Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Colegio de Letras Modernas

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1 Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Colegio de Letras Modernas Literatura de los siglos XIX, XX y XXI 4 semestre Profesora: Lic. Angie Gutiérrez López Correo electrónico: eigna3374@yahoo.com.mx Objetivos: 1. Ofrecer a los estudiantes una panorámica de la literatura de los siglos XIX, XX y actual en español, exponiendo los contextos histórico-culturales en los que surgieron las corrientes literarias correspondientes a cada siglo, así como conocer, analizar y contrastar las aportaciones literarias de diversos autores hispanoamericanos. 2. Exponer un esquema general sobre los géneros literarios más trabajados y obras representativas de los siglos XIX, XX y actual en español. 3. Proporcionar herramientas para el análisis literario de las obras propuestas en español. 4. Fomentar la capacidad analítica, crítica e interpretativa de los estudiantes para que puedan revisar, regular y reconocer el carácter recursivo del proceso de escritura en la producción de comentarios críticos a partir de las obras leídas en su lengua materna. Metodología: A lo largo del curso, se expondrán y contrastarán diversas obras de la literatura española y de la literatura latinoamericana con base en algunas propuestas teóricas con ejemplos. Asimismo, se llevarán a cabo exposiciones por parte de los estudiantes y discusiones en las que aplicarán diversas estrategias y uso de herramientas para la comprensión, análisis e interpretación, necesarias para la producción de textos a partir de lo visto en clase. Evaluación: Los alumnos redactarán en clase cinco comentarios críticos de cada una de las obras sugeridas para el presente curso, previamente calendarizadas y, además, antes de la realización de cada escrito deberán exponer sobre el autor estudiado, las características de su obra y su aportación literaria. Dicha exposición tendrá un valor del 10% que se sumará a la calificación del escrito correspondiente, siempre y cuando la exposición cumpla con los parámetros solicitados. De este modo, la calificación final de semestre se calculará a partir de promediar la calificación obtenida en cada comentario crítico. Políticas de Clase: 1. Para acceder a la presente evaluación, los estudiantes inscritos deben cumplir con el 80% de asistencia. 2. Se otorgarán 10 minutos de tolerancia para entrar a clase. 3. Queda prohibido comer y hacer uso del celular durante la clase. 4. Las exposiciones sobre los autores serán por parejas y voluntarias. 1

2 5. El formato de exposición deberá contemplar: datos biográficos del autor, características de su obra con relación a la corriente a la que pertenece y una breve conclusión sobre la aportación ideológica, social y literaria propuesta en la obra estudiada. 6. La redacción de los comentarios críticos será presencial a lo largo de las dos horas de clase en el día indicado y se deberá acudir con el material de lectura impreso para citar (se prohíbe el uso de formatos electrónicos para evitar plagios innecesarios). 7. Con el propósito de enriquecer la redacción de los escritos para evaluación, el primer día de clase se expondrá lo que es un comentario crítico y su estructura. Temario y contenidos: 1. Literatura hispanoamericana del siglo XIX: romanticismo y realismo 1.1. Contexto histórico-cultural Lecturas introductorias: Don Álvaro o la fuerza del sino del Duque de Rivas y Los amores de Bentos Sagrera de Javier de Viana y Martín Fierro (primera parte) de José Hernández Definición, características, aportaciones ideológicas, sociales y 1.4. Presentación monográfica de los principales géneros literarios y máximos exponentes Comentario crítico de la novela Clemencia de Ignacio Manuel Altamirano Comentario crítico de la novela La Calandria de Rafael Delgado. 2. Literatura hispanoamericana del siglo XX 2.1. Contexto histórico-cultural Presentación monográfica de las principales propuestas literarias durante este periodo, géneros literarios más trabajados y máximos exponentes Lecturas introductorias: Año lírico en Azul y Cantos de vida y esperanza de Rubén Darío Modernismo: Definición, características, aportaciones ideológicas, sociales y 2.5. Generación del 98: características estéticas, aportaciones ideológicas, sociales y 2.6. Comentario crítico del ensayo: Del sentimiento trágico de la vida en los hombres y en el pueblo de Miguel de Unamuno Lecturas introductorias: Yerma de Federico García Lorca, La felicidad inminente de Pedro Salinas y Noche cerrada de Vicente Aleixandre Generación del 27: características estéticas, aportaciones ideológicas, sociales y 2.9. Lecturas introductorias: Paso del norte en El llano en llamas de Juan Rulfo, Leña verde en El ardiente verano de Mauricio Magdaleno, Funes el memorioso en Ficciones de Jorge Luis Borges, La dama y la santa en La llama doble de Octavio Paz y Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda Comentario crítico de las cartas de Ernesto Sabato en La resistencia. 3. Literatura hispanoamericana del siglo XXI 3.1. Contexto histórico-cultural Presentación monográfica de las principales propuestas literarias, géneros literarios más trabajados y máximos exponentes Lectura introductoria: El caminante en Desterrados de Eduardo Antonio Parra. 2

