CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL

Transcripción

1 4. La diversidad funcional 4.1. La diversidad funcional Diversidad funcional (Expresión que sustituye a l término discapacidad) Personas que realizan las tareas habituales de forma diferente debido a que una parte o la totalidad de su cuerpo funcionan de otra manera. 1

2 4. La diversidad funcional 4.1. La diversidad funcional Diversidad funcional y discapacidad La expresión DV indica una voluntad de inclusión de las personas antes llamadas discapacitadas. Enfoque tradicional de discapacidad: Dificultar de inclusión. Falta de oportunidades. Connotaciones negativas asociadas a la carencia, estigma social. Enfoque de diversidad funcional: Cada persona tiene sus propias características y capacidades. Pensemos en altura o complexión (tamaño puertas). El contexto es el que tiene que adaptarse a la persona. 2

3 4. La diversidad funcional 4.1. La diversidad funcional Diversidad funcional y discapacidad Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y la Salud (OMS, 2001) DOC. 4.2 Este modelo plantea la discapacidad como una falta de adecuación entre la persona (condición de salud) y su entorno (factores contextuales), en lugar de considerarla como una consecuencia de los déficits de la persona. 3

4 4. La diversidad funcional 4.1. La diversidad funcional Discapacidad y dependencia El estado permanente de las personas que requieren la atención/ayuda de otras personas para realizar actividades básicas de la vida diaria (AVD). Por qué? Por la falta o a la pérdida de autonomía física, mental, intelectual o sensorial (por edad, enfermedad, discapacidad, enfermedad mental). Pero no todos los discapacitados con dependientes, ni todos los dependientes son discapacitados! 4

5 4.2. Características de las personas con DF Las personas con DF están excluidas de muchas áreas de la vida cotidiana. Factores relacionados con la DF y que pueden suponer riesgo social para estas personas: Factores personales Factores contextuales 5

6 4.2. Características de las personas con DF Factores PERSONALES Características personales (que pueden favorecer la discapacidad) Base genética/biológica Sexo Edad Estilo de vida Naturaleza de la DF Función afectada: sensorial, motora, intelectual. Momento en que se adquiere: prenatal, perinatal, posnatal Intensidad de la afectación funcional: temporal o crónica (estable o degenerativa). 6

7 4.2. Características de las personas con DF Factores CONTEXTUALES Factores sociofamiliares Calidad del apoyo familiar Red de socialización y apoyo Barreras físicas, psíquicas y sociales Recursos educativos, sociocomunitarios y de ocio Factores socioculturales Perspectiva médica tradicional de la DF Discriminación social Evaluación de la persona por su capacidad de producción y consumo (capitalismo) Cambio al modelo social de DF Factores políticoadministrativos Insuficiencia de políticas y prestaciones sociales Falta de recursos (centros de día, escolares ) Falta de normativa inclusiva laboral y educativa Omisión derecho participación 7

8 4.3. Tipos de diversidad funcional Tipos de DF SENSORIAL (Afecta a los sentidos) MOTORA (Afecta a la capacidad motriz) INTELECTUAL (Afecta a las funciones cognitivas) 8

9 4.3. Tipos de diversidad funcional Diversidad funcional SENSORIAL Las capacidades sensoriales determinan cómo las personas perciben el mundo. Las limitaciones en la percepción afectan al acceso a la información y al desarrollo cognitivo, psíquico, del lenguaje, social, afectivo 9

10 4.3. Tipos de diversidad funcional Diversidad funcional SENSORIAL Afectaciones de la vista Afecta a la agudeza visual y el campo de visión Tipos: ceguera y deficiencia visual Momento de aparición: determina si la persona ha tenido experiencias visuales Dificultades de desplazamiento, señales y estímulos visuales... Afectaciones del oído Según la intensidad de la pérdida: sordera e hipoacusia. Según el momento de aparición: prelocutiva, poslocutiva. Según la localización de la lesión: de transmisión, de percepción y mixta. Sordoceguera Las afectaciones del oído y la vista son parciales (colectivo muy heterogéneo). Según el momento en que se adquiere la sordoceguera Alto grado de dependencia, riesgo especial de discriminación. 10

