IndicaciÓn de respuesta retrasada Progresiva

Transcripción

1 Qué es la indicación? En general una indicación, es la asistencia proveída que se le da al estudiante por medio de otra persona (ejemplo: instructor vocacional, paraprofecional) para aumentar la probabilidad de responder correctamente a un estimulo (ejemplo, instrucción vocal, materiales de tarea). Al incitar al niño(a) a que de una respuesta correcta le ayuda a aprender más rápido reduciendo así el numero de errores (o fallas) que el niño(a) pueda cometer. Cuál es la indicación de la respuesta controlada? Una indicación controlada incita el aumento de probabilidad que el estudiante produzca la respuesta correcta (ejemplo: casi siempre asegurar que el estudiante dará la respuesta correcta). Por ejemplo: para un estudiante que constantemente responde a una indicación de gesto (ejemplo el maestro señala a la respuesta correcta), la indicación controlada puede ser el gesto. Para un niño(a) que no responde a las indicaciones de gesto, la indicación controlada podrá ser una guía física leve de parte del maestro. La indicación controlada será diferente dependiendo en la actividad y del estudiante. Lo que es importante de recordar es que la indicación controlada es la indicación que básicamente garantiza el éxito del niño (a) sin tener que proveer mas asistencia de la necesaria. Cuál es la indicación de respuesta retrasada progresiva? Indicación retrasada progresiva (PTD) es un tipo de indicación de estrategia la cual puede ser usada para enseñar efectivamente una gran variedad de habilidades. Indicaciones de respuesta retrasada progresiva tiene niveles múltiples; independientemente del número de niveles, PDT siempre empieza con 0-. Después de un número determinado de ensayos con 0-, el tiempo entre la instrucción y la indicación se va aumentando gradualmente hasta que el retraso máximo de intervalos sea logrado. Con indicaciones de PDT, una indicación es usada generalmente (no tiene que cambiar); el tiempo cuando se entrega la indicación cambia gradualmente. Como usarlo Que hay que decidir con tiempo (antes de la sesión de enseñanza)? 1. El numero de ensayos de enseñanza con un retraso de 0-2. Como aumentar los intervalos progresivo (ejemplo: usted puede gradualmente aumentar el tiempo entre la instrucción y la indicación a 1 segundo. 2, 3 ); 3. El intervalo máximo (ejemplo: el retraso usado hasta que el estudiante perfeccione la tarea); 4. El criterio de moverse de 0- para así retrasar progresivamente el intervalo 5. El tipo de indicación controlada 6. El criterio de moverse de regreso a un intervalo si el niño(a) comete errores múltiples Inicialmente el estimulo discriminativo (ejemplo, instrucción) se presenta al mismo tiempo como la indicación controlada. Por ejemplo, si se le enseña al niño(a) a levantar los brazos hacia arriba (en la preparación de ponerse la camisa) y la indicación controlada es el darle una indicación de un gesto físico leve; el maestro puede decir. hora de ponerse la camisa mientras simultáneamente se usa la indicación física para levantar los brazos del niño(a). el numero de ensayos con un retraso de 0- variara dependiendo del niño(a). Considere moverse inmediatamente de los ensayos de la enseñanza del retraso de 0- segundo gradualmente a los ensayos aumentado cuando el niño(a) responda correctamente a la indicación al nivel de 0- segundo después de varios días. Pagina 1 of 5

2 Después de un número predominante de ensayos con 0-, el tiempo entre la instrucción y la indicación se aumenta gradualmente hasta que se logre el intervalo máximo. Por ejemplo, para un retraso de 5. El maestro silenciosamente cuenta, uno, uno mil, dos, dos mil, tres, tres mil, cuatro cuatro mil, cinco cinco mil, cuando el maestro llega al 5, él o ella presentara la indicación. Que tan rápido sea el intervalo y su aumento y el intervalo máximo deberá ser individualizado para cada niño. Por ejemplo si el niño(a) necesita más tiempo para procesar, un intervalo máximo tal vez sea apropiado. El retraso entre la instrucción y la indicación le permitirá al niño(a) una oportunidad de responder independientemente. En una revisión de literatura conducida por Walker en 2008.: (a) los intervalos máximo comúnmente en la escala de 5 a 10 y (b) el retraso entre la instrucción y la indicación se aumento frecuentemente de 1 a 2. Cómo se aplican estas guías? Por ejemplo, en el retraso de 0, la instrucción y la indicación son presentadas simultáneamente, después de un criterio pre determinado y logrado, el retraso entre la instrucción y la indicación podrá ser aumentado a intervalos de 2 (ejemplo; presentado a 2,4,6,8,10 después de la instrucción). El niño(a) deberá cumplir su propio criterio antes de que él / ella se mueva al siguiente intervalo. Un ejemplo abreviado se presenta abajo: Intervalo de Retraso Criterio para moverse hacia el siguiente intervalo *abajo hay un ejemplo del criterio para moverse hacia el siguiente intervalo de retraso O- indicación 100% de las oportunidades después de dos días (Si o No) 2- indicacion100% de las oportunidades después de dos días (Si o No) 4 indicacion100% de las oportunidades después de dos días (Si o No) Decisión Si muévase a los 2 de inérvalo No quédese en el de 0 de retraso Si muévase a los 4 de inérvalo No quédese en el de 2 de retraso o muévase al nivel anterior Si muévase a los 6 de inérvalo No quédese en el de 4 de retraso o muévase al nivel anterior Si el niño(a) comete varios errores consecutivos, considere cambiar el tiempo. Por ejemplo, si el niño(a) responde correctamente a la indicación en el retraso de 2, sin embargo consistentemente incorrectamente responde al retraso de 4 considere cambiar el set a 2 (quizás el niño(a) necesita más practica). Pagina 2 of 5

