COLEGIADO ESTRATÉGICO DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA (CEEO) PUEBLA

Transcripción

1 COLEGIADO ESTRATÉGICO DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA (CEEO) PUEBLA CONTENIDO TEMÁTICO PROPÓSITO ESTRATEGÍA HABILIDAD MATEMÁTICA Lograr que los alumnos de tercer grado se ubiquen en el nivel III y IV de la Evaluación Planea Se utilizará principalmente el cuadernillo con ejercicios de preparación planea 2017 (cuadernillo que contiene 3 reactivos similares por pregunta), con 67 preguntas y/o ejercicios y 201 reactivos, que se aplicarán durante los meses de febrero y marzo. Alternadamente se ira contestando el cuadernillo de planea SITUACIÓN CONTEXTUAL La principal situación que enfrentamos es el desinterés del alumno por aprender, además de no crear o conservar una memoria de los temas vistos durante el desarrollo de los semestres; motivo por el cual no tiene un instrumento donde apoyarse, donde consultar los temas abordados, convirtiéndose el docente en la única fuente de consulta y enseñanza. El celular se ha convertido en uno de los principales distractores y consumo de tiempo en los alumnos, que lejos de ocupar su tiempo en realizar sus tareas y/o ejercicios dentro y fuera del aula utilizan su tiempo en lo que comúnmente conocemos como chat. NUM. DE SESIONES Se aplicará aproximadamente en 8 semanas; 6 sesiones por semana; 48 sesiones en total. COMPETENCIAS GENÉRICAS 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de manera crítica y reflexiva. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ATRIBUTOS Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de u objeto Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con que cuenta Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta dentro de

2 distintos equipos de trabajo. COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 5.- Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. COLEGIADO ESTRATÉGICO DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA (CEEO) PUEBLA MOMENTOS APERTURA DESARROLLO ACTIVIDADES Aplicación de evaluación diagnostica, con 10 reactivos de cantidad, 10 de espacio y forma y 10 de cambios y relaciones. Para determinar el nivel de conocimientos de cada alumno. A través de las 6 tutorías que se llevaran a cabo por semana durante 8 semanas, se desarrollaran las siguientes actividades: - Se retoma el primer ejercicio para que sea resuelto por el alumno de manera individual, esto determinará el grado de conocimientos del alumno. - De ser necesario se dará un reforzamiento del tema con ejemplos similares. - Se retoma el segundo ejercicio para que sea resuelto en binas o triadas, con la finalidad de que sea su compañero quien lo oriente o enseñe a resolverlo, al mismo tiempo que se practica. TIEMPO (minutos) 60 min. - 8 semanas con 6 sesiones por semana haciéndo se un total de RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN MATERIALES - Evaluación diagnostica. - Cuaderno de ejercicios preparación Planea Cuadernillo Planea Cuaderno de ejercicios. - Calculadora - Pizarrón. - Resultados evaluación diagnostica. - Revisión de avance en las actividades. - Revisión del avance en el cuaderno de ejercicios. - Gráfica de resultados.

3 - El tercer ejercicio será resuelto nuevamente de manera individual esperando se hayan disipado todas sus dudas logrando que lo resuelvan por sí solos. - Se verificará que los ejercicios sean resueltos mediante un procedimiento, sin dejar la duda de que la respuesta solo sea copiada. Los ejercicios en un primer momento serán resueltos sin calculadora. La calculadora será utilizada sola para verificar resultados en operaciones grandes. Alternadamente se les proporcionará a cada alumno el cuadernillo de Planea 2015 (2016 no porque fue utilizado para la evaluación diagnostica), mismo que resolverán de tarea y presentarán los ejercicios resueltos en su cuaderno de trabajo para su verificación. Como las respuestas de los ejercicios de la prueba Planea son de opción múltiple, a través de la observación se les enseñara a encontrar la respuesta correcta por eliminación. Ya que la estructura de la prueba presenta dos respuestas muy similares, de las cuales hay que elegir la correcta. Se recomienda que el día anterior de la prueba el alumno descanse y duerma el mayor tiempo posible, que despeje su mente a través de ejercicios de concentración para que el día de la prueba se encuentre en óptimas condiciones. Así como el consumo de chocolate antes de la prueba para aumentar su potencialidad intelectual. 48 sesiones. - Marcadores CIERRE Aplicación de la misma evaluación diagnostica que se aplicó al principio para comparar resultados. Revisión del cuaderno de trabajo. Reorientación. - Evaluación final. - Resultados de la evaluación. - Gráfica de resultados. Referencias: Cuadernillos Planea.

