 6 20% 8,9 CRITERIO 4 20% 11 Y 12 CRITERIO 5 10% 10 Y 14 CRITERIO 8 10% 15 Y 13 La nota final se obtendrá con la media de las obtenidas en las tres evaluaciones, siempre que estén superados los indicadores de suficiencia.

7 ANEXO: SECUENCIACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

8 excelencia suficiencia COMPROBAR SU DESARROLLO SECUENCIA DE CALIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ( 1º ESO ) Criterios de evaluación nº 1: Localizar, obtener y describir la información de lugares y espacios que configuran el medio físico mundial, de Europa, España y Castilla-La Mancha, en un mapa utilizando las coordenadas geográficas, la leyenda y la simbología. 1.1 Utiliza las principales coordenadas geográficas para localizar cualquier punto de la Tierra. 1.2 Sabe obtener información significativa de un mapa. 1.3 Conoce y localiza los elementos geográficos (mares, océanos, unidades de relieve y ríos) más destacados de Castilla-La Mancha, España, Europa y del mundo. 1.4 Localiza diferentes puntos en un mapa a partir de sus coordenadas geográficas. 1.5 Sabe establecer relaciones entre los elementos representados en un mapa. 1.6 Sitúa en el mapa de Castilla-La Mancha, Península Ibérica y mundo, las principales unidades de relieve, ríos, océanos y continentes. 1.7 Reconocer los distintos tipos de proyecciones cartográficas, así como la clasificación de los mapas según su escala. -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área) - Reconocer itinerarios sobre planos y mapas, con indicación de las distancias existentes entre los distintos puntos. Leer e interpretar documentos gráficos, basadas en la información existente en los mismos. -Realizar mapas mudos Obtener información geográfica fundamentada en distintos tipos de documentos visuales y escritos. UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 1, 2, 3 y 4 Competencia Matemática Competencia cultural y artística

9 excelencia suficiencia COMPROBAR SU DESARROLLO Criterios de evaluación nº 2.: Describir y comparar los rasgos físicos más destacados de los grandes medios naturales del planeta, localizándolos en el espacio representado y relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos 2.1 Identifica y describe los elementos del clima y los utiliza para caracterizar los diferentes climas de Castilla-La Mancha, Península Ibérica y el mundo. 2.2 Reconoce los factores del clima y los usa para explicar los diferentes climas de Castilla-La Mancha, Península Ibérica y el mundo. 2.3 Conoce y localiza los paisajes naturales más destacados de Castilla-La Mancha, España, Europa y del mundo. 2.4 Sitúa las principales zonas climáticas de Castilla-La Mancha, la Península Ibérica, Europa y del mundo. 2.5 Enumera los elementos de un bioma y situar los principales biomas de la Tierra distinguiendo los principales rasgos de cada uno. 2.6 Sitúa y explica las características de los diferentes biomas de la Península Ibérica y Castilla-La Mancha. 2.7 Interpreta y realiza climogramas. -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área) Leer e interpretar fotografías, climogramas y mapas de distintas características, basadas en la información que aparece en la leyenda. Explicar los distintos climas de la comunidad y los factores que los determinan. -Elaborar climogramas a partir de información obtenida por diversos medios (periódicos, TV, consultas de atlas, etc.). UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 5 y 6 Competencia matemática

10 excelencia suficiencia COMPROBAR SU DESARROLLO Criterios de evaluación nº 3.: Identificar y explicar, algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando soluciones para limitarlos. 3.1 Conoce y analiza los principales problemas medioambientales 3.2 conoce cuáles son los principales recursos naturales y entiende que la subsistencia humana depende de ellos. 3.3 Establece relaciones de causa-efecto entre la acción humana y los problemas medioambientales actuales. 3.4 Establece relaciones de causa-efecto entre la acción humana y su contribución a la contaminación de las aguas, así como otros problemas derivados de su actividad. 3.5 Diferencia de forma coherente los recursos naturales renovables y los no renovables y establece relaciones entre los recursos y la posibilidad de agotamiento y analiza su forma de consumo responsable. 3.6 Localiza en un mapa los espacios naturales protegidos de Castilla-La Mancha y explica los riesgos medioambientales que sufre este territorio Reconoce en sus propios hábitos y en los de su entorno problemas y efectos negativos en el medio ambiente y señala algunas propuestas destinadas a corregirlos. -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área) Explicar el deterioro ambiental en todas sus facetas y su relación con gran parte de la actividad humana como responsable de ello. Explicar el deterioro ambiental en todas sus facetas y su relación con gran parte de la actividad humana como responsable de ello. Explicar la contaminación de las aguas y su relación con gran parte de la actividad humana UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 4 y 7