11 CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL 4.3. Tipos de diversidad funcional Diversidad funcional MOTORA Personas que presentan alteraciones orgánicas o de funcionamiento del sistema locomotor. Actividades afectadas por el déficit motor: Desplazamiento (que necesita productos de apoyo) Coordinación de movimientos Precisión en manipulación de objetos. Mantenimiento de la postura erguida Habla (por disfuncionalidad de los músculos responsables) Manifestaciones de las enfermedades en el área motora: Parálisis: monoplejia, paraplejia, hemiplejia, tetraplejia Dificultades en control y coordinación Ralentización del movimiento Alteración de la postura Enfermedades o lesiones que causan dificultades motoras: parálisis cerebral, espina bífida, Alzheimer, Parkinson, ELA, etc. 11

12 4.3. Tipos de diversidad funcional Diversidad funcional INTELECTUAL (o COGNITIVA) Personas que presentan limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa, originadas antes de los 18 años. Qué es el funcionamiento intelectual? La capacidad intelectual o inteligencia (medida a través del CI). Estas personas tienen dificultad para aprender, comprender, resolver problemas. Qué es la conducta adaptativa? El conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que se aprenden y se utilizan en la vida diaria. Estas personas tienen dificultad para desenvolverse y adaptarse a los cambios. Síndromes asociados a discapacidad intelectual: Síndrome de Down y Trastornos del espectro autista. 12

13 CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL 4.4. Necesidades y apoyos Necesidades y apoyos Para favorecer la autonomía en las personas con DF, debemos conocer sus cuatro tipos de NECESIDADES: De autonomía De comunicación Socioafectivas Educativas y sociolaborales Para atender estas necesidades disponemos de APOYOS (recursos que ayudan a mejorar la funcionalidad de estas personas) El uso de los apoyos puede ser intermitente, limitado, extenso y generalizado. 13

14 4.4. Necesidades y apoyos Atención a las necesidades de AUTONOMÍA En personas con limitaciones VISUALES En personas con limitaciones AUDITIVAS En personas con limitaciones de MOVILIDAD En personas con limitaciones COGNITIVAS Problemas de orientación y percepción del espacio afectan a las AVD. Apoyos: entrenamiento especializado, entorno accesible, productos de apoyo. Problemas más leves de autonomía. Apoyos: entorno más accesible (mensajes visuales en timbres, subtítulos, megafonías ) Problemas de desplazamiento, manipulación de objetos. Apoyos: productos (silla de ruedas, baños especiales ), ayuda domiciliaria, asistente personal. Problemas de orientación y aprendizaje de habilidades básicas. Apoyo: entorno accesible, apoyo familiar, recursos alojamiento alternativo. 14

15 4.4. Necesidades y apoyos Atención a las necesidades de COMUNICACIÓN En personas con limitaciones VISUALES En personas con limitaciones AUDITIVAS En personas con limitaciones de MOVILIDAD En personas con limitaciones COGNITIVAS Falta de aprendizaje por imitación y falta de expresividad. Apoyos: sistemas aumentativos o alternativos de comunicación. Problema de dificultades para la comunicación hablada. Apoyos: lengua de signos y restitución de lenguaje hablado. Problemas de articulación lingüística y escritura deficientes. Apoyos: programas de logopedia, plafones de comunicación (SAAC). Problemas de expresión y comprensión lingüística. Apoyo: estimulación y rehabilitación del habla, SAAC. 15

16 4.4. Necesidades y apoyos Atención a las necesidades de SOCIOAFECTIVAS Las personas con DF tienen limitaciones en la adquisición de experiencias y aprendizajes, lo que supone un obstáculo para su desarrollo socioafectivo y emocional. Se ha considerado que estas personas no tenía necesidades afectivas y sexuales. Hay que ofrecer entornos lo más normalizados posibles para que estas personas desarrollen experiencias que cubran estas necesidades. 16