3 3.4. Características, aportaciones ideológicas, sociales y literarias, posteriormente, elegir una de las dos siguientes obras para presentar el último comentario crítico: 3.5. Comentario crítico del ensayo La civilización del espectáculo de Mario Vargas Llosa Comentario crítico de la novela El sitio de Ignacio Solares. BIBLIOGRAFÍA DE LECTURAS OBLIGATORIAS para exposiciones y comentarios críticos: Aleixandre, V. (1998). Noche cerrada. Madrid: Bibliotex. Altamirano, Ignacio M. (1994). Clemencia. México: Porrúa. Borges, Jorge L. (1989). Funes el memorioso. Ficciones. Argentina: Emecé Editores. Darío, R. (1992). Año lírico. Azul México: Espasa-Calpe. Delgado, R. (1994). La Calandria. México: Porrúa. Duque de Rivas. (2000). Don Álvaro o la fuerza del sino. México: Porrúa. García Lorca, F. (2006). Yerma. Teatro completo III. México: DEBOLS!LLO. Hernández, J. (1991). Martín Fierro. México: Editores Mexicanos Unidos. Magdaleno, M. (1984). Leña verde. El ardiente verano. México: Lecturas Mexicanas. Menton, S. (1992). Los amores de Bentos Sagrera. El cuento hispanoamericano. México: FCE. Paz, O. (2014). La dama y la santa. La llama doble. Barcelona: Galaxia Gutenberg. Rulfo, J. (1989). Paso del Norte. El llano en llamas. México: FCE. Sabato, E. (2003). La resistencia. México: Planeta. Salinas, P. (1998). Felicidad inminente. Madrid: Bibliotex. Solares, I. (1998). El sitio. México: Alfaguara. Vargas Llosa, M. (2012). La civilización del espectáculo. México: Alfaguara. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA Amorós, A. (2002). Introducción a la literatura. Madrid: Cátedra. Auerbach, E. (2000). La representación de la realidad en la literatura occidental. México: FCE. Beguin, A. (2008). El alma romántica y el sueño. México: FCE. 3

4 Beuchot, M. (2006). Puentes hermenéuticos hacia las humanidades y la cultura. México: Universidad Iberoamericana. Blöcker, G. (2000). Líneas y perfiles de la literatura moderna. Madrid: Guadarrama. Brading, D. (2008). Los orígenes del nacionalismo mexicano. México: Ediciones Era. Brushwood, John S. (1984). La novela hispanoamericana del siglo xx, una vista panorámica. México: FCE. Correa Pérez, A. (1983). Cultura, educación y literatura. Colima: Universidad de Colima. Clark de Lara B. (introd.) (2002). La construcción del modernismo. México: UNAM. De Teresa Ochoa, A. (coord.) (2009). Circulaciones: trayectorias del texto literario. México: Bonilla Artigas Editores: UNAM, FFyL. Fernández de Lizardi, J.J. (1998). El pensador mexicano. México: UNAM. Fernández Moreno, C. (coord.). (2006). América Latina en su literatura. México: Siglo XXI. Focault, M. (2005). Las palabras y las cosas. México: Siglo XXI. Franco, J. (1975). Historia de la literatura hispanoamericana. Barcelona: Ariel. Haidar, J. (coord.). (2005). La arquitectura del sentido. La producción y reproducción en las prácticas semiótico-discursivas. México: CONACULTA INAH. Henriquez Ureña, M. (1999). Breve historia del modernismo. México: FCE. Historia de la lectura en México. (2005). México: COLMEX. Lomas, C. y Tusón, A. (2009). Enseñanza del lenguaje, emancipación comunicativa y educación crítica. México: edere. Lukács, G. (2003). Ensayos sobre el realismo. Buenos Aires: Siglo Veinte. Martínez Montes, T. et al. (2002). Del texto y sus contextos. México: edere. Oseguera de Chávez, E.L. (2001). Historia de la literatura mexicana. Siglo XIX. México: Alhambra Mexicana. Pacheco, J.E. (1999). Antología del modernismo. México: UNAM. Paz, O. (2006). Los hijos del limo: del romanticismo a la vanguardia. Barcelona: Seix Barral. (2007). La otra voz. Poesía y fin de siglo. Barcelona: Seix Barral. (2007). La llama doble. México: Seix Barral. Perus, F. (2000). Literatura y sociedad en América Latina: el modernismo. México: Siglo XXI. 4

5 Rama, A. (1998). Rubén Darío y el modernismo. Circunstancia socioeconómica de un arte americano. Venezuela: Universidad Central de Venezuela. Souto, A. y Barros. (1976). Siglo XIX: Romanticismo, Realismo y Naturalismo. México: ANUIES. Ruedas de la Serna, J. A. (2002). Los orígenes de la visión paradisiaca de la naturaleza mexicana. México: UNAM, FFyL. Xirau, R. (2000). Mito y poesía. Ensayos sobre la literatura contemporánea de la lengua española. México: UNAM. 5