11 excelencia suficiencia UUDD en las evalúa el criterio Criterios de evaluación nº 4.: Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a hechos y procesos referidos a la prehistoria y la historia antigua del mundo y de la Península Ibérica. 4.1 Localiza hechos y procesos históricos en el tiempo y el espacio 4.2 Localiza en el tiempo y en el espacio los principales restos culturales de la Prehistoria. 4.3 Establece relaciones causa-efecto en el análisis de las sociedades prehistóricas y de la Edad Antigua y colocar en el tiempo procesos históricos de otros ámbitos geográficos. 4.4 Interpreta y representa los procesos del cambio histórico mediante ejes temporales, cuadros cronológicos, documentos, textos literarios o mapas Sitúa en un eje cronológico algunos hechos, procesos y periodos significativos de la prehistoria e Historia antigua de Castilla-La Mancha, de la Península Ibérica y del mundo. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 8,9,10,11,12,13 y 14 -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área. Interpretar y representar procesos de cambio histórico mediante ejes temporales, cuadros cronológicos, documentos y mapas. Elaborar notas, resúmenes y esquemas basados en información escrita y oral. Obtener información explícita e implícita mediante inferencias a partir de restos arqueológicos, imágenes y obras de arte. Competencia cultural y artística Competencia matemática

12 excelencia suficiencia COMPROBAR SU DESARROLLO UUDD en las evalúa el criterio Criterios de evaluación nº 5.: Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica y las primeras civilizaciones urbanas en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras. 5.1 Identifica los cambios radicales que trajo la revolución neolítica 5.2 Localiza en el tiempo y en el espacio las civilizaciones de Egipto y/o Mesopotamia 5.3 Define los cambios que provocan la revolución neolítica y la Edad de los Metales y su importancia en la transformación de las relaciones sociales, y localizar y reconocer las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad y la evolución de las técnicas artísticas durante el Neolítico y la Edad de los Metales. 5.4 Describe los principales rasgos de la organización social, política y económica de Egipto y/o Mesopotamia 5.6 Explica las características sociales, económicas y políticas de las culturas prerromanas en Castilla-La Mancha. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 8,9 y 14 -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). -Explicar rasgos o hechos característicos de la Prehistoria, Neolítico o Edad de los Metales aludiendo a circunstancias o factores de tipo tecnológico, económico, religioso, cultural, etc. - Explicar rasgos o hechos característicos de las civilizaciones mesopotámica y egipcia aludiendo a circunstancias o factores de tipo tecnológico, económico, religioso, cultural, etc Competencia cultural y artística

13 excelencia COMPROBAR SU DESARROLLO suficienci a UUDD en las evalúa el criterio Criterios de evaluación nº 6.: Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de las civilizaciones griega y romana en su época de expansión valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país. 6.1 Sitúa correctamente en el tiempo y en el espacio la civilización griega y la civilización romana y las diversas etapas de las mismas. 6.2 Sitúa cronológicamente las etapas de la Antigüedad, así como los pueblos que habitaron la Península Ibérica en cada una de ellas. 6.3 Apreciar la importancia de las obras de arte griegas, diferenciar los distintos órdenes arquitectónicos y aprender a comentar una escultura 6.4 Conoce la organización político-administrativa y económica y a los valores culturales de Grecia y Roma 6.5 Identificar los rasgos fundamentales de la sociedad y la economía en la Hispania romana, el proceso de romanización y las características del arte romano en Hispania, así como localizar y describir los restos que nos han legado la cultura romana. 6.6 Analiza las causas que van a permitir la consolidación del Imperio Romano en toda Europa así como los que van a provocar su caída posterior. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 10,11,12,13 y 14 -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). -Explicar rasgos o hechos característicos de la civilización griega y de la civilización romana aludiendo a circunstancias o factores de tipo tecnológico, económico, político, religioso y cultural. -Realizar de estudios e investigaciones sencillas a partir de fuentes adecuadamente seleccionadas. -Explicar de rasgos o hechos característicos de las culturas de los pueblos que en la Antigüedad habitaron en la Península Ibérica, aludiendo a circunstancias o factores de tipo económico, político, religioso y cultural. Competencia cultural y artística

