Lic. Luis Alberto Tito Córdova 2015

Transcripción

1 Lic. Luis Alberto Tito Córdova 2015

2 INDICE 1. Pedagogía del cuerpo 2. Desarrollo motor 3. Conductas humano motrices y teorías generales del desarrollo 4. Modelos explicativos actuales del desarrollo motor humano 5. Modificaciones corporales en el periodo prenatal, 6. Crecimiento físico del nacimiento a la pubertad, 7. Actividades motrices y crecimiento físico 8. Desarrollo motor prenatal y neonatal 9. Conductas motrices en la infancia y adolescencia 10. La motricidad segmentaria 11. La motricidad en la madurez y vejez 12. Conductas motrices y procesamiento de la información 13. El medio ambiente y el desarrollo de las conductas motrices 14. Instrumentos de evaluación del desarrollo motor y las conductas motrices y problemas de movimiento.

3 UNIDAD I TEMA 1-2 CAPACIDAD: IDENTIFICA, APLICA, EVALÚA Y TRANSFIERE LAS CONCEPCIONES DE LA PEDAGOGÍA DEL CUERPO Y DESARROLLO MOTOR Concepto de pedagogía La pedagogía de la actividad física y el deporte Educación de lo físico, educación a través de lo físico o del movimiento.

4 LA PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Ciencia que regula los procesos de educación física. En la República de Platón donde encontramos un conjunto de normas organizadas para la educación del cuerpo; la aplicación de ellas en la palestra supone el inicio de la Educación Física formal.

5 J. L. Boulch (1969) Francia Entiende a la Educación Física como una verdadera educación que abarca a toda la personalidad; la considera el cuarto aprendizaje de base añadido a los tres tradicionales (leer, escribir y contar). Influido por el desarrollo de la psicología evolutiva y la neurofisiología, propone una pedagogía comprensiva de los movimientos humanos, enfatizando los factores psíquicos del mismo hasta entonces olvidados en las concepciones del cuerpo humano.

6 PARLEBÁS (1967) Aboga por considerar a la Educación física como una pedagogía de las conductas motrices

7 Educación de lo físico, educación a través de lo físico o del movimiento. Educación: proviene del latín educere, que significa sacar hacia afuera. Educar es también, conducir de un estado a otro, del de inmadurez propio de los primeros años al de madurez característico de los adultos; es, por tanto, modificar en determinado sentido al sujeto, es obrar de una manera predeterminada sobre el ser vivo, a fin de llevarlo a una meta previamente fijada.

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9 Definiciones de educación La educación es el conjunto de esfuerzos reflexivos con los que se ayuda a la naturaleza para el desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y morales del hombre. Definición anónima griega. Educar es adaptar al niño al medio social adulto, es decir, transformar la constitución psicológica del individuo en función de aquellas realidades colectivas a las que la conciencia común atribuye un cierto valor La consecución de un alma sana en un cuerpo sano, tal es el fin de la educación. John Locke, Inglaterra. La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades. Pestalozzi

10 Educación Educar es depositar en cada hombre toda obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo, con lo que no podría salir a flote; es preparar al hombre para la vida. José Marti, Cuba. Educar es preparar la vida teniendo en cuenta las posibilidades individuales, el medio social y el ideal de la sociedad. Consiste en el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades, incluidas las motrices.

11 Educar es depositar en el hombre toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, [...] ponerlo al nivel de su tiempo [...] prepararlo para la vida (II, 507). Educar es dar al hombre las llaves del mundo, que son la Independencia y el amor, y prepararle las fuerzas para que lo recorra por sí, con el paso alegre de los hombres naturales y libres (I, 1965). En estas definiciones se encuentran dos ideas centrales de la concepción pedagógica de Martí: la educación es preparación del hombre para la vida, sin descuidar su espiritualidad y es la conformación del hombre a su tiempo, pudiendo interpretarse que la educación representa para el individuo la conquista de su autonomía, su naturalidad y su espiritualidad. Es claro que Martí distingue entre educación e instrucción. La primera se refiere al sentimiento, mientras que la segunda es relativa al pensamiento.

12 Canales educativos e refiere al aprendizaje intelectual desde la simple memorización hasta las técnicas de gran originalidad y alta capacidad creadora. Son las actitudes intelectuales. CANAL MOTRIZ,- se refiere al aprendizaje de movimientos simples y complejos que permitan conductas motrices eficaces según el medio. Son las aptitudes físicas. CANAL AFECTIVO (socio emocional). Se refiere al aprendizaje de normas éticas y de convivencias que permitan buenas relaciones y la cooperación entre individuos. Son las actitudes volitivas (del carácter)

13 Educación cognoscitiva Educación integral Educación motriz Educación afectiva

14 Educación física y educación El actual término físico viene de fysis, uno de los conceptos de más amplia evocación en el mundo antiguo; algo profundo, intrínseco al ser en que reside. Según Platón, los antiguos tenían el fysis como génesis de lo primitivo. Actualmente físico, en su amplia acepción es lo perteneciente a la constitución y naturaleza corpórea o material. En tal sentido se aplica a las ciencias físicas o de la naturaleza. Referido al ser humano, se entiende por aquello que forma su constitución y naturaleza, y en segunda acepción por el aspecto exterior de una persona.

15 Educación física Educar al hombre a través de su físico, del movimiento. La educación Física no significa una educación total; es tan solo uno de los medios para educar al sujeto. Esto lo deja muy bien establecido Antonio Leal de Oliveira al definir la educación física como: El aspecto de la educación que necesariamente recurre a los ejercicios corporales y a los agentes naturales del medio (y de la alimentación), como vía de desarrollo armonioso (o de conservación) del organismo y de su adaptación a las principales exigencias psicomotoras de la vida social

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17 El papel de la educación física en la sociedad Factor importante en la educación del individuo y en el mejoramiento y conservación de la salud (salud dinámica) Medio resolutivo a múltiples problemas de la sociedad moderna como la delincuencia ( en todas las edades), ocupación de tiempo libre, profilaxis física y mental, terapéutica a perturbaciones físicas y mentales. Elemento recreativo ( en su faceta deportiva) de las masas, tanto para el participante como para el espectador, en el propio escenario o en la pantalla de la televisión.

18 Educación física o educación físico deportiva En los tiempos modernos y contemporáneos. La actividad física dirigida hacia objetivos, ha recibido diferentes nombres. Entre otros se pueden citar los siguientes: Gimnasia Cultura física Educación física Deportes Expresión corporal Expresión dinámica Educación por el movimiento Educación físico deportivo Psicomotricidad.