Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 Evaluación Psicológica Psychological Assessment Grado en Psicología Modalidad A Distancia lf:

2 Índice Evaluación Psicológica...2 Breve descripción de la asignatura...2 Requisitos Previos...2 Objetivos...2 Competencias y resultados de aprendizaje...3 Metodología...4 Temario...4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...6 Sistema de evaluación...6 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio...8 Material didáctico...8 Tutorías...9 1

3 Evaluación Psicológica Módulo: Personalidad, evaluación y diagnóstico. Materia: Evaluación Psicológica. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 Créditos ECTS. Unidad Temporal: 4º Curso 1º Cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Isabel López-Chicheri García ilchicheri@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: información disponible en Campus Virtual Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ángel Rosa Alcázar Breve descripción de la asignatura En la asignatura de Evaluación Psicológica, el/la alumno/a conocerá los fundamentos científicos de la evaluación, sus diferentes modelos y las principales técnicas de recogida de información utilizadas en Psicología. El/la alumno/a adquirirá estrategias básicas para seleccionar los instrumentos de evaluación necesarios en función del caso, y conocerá las aplicaciones más importantes de la Evaluación Psicológica. Conocer los diferentes métodos de Evaluación es fundamental en todas los ámbitos profesionales de un/a psicólogo/a, tanto en el campo de la intervención, individual, grupal o institucional, como en el de la investigación. Brief Description The subject Psychological Assessment will let the student know the most important evaluation techniques that provide accurate and objective information in Psychology, and its applications. The knowledge of the main assessment procedures is a core issue in every sphere of a Psychologist activity, such as psychological intervention or research. Requisitos Previos Se recomienda tener superadas las asignaturas de Historia de la Psicología, Psicopatología de la Edad Adulta y Personalidad y Diferencias Individuales. Objetivos 1. Diferenciar los modelos de Evaluación Psicológica. 2

4 2. Conocer los principales estándares de calidad para llevar a cabo una Evaluación Psicológica. 3. Conocer los tipos de entrevista y las diferentes formas de llevarla a cabo. 4. Manejar los distintos tipos de registro observacionales. 5. Conocer diferentes autoinformes. 6. Utilizar diferentes técnicas para medir distintos aspectos: inteligencia, personalidad, adaptación, etc. 7. Adquirir habilidades para la devolución de información a los grupos interesados Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Competencias generales CG7. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. Competencias transversales CT1. Capacidad de análisis y síntesis CT2. Capacidad de organización y planificación. CT3. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa. CT8. Ser capaz de tomar decisiones. CT9. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas CT12. Habilidades en las relaciones interpersonales. CT14. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. CT15. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos. 3

5 Competencias específicas CEM6.4. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, así como realizar una adecuada entrevista y registro teniendo en cuenta el destinatario y el propósito de la evaluación. CEM6.5. Utilizar diferentes técnicas para medir distintos aspectos: inteligencia, personalidad, adaptación, etc. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo Horas de trabajo presencial no presencial Evaluación 3 3 horas (2%) Tutorías a distancia 20 Estudio personal 80 Realización de ejercicios prácticos y de horas (98%) trabajos Lecturas y búsquedas de información 17 TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. 1. Definición e historia de la Evaluación Psicológica. 2. Modelos de Evaluación Psicológica. 3. Clasificación de las técnicas de evaluación psicológica. TEMA 2. EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. 1. Introducción. 2. Fases del proceso. 3. Guías del proceso de evaluación (GAP). 4. La calidad del proceso: eficacia de los evaluadores psicológicos. 4

6 5. Las técnicas de evaluación a lo largo del proceso. TEMA 3. EL INFORME PSICOLÓGICO. 1. Normas y guías para el informe. 2. Tipos de informe. 3. Características del informe. TEMA 4. LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA. 1. Introducción. 2. Tipos de entrevista. 3. La entrevista como parte del proceso de evaluación. TEMA 5. TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN. 1. Introducción. 2. Unidades de observación. 3. Unidades de medida. 4. Técnicas de registro. 5. Tipos de muestreo. 6. Lugares. 7. Fuentes de error. TEMA 6. AUTOINFORMES. 1. Observación y autoobservación. 2. Clasificación de los autoinformes 3. Tipos de autoinforme. 4. Fuentes de error en los autoinformes. 5. La calidad del autoinforme. TEMA 7. TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS. 1. Introducción. 2. Evaluación de la inteligencia. 3. Evaluación de la personalidad. TEMA 8. TÉCNICAS OBJETIVAS Y PROYECTIVAS. 1. Introducción. 2. Técnicas psicofisiológicas. 3. Técnicas proyectivas. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. El proceso de evaluación psicológica. Seminario 2. La entrevista. Seminario 3. La observación en el proceso de evaluación. 5