14 excelencia suficiencia ACTIVIDADES QUE PERMITEN COMPROBAR SU DESARROLLO Criterios de evaluación nº 7: Realizar proyectos de investigación guiada utilizando una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido geográfico o histórico y comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito. 7.1 Planifica un trabajo de investigación 7.2 Realiza una lectura comprensiva de las fuentes escritas y el trabajo de síntesis 7.3 Maneja correctamente los instrumentos gráficos y cartográficos 7.4 Interpreta gráficos y mapas temáticos correctamente 7.5 Utiliza las TIC como herramienta de consulta 7.6 Comunica la información obtenida utilizando diversos soportes, entre ellos el digital, por medio de descripciones, resúmenes, esquemas, cuadros, gráficos, etc. y utiliza para ello el vocabulario adecuado 7.7 Colabora con sus compañeros a la hora de realizar su parte del trabajo -Realizar los trabajos plantean a lo largo de las unidades didácticas -Manejar fuentes complementarias al libro, indicada por el profesor UUDD en las evalúa el criterio Nº Todas Competencia cultural y artística

15 excelencia suficiencia ACTIVIDADES QUE PERMITEN COMPROBAR SU DESARROLLO Criterios de evaluación nº 8: Conocer y contrastar la situación de los derechos y libertades humanas en las épocas estudiadas y en el momento actual. 8.1 Trabaja con rigor y siente curiosidad científica 8.2 Respeta las ideas, opiniones y creencias de sus compañeros 8.3 Aprecia los derechos y libertades humanas 8.4 Identifica y describe las aportaciones que las primeras civilizaciones, especialmente la griega y romana, hicieron a nuestra civilización occidental. 8.5 Muestra una actitud solidaria con todos los pueblos, grupos sociales y personas -Observar su comportamiento en todo momento - Lluvia de ideas sobre posibles causas y soluciones de los conflictos del pasado y recientes vayan tratando -Elaborar un documento-resumen en el recojan las distintas posturas sobre los temas que hayan salido - Debatir y poner en común el tema tratado, comparándolo con la actualidad en la que vive el alumno. UUDD en las evalúa el criterio Nº 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14

16 excelencia suficiencia SECUENCIA DE CALIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ( 2 º ESO ) Criterios de evaluación nº 1: Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias. 1.1 Conoce las tendencias del crecimiento de la población y sus causas 1.2 Conoce los contrastes, problemas y perspectivas demográficas que actualmente existen en Castilla-La Mancha, España y el mundo 1.3 Hace una clasificación razonada del crecimiento experimentado en zonas con diferente grado de desarrollo, explicando las causas y las consecuencias que puede generar. 1.4 Sabe definir y calcular los conceptos demográficos básicos y analizar las causas de la distribución de la población, así como de los movimientos migratorios han producido en las últimas décadas en Castilla-La Mancha, España y el mundo 1.5 Analiza las características de la población de Castilla-La Mancha y España según su estructura por edades, y mediante el análisis de las actividades económicas a las dedica dicha población. -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). - Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. - Debatir y poner en común sobre temas de actualidad y polémicos, como las migraciones, el crecimiento demográfico, la escasez de recursos o el control demográfico. - Trabajar con tablas de datos y gráficas. UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 2 y 14 Competencia Matemática