4 Libros de texto. Anexos: Cuadernillo de ejercicios preparación PLANEA Cuadernillo Planea Formulario Reporte de ejercicios Planea. Gráfica de resultados. Elaboró: José Luis González Durán Plantel de EMSAD 1 DE DICIEMBRE

5 Resultados del Diagnóstico de Habilidades en el campo de Matemáticas Reactivo % Aciertos Contenido Promedio de aciertos: de 30 reactivos % 24 0 % Contenido % Aciertos 25 0 % Cantidad 14 % 26 0 % Espacio y forma 34 % % Reactivos de Cambios y relaciones 3 % 28 0 % Cantidad % 34 0 % 36 0 % % % % % % 30 Reactivos de 87 0 % Especio y % 25 forma 90 0 % % % % % % 70 0 % 73 0 % % 80 0 % 81 0 % 82 0 % 83 0 % 85 0 % Reactivos de Cambios y relaciones Cantidad Espacio y forma Cambios y relaciones

6 COLEGIADO ESTRATÉGICO DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA PUEBLA CONTENIDO TEMÁTICO PROPÓSITO ESTRATEGIA PROCESO COGNITIVO EN COMUNICACIÓN Que los alumnos logren diferenciar y explicar los diferentes tipos de textos, que el docente enseña, como son: descriptivos, informativos, narrativos, argumentativo y expositivos. Afín de mejorar sus resultados en prueba planea Con los alumnos de sexto semestre. Se llevara a cabo con los alumnos de sexto semestre la realización de diversas estrategias de aprendizaje, como son: análisis de textos, debate, exposición oral, resúmenes. Con la finalidad de que el alumno desarrolle habilidades que le permitan lograr el aprendizaje significativo. SITUACIÓN CONTEXTUAL En tutorías que el docente imparta, se asignara a cada alumno lecturas, de diferentes autores, en donde logren identificar y explicar a sus demas compañeros, que tipo de textos están leyendo y que argumenten oralmente sus razones de por qué creen que es el tipo de texto, logrando entre ellos y el docente una retroalimentación de los mismos. NUM. DE SESIONES COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES 20 horas. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medio, código y herramientas apropiadas. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de manera crítica y reflexiva. ATRIBUTOS Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

7 COLEGIADO ESTRATÉGICO DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA PUEBLA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN TIEMPO MATERIALES (minutos) APERTURA - Aplicación de evaluación diagnóstica sobre el conocimiento de los diferentes tipos de textos. Y selección de su material correspondiente. 60 min. - libros y cuadernillos de evaluación. - Resultados de la evaluación. DESARROLLO CIERRE A través de tutorías que los alumnos realicen las lecturas correspondientes, obteniendo como producto de lo leído una síntesis que argumentar el conocimiento obtenido. Presentar y exponer a los demas compañeros la clasificación de los diferentes textos. 120 minutos Libros, cuaderno de trabajo, 60 min. Laminas, cuaderno de trabajo, libros de texto. - Resultados de la evaluación. - Comparación de resultados. Referencias: Cuadernillos Planea. Libros de diferentes autores Páginas de internet Anexos: Cuadernillo de ejercicios preparación PLANEA Elaboro Israel Gómez Hernández Plantel de EMSAD 1 DE DICIEMBRE

8

9

10