7 Seminario 4. Evaluación de la personalidad, inteligencia y otras áreas aplicadas. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Del mismo módulo: Psicometría. Evaluación de Programas. De otros módulos: Personalidad y Diferencias Individuales. Psicopatología de la Edad Adulta. Intervención Psicológica en Salud Mental. Terapia Cognitiva y Modificación de Conducta. Terapia Familiar y de Grupos. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio - Pruebas de evaluación: 70% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas escritas de evaluación, con cuestiones teóricas y/o prácticas que recojan los contenidos de la materia. - Realización de trabajos: 20% del total de la nota. La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del trabajo. - Participación: 10% del total de la nota. La evaluación de la participación del estudiante en la modalidad a distancia podrá ser evaluada mediante la participación en los distintos mecanismos de tutorización disponibles y que el profesor considere necesarios, como son: videoconferencias, o uso de chats o foros/debates propuestos por el profesor, resolución de ejercicios de autoevaluación, co-evaluación, o cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario). 6

8 Convocatoria de Septiembre - Pruebas de evaluación: 70% del total de la nota. - Realización de trabajos: 20% del total de la nota. - Participación: 5% del total de la nota. Para la recuperación de la realización de trabajos y participación, en su caso, el alumno deberá presentar todos los trabajos individuales propuestos en la convocatoria anterior. En caso de no haber realizado las actividades grupales, el docente planteará la realización de un trabajo individual extra, imprescindible para superar la asignatura en esta convocatoria. En ambas convocatorias, para poder hacer media entre las diferentes partes que componen el sistema de evaluación, es imprescindible aprobar la parte teórica y la práctica por separado. El Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, establece lo siguiente: 0-4,9 Suspenso. 5,0-6,9 Aprobado. 7,0-8,9 Notable. 9,0-10 Sobresaliente. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alonso Tapia, J. (2004). Evaluación psicológica: coordenadas, procesos y garantías. Madrid: UAM Ediciones (Tema 4). Buela-Casal, G. y Sierra, C. (1997) Manual de Evaluación Psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones (pp ). Madrid: Pirámide (Tema 1). Caballo, V. E. (2006). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: trastornos de la edad adulta e informes psicológicos. Madrid: Pirámide (Tema 6, 8). Calero, M. D., y Navarro, E. (2009). Fundamentos de Evaluación Psicológica. Granada: Ediciones Sider. S.C (Tema 5, 6). Fernández-Ballesteros, R. (2015). Evaluación psicológica. Concepto, métodos y estudios de casos, 2ª ed. Madrid: Pirámide. (Temas 1-8 MANUAL DE REFERENCIA). Fernández Ballesteros, R. (1994). Evaluación conductual hoy. Madrid: Pirámide (Tema 1, 5, 8). 7

9 Fernández-Ballesteros, R., De Bruyn, E. E. J., Godoy, A., Hornke, L. F., Ter Laak, J., Vizcarro, C., Westhoff, K., Westmeyer, H. y Zaccagnini, J. L. (2003). Guías para el proceso de evaluación (GAP): Una propuesta a discusión. Papeles del Psicólogo, 84, (Tema 2, 3). Pérez, E., Muñoz, M. y Ausín, B. (2003). Diez claves para la elaboración de informes psicológicos clínicos (de acuerdo a las principales leyes, estándares, normas y guías actuales). Papeles del Psicólogo, 86, (Tema 3). Bibliografía complementaria Fernández -Ballesteros, R. y Carrobles, J. (1987). Evaluación conductual. Metodología y aplicaciones. Madrid: Pirámide. Godoy, A. y Silva, F. (1992). La evaluación psicológica como proceso. Valencia: Nau Llibres. Silva, F. (1989). Evaluación conductual y criterios psicométricos. Madrid: Pirámide. Vila, J. (2000) Una introducción a la psicofisiología clínica. Madrid, Pirámide. Web relacionadas Asociación Americana de Psicología. Página del Colegio de Psicólogos. Recomendaciones para el estudio Conviene que el alumno disponga del principal manual de referencia de la asignatura, recomendado en la bibliografía básica de esta Guía Académica, ya que constituye el principal material para el estudio. Material didáctico Los materiales e infraestructuras necesarias para el adecuado seguimiento de la asignatura serán: - Campus Virtual: La documentación principal para el adecuado desarrollo de la asignatura estará visible en Campus Virtual En la pestaña Recursos podrá encontrar documentación relativa a: - Guía Académica de la asignatura. - Planificación de la asignatura. - Instrucciones sobre el formato y entrega de tareas. - Carpetas con documentación para orientar el estudio de cada Tema. 8

10 - Carpeta para Seminarios, con material importante para la participación en los seminarios y grupos de discusión. En la pestaña Tareas podrá encontrar documentación relativa a: - Instrucciones para la realización de cada uno de los trabajos. - Información complementaria para la realización de las Tareas. En la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. - Ordenadores con conexión a internet de las Salas API: algunos de los seminarios prácticos se realizarán en las API para facilitar las búsquedas bibliográficas y el trabajo en grupo. - Escalas, cuestionarios y test, disponibles en el Laboratorio de Psicología y docimoteca. - Sala de evaluación con espejo unidireccional y equipo de grabación. Tutorías Breve descripción El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas de evaluación, ayuda para la realización de trabajos de la asignatura y para su exposición. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar informes durante el curso y entregar las actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia. Tutoría personal La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 9