17 excelencia COMPROBAR SU DESARROLLO suficiencia Criterios de evaluación nº 2. Identificar los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la diversidad de grupos sociales que la configuran, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social. 2.1 Conoce las características actuales de la sociedad española y castellano manchega 2.2 Comprende el concepto de sociedad y la estructura de la misma, según las diferentes características culturales y económicas de los individuos que la componen. 2.3 Contempla y valora el trabajo como un factor fundamental a la hora de analizar las características de una sociedad, tanto en lo referente a población activa o inactiva como por la formación académica y profesional que tenga. 2.4 Estudia las características que presenta la población española, comprendiendo las causas por las encuadra dentro de lo que podemos llamar sociedad desarrollada. 2.5 Demuestra la capacidad de análisis de los Indicadores de Desarrollo Humano (IDH) de Castilla-La Mancha, y el grado de desarrollo general de la misma Identifica y describe diferentes problemas existentes en las sociedades occidentales: desigualdad, discriminación, violencia, racismo -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). - Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. - Adquirir una visión más actualizada del papel de la familia en países desarrollados, la relación hombre-mujer, las nuevas relaciones laborales, etc. - Analizar fotografías e imágenes seleccionadas en las pueden percibir y comentar las diferencias entre los grupos sociales, incluso dentro de una misma cultura. UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 3 y 14 Competencia Matemática Autonomía e iniciativa persona

18 excelencia suficiencia Criterios de evaluación nº 3. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades y pueblos castellano-manchegos y españoles. 3.1 Identifica las causas que provocan el aumento de la población urbana y el crecimiento de las ciudades. 3.2 Es capaz de proponer medidas que contribuyan a mejorar alguno de los problemas que plantea la vida en la ciudad 3.3 Diferencia los problemas urbanos según se localicen las ciudades en unos continentes u otros. 3.4 Demuestra cómo los aspectos han estudiado del urbanismo en general se pueden aplicar a las diferentes ciudades españolas. 3.5 Distingue la importancia de cada una de las ciudades de la región y el área de influencia sobre otros núcleos de población, teniendo en cuenta los parámetros que habitualmente se utilizan para medirla. -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). - Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. -Buscar soluciones dispares sobre la resolución de problemas urbanos Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Competencia Matemática Competencia cultural y artística UUDD en las evalúa el criterio Nº 4 y 14

19 excelencia suficiencia Criterios de evaluación nº 4. Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a hechos y procesos referidos a las Edades Media y Moderna en el mundo y de la Península ibérica. 4.1 Identifica y localiza los principales acontecimientos produjeron durante la Edad Media y Moderna en el mundo, Península Ibérica y Castilla-La Mancha 4.2 Elabora un eje cronológico múltiple o paralelo, con los acontecimientos más importantes de estos períodos. Elabora un mapa donde poder ubicar dichos acontecimientos. Si es necesario también utilizaremos gráficos y estadísticas y el tipo de herramientas más adecuado 4.3 Analiza las características más importantes de la sociedad medieval y moderna, generando un esquema al respecto. 4.4 Conoce los hechos históricos mas significativos, así como los nombres de los personajes más representativos en Castilla-La Mancha durante estos periodos -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). - Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. UUDD en las evalúa el criterio Nº 5, 6, 7, 8, , 12, 13 y 14 Competencia Matemática Competencia cultural y artística

20 excelencia suficiencia COMPROBAR SU DESARROLLO Criterios de evaluación nº 5. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno. 5.1 Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar la sociedad feudal, percibiendo su trascendencia en la Europa de la Alta Edad Media. 5.2 Define y expresa correctamente los conceptos fundamentales encuentran ligados al comienzo de la Edad Moderna, y recuerda nombres y acontecimientos de esta época. 5.3 Entiende las características de la sociedad estamental y sus principales componentes 5.4 Analiza las características más importantes de las ciudades medievales, su actividad, el papel de la monarquía y las crisis surgidas en el siglo XIV. 5.5 Identifica los principales rasgos que definen las características de una monarquía autoritaria, y los expresa de forma adecuada. Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). -Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. -Leer, interpretar y comentar algunas frases o pequeños párrafos de personajes históricos que tuvieron gran trascendencia en la historia de este período, como Maquiavelo o Leonardo da Vinci. -Elaborar ejes e interpretar mapas históricos. UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Nº 6, 7, 10 y 14 Competencia Matemática Competencia cultural y artística

21 excelencia suficiencia Criterios de evaluación nº 6. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico. 6.1 Conoce los reinos que existían en la Península Ibérica durante la Edad Media 6.2 Conoce ejemplos de ciudades, que como Toledo conservan su legado cultural y artístico. 6.3 Enumera los elementos esenciales que nos sirven para caracterizar el reino hispano-musulmán, explicando sus características y las diferentes fases de su construcción. 6.4 Analiza las características más importantes de los reinos cristianos, su actividad, el papel de la monarquía y el fin de la Reconquista. 6.5 Conoce las características específicas de la Edad Media en Castilla-La Mancha, las formas de repoblación y los modelos económicos adoptaron en este período. Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). - Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. - Elaborar ejes cronológicos. - Interpretar mapas históricos. UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 8 y 9 Competencia Matemática Competencia cultural y artística