17 4.4. Necesidades y apoyos Atención a las necesidades de EDUCATIVAS Y SOCIOLABORALES Necesidades de integración educativa Detección y diagnóstico temprano de la existencia de N.E.E. Escolarización ordinaria + apoyos necesarios o adaptaciones curriculares. Centros de educación especial (si no es posible atender sus necesidades en escuela ordinaria) Necesidades de inserción sociolaboral Es muy importante: tener un trabajo significa ocupar productivamente la mayor parte del día, ampliar la red social, disfrutar de experiencias normalizadas e independencia económica. Formación, apoyo a la contratación, seguimiento. 17

18 4.5. Políticas y recursos de atención a la DF Existen 3 modelos de atención a la DF, basados en el enfoque social hacia la discapacidad MODELO MÉDICO O REHABILITADOR: la finalidad es curar o rehabilitar a las personas, para integrarlas en la sociedad. MODELO INTEGRADOR: la diversidad es una desventaja, por lo que necesitamos apoyos (técnicos, humanos, de accesibilidad) para la integración social de estas personas. MODELO INCLUSIVO (DE VIDA INDEPENDIENTE): la diversidad no requiere un trato diferencial, hay que promover la dignidad y autonomía de estas personas. 18

19 4.5. Políticas y recursos de atención a la DF Evolución de la NORMATIVA en materia de DF Constitución Española 1978: mención Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos. Ley de Integración de los Minusválidos 1982 (LISMI) Ley de Dependencia 2006: promoción de la autonomía y atención a las personas en situación de dependencia. Ley de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social 2013 (DPDIS) Años 80 y 90: atención especializada = prestaciones económicas y protección social en ambientes segregados. A partir de años 2000: promoción autonomía en entornos normalizados (cambio de perspectiva). 19

20 4.5. Políticas y recursos de atención a la DF Áreas de SERVICIOS DE ATENCIÓN al colectivo DF Prestaciones Atención y residencia Salud Educación Integración sociolaboral Accesibilidad Asistencia personal 20

21 4.5. Políticas y recursos de atención a la DF Áreas de SERVICIOS DE ATENCIÓN al colectivo DF Prestaciones para personas con discapacidad Pensión no contributiva de invalidez: prestación económica, asistencia médico farmacéutica gratuita y servicios sociales complementarios Prestaciones sociales y económicas especiales Recursos de atención y residencia Centros de día (horario concreto): atención integral en manutención, higiene, atención terapéutica. Residencias(24 horas): atención integral personal, social y sanitaria. Temporal o permanente, Viviendas tuteladas supervisadas Salud Prevención médica: diagnóstico prenatal, atención al embarazo, plan de vacunación, tratamiento farmacológico Prevención general: estilo de vida saludable (riesgos laborales, adicciones, dieta, relaciones sexuales ) 21

22 4.5. Políticas y recursos de atención a la DF Áreas de SERVICIOS DE ATENCIÓN al colectivo DF Educación Principios de normalización e inclusión en centros educativos ordinarios Evaluación psicopedagógica: establece el tipo de atención educativa necesaria. Recursos de integración sociolaboral Cuota de reserva 2% en empresas >50 trabajadores / 5% en Administración. Incentivos económicos a la contratación. Empleo protegido: en centros ocupaciones y centros especiales de empleo. 22

23 CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL 4.5. Políticas y recursos de atención a la DF Las Oficinas de Vida Independiente (OVI) Son organización sin ánimo de lucro, autogestionadas por personas con DF, y que se inspiran en la filosofía de vida independiente. Objetivos principal: ayudar a las personas con DF a alcanzar una vida independiente. Servicios y funciones: Asesoramiento sobre derechos y vida independiente Asistencia personal gratuita Gestiones laborales y administrativas Talleres de apoyo entre iguales 23