Proyecto de grupo de trabajo. CEIP Concordia Campohermoso, Almería Curso 2015/ GT053

Transcripción

1 Proyecto de grupo de trabajo CEIP Concordia Campohermoso, Almería Curso 2015/ GT053

2 1. Situación de partida El CEIP Concordia ha contado con página web, al menos desde el año Sin embargo, a partir de ese año, no se actualizó por los entonces responsables, quedando abandonada y sin información relevante para las familias potencialmente interesadas en ella. Posterior, se han creado distintos blogs por parte de distintos docentes, si bien no han estado ni relacionados ni coordinados los unos con los otros. Esto pone de manifiesto que existe interés por buena parte de los docentes del centro en incorporar estos recursos a su labor didáctica, pero que ha faltado trabajo en equipo. Por otra parte, sabemos que algunos compañeros no han dado el salto por falta de conocimientos técnicos para llevar a cabo sus ideas. Entendemos que la presencia en internet es imprescindible para un centro escolar público, y que el uso de una página web constituye una excelente herramienta didáctica que además permite informar y comunicar las acciones socioeducativas de los centros escolares, así como promover la participación e interacción con los otros miembros de la comunidad educativa; es por eso que esta propuesta pretende poner en marcha una nueva página web para el CEIP Concordia, aprovechando para actualizar la plataforma tecnológica que sustenta el sistema, integrar en una sola página los recursos del colegio existentes y, durante el proceso, formar al profesorado en la gestión, mantenimiento y uso pedagógico de dicha plataforma. 2. Objetivos de logro El objetivo principal es crear una página web para el centro que nos permita: Ofrecer información relevante y útil sobre el centro a la comunidad educativa (oferta educativa, servicios disponibles, horarios, descarga de documentos) Difundir las actividades realizadas por el colegio para darlas a conocer entre la sociedad y, así, ponerlas en valor. Así se puede favorecer el intercambio de experiencias educativas con otras entidades y la creación de redes de trabajo y conocimiento. Enlazar a todos los blogs existentes del centro en una única página para facilitar su acceso. Utilizar estos blogs como herramientas didácticas que nos permitan profundizar en la implantación de las TAC en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje del colegio. Animar al profesorado y alumnado a realizar nuevas actividades y tareas que utilicen esta plataforma tecnológica como elemento motivador. Favorecer la comunicación y participación entre la escuela y el resto de la comunidad educativa (sistema de comentarios, s, formularios de contacto, fácil acceso a datos de contacto tradicionales: teléfono, fax, correo postal) En la consecución de este objetivo, se realizarán una serie de actividades que conducirán a otros objetivos, éstos de carácter formativo: Comprender el funcionamiento básico de un sistema de gestión de contenidos como Wordpress. Aprender a editar y publicar entradas en la plataforma Wordpress (y por extensión, a cualquier otra)

3 Editar, subir e insertar imágenes y otros contenidos multimedia a la plataforma. Valorar y usar etiquetas, categorías y sistemas de estilos aplicados a textos. Utilizar herramientas online para comunicarse, yendo un paso más allá del uso básico. Crear una comunidad de ayuda e innovación en el centro en torno al espacio web/online, orientada a desarrollar recursos y prácticas educativas que mejoren la práctica diaria. 3. Repercusión en el aula y en el centro La repercusión en el centro de este grupo de trabajo estaría estrechamente relacionada con los objetivos propuestos. A nivel de comunidad educativa: Favorecería la aplicación de la tecnología en el ámbito de la educación y el conocimiento, a través de una serie de recursos y métodos que estén abiertos a toda la comunidad. Los blogs creados podrían constituir un repositorio o banco de recursos y actividades disponibles para el resto de docentes y cursos posteriores. Estaría mejor informada sobre todo lo referente al colegio. Facilitaría la realización de tareas burocráticas (acceso a información, disponibilidad de documentos online) Potenciaría la comunicación entre el centro y las familias. Mejoraría el conocimiento de las muchas y variadas actividades que hace el centro. Aumentaría el sentimiento de pertenencia a una comunidad por parte de todos sus integrantes. En cuanto a nivel de los docentes implicados: Desarrollarían su competencia digital, lo que facilitaría su labor docente al respecto y optimizaría su productividad en diversos ámbitos., especialmente en el de la implementación de las TAC en la práctica docente diaria. Incrementarían la difusión de sus actividades y logros junto a su alumnado. Ampliaría sus posibilidades de comunicación e interacción con otros miembros de la comunidad educativa, al tiempo que podría conocer otras experiencias en el campo de la docencia puestas en marcha por otros centros y profesionales.