22 excelencia suficiencia COMPROBAR SU DESARROLLO UUDD en las evalúa el criterio Criterios de evaluación nº 7. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español. 7.1 Conoce los principales acontecimientos produjeron durante los reinados de los Reyes Católicos, Carlos I y Felipe II, y los relaciona con otros pertenecientes a la Historia europea en el mismo periodo. 7.2 Está enterado del descubrimiento de América y la formación del imperio colonial español 7.3 Sabe cómo llevaron a cabo los Reyes Católicos la unificación 7.4 Conoce las causas de los descubrimientos geográficos y las consecuencias económicas y políticas de los mismos. 7.5 Puede representar los territorios heredados y gobernados por Carlos I, conociendo la procedencia de los mismos, e identificar los problemas políticos surgidos durante su reinado tanto en el exterior como en el interior peninsular. 7.6 Enumerar las herencias y adquisiciones de Felipe II, y establecer las características fundamentales de su reinado, organización de sus territorios, problemas internos y política exterior. Nº 10, 11, 12 y 13 -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). - Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. - Analizar los pasos y las decisiones políticas tomadas por los Reyes Católicos, haciéndoles recapacitar en los objetivos que les movían a hacerlo. -Realizar una reflexión sobre la importancia de la religión y la influencia de los diferentes grupos religiosos en la sociedad, y la economía del momento. Competencia Matemática Competencia cultural y artística

23 excelencia suficiencia UUDD en las evalúa el criterio Criterios de evaluación nº 8. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos. 8.1 Sabe diferenciar los elementos básicos de los estilos artísticos medievales (Románico, Gótico, arte Islámico ), del Renacimiento y del Barroco 8.1 Describe alguna obra artística importante o destacable del estilo románico y gótico. Y sabe establecer sus principales diferencias 8.2 Conoce los rasgos principales de las manifestaciones artísticas y culturales del Renacimiento. Señala las principales obras y artistas de esta etapa en Italia, y analiza obras de arte de pintura, escultura y arquitectura: lengua, religión, economía, etc. 8.3 Reconoce e identifica las principales obras, autores y rasgos estilísticos del Barroco. 8.4 Conoce y analiza las manifestaciones artísticas del Siglo de Oro; lo que nos permitirá valorar y respetar el patrimonio y asumir una cierta responsabilidad a la hora de conservarlo. Nº 6, 7, 8, 9, 10, y 14 -Realizar pruebas escritas -Realizar preguntas orales individuales y al grupo -Realizar las actividades de la unidad - Observar el trabajo en el aula -Observar el trabajo en casa (cuaderno del área). - Elaborar síntesis y esquemas en los recojan las ideas principales de cada epígrafe y faciliten la memorización. - Visualizar obras de arquitectura o escultura que, sin necesidad de conocer todos los datos, las puedan identificar. - Conseguir que los alumnos mantengan una actitud positiva y desarrollen la curiosidad por intentar comprender qué querían transmitir y la funcionalidad de sus obras. Competencia Matemática Competencia cultural y artística

24 excelencia INDICADORES DE EVALUACIÓN suficiencia Criterios de evaluación nº 9. Realizar proyectos de investigación guiada utilizando una lectura comprensiva utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc), seleccionando la información pertinente, Integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado. 9.1 Planifica un trabajo de investigación 9.2 Realiza una lectura comprensiva de las fuentes escritas y el trabajo de síntesis 9.3 Maneja correctamente los instrumentos gráficos y cartográficos 9.4 Interpreta gráficos y mapas temáticos correctamente 9.5 Utiliza las TIC como herramienta de consulta 9.6 Comunica la información obtenida utilizando diversos soportes, entre ellos el digital, por medio de descripciones, resúmenes, esquemas, cuadros, gráficos, etc. y utiliza para ello el vocabulario adecuado y presenta conclusiones en relación con las cuestiones planteadas. 9.7 Colabora con sus compañeros a la hora de realizar su parte del trabajo - Buscar información específica en las páginas web indicadas, o en bibliografía adaptada a su edad y su nivel les permitirá familiarizarse con aquellos aspectos que más les interesen. -Realizar los trabajos plantean a lo largo de las unidades didácticas -Manejar fuentes complementarias al libro, indicada por el profesor (bibliografías, ficheros, fuentes estadísticas ) UUDD en las evalúa el criterio Nº Todas Competencia cultural y artística