3 Pagina 3 of 5 Refuerzo diferenciado de indicaciones de respuesta provocada e independiente esto es, proveer más refuerzos o mayores, para la respuesta independiente (ejemplo: cuando el niño(a) le gane a la indicación) y menos o pocos refuerzos de calidad para las respuestas con indicación (ejemplo: cuando el niño(a) responda correctamente a la indicación que se le dio). Tipos de respuestas: Respuestas correctas (ejemplo: el niño(a) lo hace ) Proveer mas refuerzos o mas grandes Respuestas correctas después de que se le dio la indicación proveer menos o cantidades menores de refuerzos Si el niño(a) responde incorrectamente provea corrección de error (ejemplo: de información NO ) y pase al próximo ensayo Si el niño(a) no responde o responde incorrectamente después de la indicación provea corrección de error (ejemplo: corrección de error (ejemplo intencional No ) y pase al siguiente ensayo. Ejemplo 1 el uso de indicación de respuesta progresiva para enseñarle al niño(a) a levantar los brazos como respuesta a la indicación. ponerse la camisa Para este ejemplo la indicación será aumentado por 2, hasta un máximo de 4 (recuerde el retraso progresivo y retraso máximo varia basado en las necesidades del alumno y de la tarea) La indicación controlada es una indicación física El criterio de moverse al siguiente nivel es: cuando responde 100% correctamente a la indicación, a través de dos días. Nivel Que hace el maestro Respuesta del alumno Criterio de moverse al siguiente nivel Retraso de 0 Retraso de 2 Retraso de 4 Se presentara al mismo tiempo la instrucción y la indicación (dígale ponerse la camisa mientras que físicamente le indique al niño(a) a subir los brazos) Se presenta la instrucción ponerse la camisa después el maestro contara en silencio ( uno, un mil, dos dos mil ) cuando el maestro diga 2 suavemente indíquele al niño(a) a que suba los brazos. Se presenta la instrucción ponerse la camisa después el maestro contara en silencio ( uno mi, dos, dos mil, tres, tres mil, cuatro ) Cuando el maestro dice cuatro suavemente indíquele al niño(a) a que levante los brazos El niño(a) levanta los brazos con la indicación El niño(a) levantara los brazos con la indicación Inicialmente, el niño(a) levanta los brazos y eventualmente, el / ellas levantaran los brazos antes de la indicación Responde correctamente 100% de la veces en dos días, pasar al siguiente nivel de indicación indicación 100% de las veces en dos días pasar al siguiente nivel de indicación

4 Ejemplo 2 el uso de indicación de respuesta progresiva para enseñarle al niño(a) a leer con la vista la palabra tomar Para este ejemplo, la indicación será aumentada por 1 segundo, hasta un máximo de 4 (recuerde el retraso progresivo y retraso máximo varia basado en las necesidades del alumno y de la tarea) El criterio de moverse al siguiente nivel es: cuando responde 100% correctamente a la indicación, a través de dos días. Nivel Que hace el maestro Respuesta del alumno Criterio de moverse al siguiente nivel Retraso de 0 - Se presentara al mismo tiempo la instrucción y la indicación mientras se presenta la palabra escrita(el maestro dirá: que palabra? e inmediatamente lee tomar ) Responde correctamente 100% de la veces en dos días, pasar al siguiente nivel de indicación Retraso de 1 - segundo ( uno,) cuando el maestro diga 1 el maestro leerá la palabra tomar. Retraso de 2- ( uno, mil, dos, dos mil,) cuando el maestro diga 2 el maestro leerá la palabra tomar. Retraso de 3 ( uno, mil, dos, dos mil tres, tres mil,) cuando el maestro diga 3 el maestro leerá la palabra tomar Retraso de 4 - ( uno, mil, dos, dos mil, tres, tres mil, cuatro, cuatro mil ) cuando el maestro diga 4 el maestro leerá la palabra tomar Pagina 4 of 5

5 Con que se puede enseñar la indicación de respuesta retrasada progresiva? Las investigaciones indican que se puede usar eficazmente para enseñar una gran variedad de habilidades (esta lista no es completa): habilidades de autoayuda, actividades de recreo (ejemplo: arte), habilidades sociales, y habilidades académicas (ejemplo: reconocimiento de objetos, leer palabras, matemáticas). Referencias Walker, G. (2008). Constant and progressive time delay procedures for teaching children with autism: A literature review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38, Pagina 5 of 5