4 4. Actuaciones Actuaciones Temporalización Responsables Evaluar los conocimientos previos y necesidades de los integrantes del grupo de trabajo Del 9 al 27 de noviembre Coordinador Definir un calendario de reuniones de trabajo durante el curso [A] Recopilar información y recursos audiovisuales considerados de interés para la comunidad educativa; y [B] Diseñar y poner en práctica alguna actividad en el aula que utilice la web del colegio. Última semana de noviembre Todos los participantes Todos los participantes, agrupados por ciclo o departamentos Organizándose de esta manera: Infantil Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo Inglés Dirección, Jefatura de estudios, secretaria y demás departamentos no cubiertos por los responsables Publicación de lo recopilado [A] y de las actividades específicas diseñadas [B] en los blogs o la web del colegio Durante el periodo de vigencia del grupo de trabajo. Al menos 1 al trimestre. Durante el periodo de vigencia del grupo de trabajo. Fina García Patricia Méndez Pedro Pérez Carmen R. Blanes María Martínez María López Raquel Ruiz Ana I. Pérez Ana I Pérez Antonio Martínez Eva Mª. Carrión Antonio Martínez Todos los participantes, agrupados según lo indicado arriba.

5 Sesiones mensuales de formación: El blog como elemento fundamental en la web del centro (diciembre) Sesiones mensuales de formación: Tratamiento básico de imágenes para usar en blogs y en el aula (enero) Técnicas avanzadas para la edición de textos y documentos (febrero) Trabajo didáctico con vídeos (marzo) Sesiones mensuales de formación: Recabando y compartiendo información y recursos (abril) Mecanismos de comunicación/interacción con las familias y otros miembros de la comunidad educativa (mayo) Realización del informe de progreso Realización de la memoria final del grupo Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Antes del 31 de marzo Antes del 31 de mayo Todos los participantes Todos los participantes Todos los participantes 5. Evaluación del trabajo La evaluación del grupo de trabajo, al igual que en todo proceso formativo, constará 3 momentos (todos ellos recogidos en el cuadro de actuaciones) Una evaluación inicial para determinar el grado de conocimientos sobre la temática. Se elaborará un cuestionario de autoevaluación al ponerse en marcha el grupo. Durante todo el periodo de trabajo se valorarán las actuaciones a desarrollar. La evaluación final se recogerá en la memoria. Se tendrá en cuenta: La puesta en práctica de los contenidos tratados. Cumplimiento de las tareas a signadas al grupo y a cada participante. Valoración de las actividades y productos realizados para la página web y en el aula. Cuantificación de la interacción con los miembros de la comunidad educativa: comentarios, visitas, descargas de recursos, correos electrónicos, etc. Participación en la plataforma Colabor@ Autoevaluación del trabajo realizado, de la dinámica de formación y de la metodología empleada.

6 6. Recursos Como recursos se consideran imprescindibles, cables ethernet para obtener acceso a internet, ya que en nuestro centro no existe una red wifi operativa. Se necesitarán tantos como participantes en el grupo. Además, se empleará un proyector, material fotocopiado y, si el tiempo lo permite, la participación como ponente del coordinador TIC del centro, Abel Salvatierra, para informar del uso de la plataforma Pasen por parte de los docentes y su integración en la página web del centro. 7. Participantes En orden alfabético: Carmen Rosa Blanes Cerdán Eva Mª Carrión Godoy Fina García Méndez María López Miras Antonio Martínez Corral (Coordinador) María de las Nieves Martínez Raya Patricia Méndez Álvarez Ana Isabel Pérez Fernández Raquel Ruiz Ayllón Pedro J. Pérez García