25 suficienci a excelencia Criterios de evaluación nº 10. épocas estudiadas y en el momento actual. Conocer y contrastar la situación de los derechos y libertades humanas en las 10.1 Trabaja con rigor y siente curiosidad científica 10.2 Respeta las ideas, opiniones y creencias de sus compañeros 10.3 Aprecia los derechos y libertades humanas 10.4 Se muestra sensible ante los hechos históricos de nuestro pasado 10.5 Muestra una actitud solidaria con todos los pueblos, grupos sociales y personas - Debatir y poner en común el tema tratado, comparándolo con la actualidad en la que vive el alumno. -Observar su comportamiento en todo momento - Lluvia de ideas sobre posibles causas y soluciones de los conflictos del pasado y recientes vayan tratando -Elaborar un documento-resumen en el recojan las distintas posturas sobre los temas que hayan salido UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Nº 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, y 14

26 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) SECUENCIA DE CALIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 3º ESO Criterio de evaluación nº 1 Analiza los indicadores socioeconómicos de los diferentes países y utiliza ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunos de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades 1.1 Conoce los indicadores socioeconómicos 1.2 Reconoce y diferencia las distintas áreas geopolíticas del planeta - Preguntas de examen - Ejercicios sobre 1.3 Sabe utilizar datos numéricos para el análisis de los desequilibrios territoriales análisis de desequilibrios territoriales- 1.4 Investiga las causas de los desequilibrios en los países más desfavorecidos - Trabajo de 1.5 Expone con claridad la cadena de causas y consecuencias de los desequilibrios investigación por parejas sobre países territoriales desarrollados y en vías 1.6 Muestra sensibilidad ante las situaciones de desigualdad y es crítico con dichas de desarrollo - Exposición del trabajo situaciones utilizando las TIC 1.7 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores que se UUDDen las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Tratamiento de la información y competencia digital Autonomía e iniciativa personal 1,7,8

27 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 2 y 11 Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales 2.1 Conoce y diferencia los principales agentes de la economía 2.2 Conoce las instituciones económicas y las relaciona con los agentes de la economía 2.3 Realiza análisis acerca de los hechos económicos más cercanos a sus circunstancias 2.4 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 2.5 Busca e interpreta información acerca de los agentes económicos y las expone con claridad. 2.6 Colabora con los trabajos y realiza su función correctamente 2.7 Valora los efectos de globalización y distingue los efectos positivos y negativos de la misma en economía - Preguntas de examen - Realización de actividades del libro - Breve comentario de texto sobre la globalización y su influencia en la economía UUDD en las evalúa el criterio 1 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo

28 SECUENCIA DE CALIFICACIÓN Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES QUE PERMITEN COMPROBAR SU DESARROLLO UUDD en las evalúa el criterio Criterio de evaluación nº 3 Conoce los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos y utiliza esa caracterización para analizar algunos problemas de la agricultura española 3.1 Conoce los principales sistemas de explotación agrarias que existen en el - Pregunta de mundo examen 3.2 Relaciona los sistemas de explotación en los lugares del mundo donde - Realización de ocurren las tareas de la 3.3 Explica los principales problemas a los enfrenta la agricultura, unidad aludiendo a sus causas - Lluvia de ideas 3.4 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores sobre los anteriores problemas de la 3.5 Muestra respeto e interés por la problemática agrícola y propone posibles agricultura soluciones - Mural sobre los 3.6 Relaciona los conocimientos con el medio que les rodea y lo expone sistemas de oralmente explotación en el mundo Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Competencia cultural y artística 2 y 8

29 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 4 Identifica el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias, para entender los cambios están produciendo, tanto en las relaciones sociales como económicas 4.1 Define correctamente las actividades terciarias 4.2 Conoce el desarrollo y continuo cambio del sector terciario y sus posibles causas 4.3 Relaciona la importancia de los transportes con el crecimiento del sector terciario 4.4 Expone las causas del aumento de la población urbana e incluye como una de ellas el sector terciario 4.5 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 4.6 Realiza una pequeña investigación acerca de las características del sector terciario en su ciudad y la influencia del transporte 4.7 Expone oralmente el trabajo realizado de una manera clara y utiliza las TIC para ello 4.8 Valora la importancia de los transportes como factor determinante en el crecimiento del sector terciario - Preguntas de exámenes - Realización de actividades de la unidad - Realización de trabajo sobre las actividades terciarias - Exposición del trabajo mediante las TIC UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo 4,8 y9

30 Otros Indicadores ien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 5 Describe las transformaciones que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España y analizando las relaciones de intercambio establecen entre países y zonas 5.1 Conoce y distingue los principales tipos de industrias 5.2 Identifica las actuales formas de producción y las relaciona con los tipos de industria 5.3 Sitúa los nuevos paisajes industriales y localiza las zonas productoras de energía y bienes industriales 5.4 Reconoce las corrientes de intercambio que genera la producción y el consumo 5.5 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 5.6 Valora la importancia de una correcta gestión de los residuos generados por la industria 5.7 Respeta el trabajo de los compañeros y valora sus opiniones de forma crítica - Preguntas de examen - Comentario de texto sobre el consumo y la producción - Realización de las actividades de la unidad - Trabajo por grupos sobre la gestión de residuos industriales. - Mural sobre las zonas industriales en España UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Competencia cultural y artística 3 y 8

31 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 6 Analizar algún ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad, identificando sus causas, relacionándolos con el proceso de globalización y de integración económica que está produciendo, así como identificando las consecuencias para los países receptores y emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenómeno 6.1 Conoce los concept básicos acerca del crecimiento demográfico 6.2 Realiza correctamente una pirámide demográfica, interpreta los resultados y extrae conclusiones en función de los resultados 6.3 Conoce las causas de las migraciones y las relaciona con los ejemplos actuales 6.4 Valora las consecuencias de las migraciones, distinguiendo los aspectos positivos y los negativos 6.5 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 6.6 Realiza una pequeña investigación acerca de alguna comunidad inmigrante de la localidad 6.7 Expone oralmente un trabajo sobre la comunidad inmigrante de manera clara y ordenada 6.8 Trabaja en equipo realizando su labor y respetando a los demás - Pregunta de examen - Realización de pirámides de población - Ejercicios sobre tasas demográficas - Trabajo las comunidades inmigrantes de las localidad - Exposición del trabajo - Realización de las actividades de la unidad UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo 6 y 9 Competencia Matemática

32 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 7 Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenibles de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro 7.1 Conoce los diferentes tipos de consecuencias medioambientales 7.2 Relaciona las acciones perjudiciales para el medioambiente con sus consecuencias 7.3 Distingue las formas de desarrollo sostenible 7.4 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 7.5 Valora positivamente las posibles actitudes individuales sobre el cuidado medioambiental 7.6 Extrae información relacionada con el medioambiente, ordenarla y exponerla a sus compañeros - Pregunta de examen - Mural sobre el reciclaje - Realización de folletos para promover el desarrollo sostenible - Realizar las tareas de la unidad - Comentario de texto sobre las cumbres medioambientales y sus acuerdos UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Competencia cultural y artística 12

33 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 8 Identificar, situar cronológicamente y geográficamente y caracteriza las zonas de conflicto, transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX en el mundo, Europa y en España y aplicar este conocimiento a la comprensión de algunos problemas internacionales más destacados en la actualidad 8.1 Conoce los principales conflictos del siglo XX 8.2 Relaciona conflictos pasados con acontecimientos presentes 8.3 Sitúa geográficamente los conflictos internacionales 8.4 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 8.5 Analiza algunos problemas internacionales, aportando causas y posibles consecuencias 8.6 Reconoce las formas de transformaciones económicas y posibles conflictos que pueden conllevar - Preguntas de examen - Investigación sobre países en conflicto de forma cooperativa - Exposición del trabajo de investigación usando las tic - Lluvia de ideas sobre posibles causas y soluciones sobre conflictos recientes - Mural periodístico sobre los conflictos actuales UUDD en las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Competencia cultural y artística 12

34 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 9 Identificar y localizar en el mapa las CCAA españolas y sus capitales, los Estados de Europa y los principales países ; reconociendo los rasgos básicos de la organización político administrativa del estado español y su pertenencia a la Unión Europea 9.1 Conoce las CCAA españolas y sus capitales y las sitúa en un mapa 9.2 Conoce los países europeos y sus capitales y los sitúa en un mapa 9.3 Conoce los rasgos básicos de la organización político administrativo de España 9.4 Reconoce las políticas básicas de la UE 9.5 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 9.6 Distingue los países que pertenecen a la UE de los que no y sus causa 9.7 Valora la integración de España en la Unión Europea distinguiendo los aspectos positivos y negativos de esta integración Pregunta de examen Realización de mapas mudos Realización de las tareas de la unidad Comentario de texto sobre las políticas de la UE UUDDen las evalúa el criterio Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo 8,9,10 Competencia Matemática Competencia cultural y artística

35 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 10 Identificar algunos casos en los que la acción humana tiene un efecto positivo en el medio, reconociendo en tal territorio, español o mundial, algunos problemas relevantes relacionados con el medio ambiente, explicando sus causas y efectos, aportando ejemplos de actuaciones que pueden contribuir a su mejora 10.1 Conoce los principales problemas medioambientales 10.2 Los relaciona con sus posibles causas y prevé sus efectos o consecuencias 10.3 Toma conciencia de los problemas que la explotación del espacio puede generar en el medio ambiente 10.4 Realiza habitualmente las tareas relacionadas con los indicadores anteriores 10.5 Conoce las políticas medioambientales 10.6 Sugiere actuaciones concretas para mejorar el medio ambiente y respeta las opiniones de sus compañeros Pregunta de examen Comentario de texto sobre el medioambiente Realiza las actividades de la unidad Trabajo de investigación sobre distintas políticas medioambientales UUDD en las evalúa el criterio el mundo 2 y 9 Competencia en el conocimiento y la interacción con

36 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) Criterio de evaluación nº 12 Realiza proyectos de investigación guiada, utilizando la lectura comprensiva, utilizando fuentes diversas, seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y el vocabulario adecuado 12.1 Planifica un trabajo de investigación 12.2 Realiza el trabajo de síntesis 12.3 Maneja correctamente de los instrumentos gráficos y cartográficos -Realizar los trabajos plantean a lo largo de las unidades didacticas 12.4 Interpreta gráficos y mapas temáticos correctamente 12.5 Utiliza las TIC como herramienta de consulta 12.6 Comunica la información de manera correcta y ordenada 12.7 Colabora con sus compañeros a la hora de realizar sus partes del trabajo UUDD en las evalúa el criterio Competencia Matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Competencia cultural y artística Autonomía e iniciativa personal En las realice trabajos de investigación ( CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: El alumno obtendrá la calificación de SUFICIENTE si cumple los indicadores mínimos e INSUFICIENTE cuando tenga una valoración negativa en alguno de ellos. BIEN si además de los mínimos supera alguno de los otros indicadores, NOTABLE si obtiene valoración positiva en dos y SOBRESALIENTE si supera todos)

37 Otros indicadores Bien: 6 / Notable: 7-8 / Sobresaliente :9-10 Mínimos (Suficiente : 5) SECUENCIA DE CALIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES (4º de ESO) Criterio de evaluación nº 1: Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos históricos relevantes estudias en este curso, identificando el tiempo histórico en el mundo, en Europa y en España, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la historia 1.1 Sitúa las principales etapas y periodos cronológicos de la Edad Contemporánea y el Mundo Actual 1.2 Comprende las nociones de simultaneidad y cambio en los procesos histórico 1.3 Aplica los anteriores indicadores a los conocimientos sobre la Edad Contemporánea y el Mundo Actual Líneas del tiempo Preguntas de causa-efecto Preguntas de exámenes Ejercicios de las UUDD Actividades de relación 1.4 Realiza las actividades relacionadas con los indicadores anteriores 1.5 Relaciona tiempos, espacios y personajes con los acontecimientos principales 1.6 Reconoce los momentos y procesos que caracterizan los periodos de transición en la historia UUDD en las evalúa el criterio Competencia Matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Competencia cultural y artística Competencia emocional En todas