12/11/2017. Plática inicial. Gema Ortiz. Coordinadora del PESI. Ciudad de México, noviembre de

Transcripción

1 Plática inicial Gema Ortiz. Coordinadora del PESI. Ciudad de México, noviembre de

2 Correo: Recibido hasta viernes, respuesta en lunes a su correo Plática final Lunes 12 de febrero, 7:00 a 8:00 p.m. Preguntas correo Evaluación casa Finales enero inicios febrero Pláticas ustedes Ejercicios familiares Valor secundaria Talleres sus hijos e hijas, 2 sesiones de 3 horas Sesiones sus hijos/as: Secundaria, 403 y 502: primera semana de clases enero. 401 y 402, segunda. Resto preparatoria: tercera Copia de plática y en enero ejercicios: 2

3 1. Sentirse amado/a 2. Dar amor intensamente 3. Aceptar el cuerpo 4. Saberse atractivo/a 5. Ser sobresaliente 6. Pertenencia 7. Venganza 8. Atención e importancia en familia 9. Saber cuándo confiar 10. Experimentar el desarrollo erótico 3

4 7. Evito fomentar machismo, que también se asocia, y empodero a mi hijo/hija para un ejercicio saludable de su sexualidad 1. Busco identificar y dar prioridad a las necesidades afectivas de sus hijos a hijas 2. Facilito caminos para expresarlas sin ponerse en riesgo, con mayor habilidad 6. Todo lo que se coloca 8. en Asumo situación de conflicto, me abro a celular puede ser visto por escuchar y aceptar realidad y apoyo las 3. Dejo de pensar que alguien de manera consecuencias y solicitudes del colegio a mi hijo/a no le voluntaria o accidental, yo sucederá, porque necesito cerciorarme de todos/as tenemos que no tenga esas fotos. esas necesidades No lo/a trato como persona adulta 8. Consecuencias: a. Sensibilización educativa (énfasis en su valor como persona y en efectos del sexting) b. Reparación del daño c. Tradicional (pérdida de libertades, beneficios; incluye retiro de celular) 9. Pedir apoyo a colegio Para trabajo grupal o de implicados/as, según aplique. 7. Advertir que vendrán momentos difíciles y cómo los afrontaremos 6. Revisar su parte de corresponsabilidad 5. Compromiso de no repetición 4. Trabajar para dar valor a toda su persona 3. Permitir expresión de sentimientos hacia quien reenvió 5. Dejo de juzgar la conducta con tal severidad que se vuelva un delito que pagará alguien incluso con su vida, con mi respuesta saludable 4. Voy a encargarme de prevenir, porque es grave y puedo afrontar situaciones incluso legales 1. Hablar con empatía e interés en su persona 2. Indagar contexto, qué significa envío en su vida, si es necesario, terapia 4

5 En punto 1. Reacción inicial. En punto 6. Reconocer corresponsabilidad: En punto 8. Consecuencias. Contener mi enojo, desilusión, tristeza, sí expresarlo pero con serenidad y consecuencias, no humillado ni con violencia Reconocer complicidad por pedir o recibir sin borrar Reconocer la traición a la confianza implicada Incluir sensibilización al buen trato en la pareja, a lidiar con dolor en el amor, nuevos modelos de masculinidad Considerar opciones de reparación según disposición y petición de la víctima Hacer ver que es imposible reparar por completo Asesoría legal pagada por él o ella, que comprenda ese nivel de repercusiones 5

6 Se incrementa en secundaria Apoyo y comprensión Entiendo curiosidad Alternativas Cómo podrías lograr lo mismo de manera más sana? Por qué no No es para menores de edad (incluso si estuviéramos de acuerdo) Consecuencias Como daña, el colegio tiene un reglamento en ese sentido Impacto negativo Múltiple etiología Qué querías saber? Busquemos más alternativas educativas, confía en mí Sobre erotiza: se asocia a agresión sexual, confusión en vida erótica y faltas de respeto Es una falta de respeto en nuestra casa Mayor curiosidad por sensaciones Qué sentido tiene enviarlo? Mejor imagina lo que te haga sentir agradable Cómo está tu desarrollo erótico real? Cómo podrías mejorar tu bienestar en ese sentido? No muestra relación sexual real y saludable, es solo un negocio Reduce al hombre y a la mujer Consecuencias de: 1. Sensibilización (educamos) 2. Reparación del daño (según dónde ocurrió y si se reenvió) 3. Tradicionales (puestas con calma) 6

7 Sentirme atraído/a sexualmente, me gusta, activa mi RSH Siento amor de pareja, interés en relacionarme amorosament e Autodefinición proceso aceptación Fantasías, sueños y deseo erótico 7

8 Un solo elemento, como la fantasía, no hace referencia a la orientación sexual Un elemento aislado, como haber sentido excitación en una escena sexual que no era exclusivamente heterosexual, NO es lo mismo que orientación sexual Conducta erótica o sexual homosexual, aislada, NO es lo mismo que orientación homosexual Hablemos para entendernos: Cómo me siento ante el tema de la orientación homosexual? 8

9 En qué edades sucedieron esas experiencias? Se nace o se hace? Cómo supieron? Sentimientos Pensamientos Sensaciones En qué edad decidieron sentir eso? Cómo lo decidieron? O solo lo descubrieron? 9

10 Hombre Mujer Probabilidad de ser homosexual Si se tiene un hermano (a) homosexual Si no hay hermano homosexual 22 % 4 % Mayor que en sus contrapartes sin hermana homosexual Igual a población general Referencia (Pillard & Weinrich, 1986). (Bailey & Benishay, 1993). Pillard, R. C., & Weinrich, J. D. (1986). Evidence of familial nature of male homosexuality. Archives of General Psychiatry, 43, Bailey, J. M., & Benishay, D. S. (1993). Familial aggregation of female sexual orientation. American Journal of Psychiatry, 150, Estudio Kallmann, 1952 Concordancia en Gemelos monocigóticos Casi 100 % Concordancia en Gemelos dicigóticos Bailey & Pillard, 1995: en hombres 52 % 22 % Bailey, et at 1993: en mujeres 48 % 16 % Kallmann, E. J. (1952). Comparative twin studies on the genetic aspects of male homosexuality. Journal of Nervous and Mental Disease, 115, Bailey, J. M., & Pillard, R. C. (1995). Genetics of human sexual orientation. Annual Review of Sex Research, 6, Bailey, J. M., Pillard, R. C., Neale, M. C., & Agyei, Y. (1993). Heritable factors influence sexual orientation in women. Archives of General Psychiatry, 50. NR 10

11 Sea cual fuera su origen, La multitud de datos que apoyan un factor biológico en la orientación sexual puede ayudar a entender mejor el desarrollo de la persona con orientación sexual minoritaria. Los datos se inclinan hacia la comprensión de que nacemos con una orientación sexual, aunque somos seres biopsicosociales No necesitamos saber esto para saber cuál es nuestra orientación sexual, ni para respetar a las personas Nos ayuda a entender que no es algo que se decide a voluntad No se educa, no se pega, no se decide, se descubre. 11

12 Es una enfermedad? Es normal o anormal?, ni el color de piel, ni el sexo, ni la clase social, etc., son criterios para definir o no la salud de una persona. Adjudicar la etiqueta de «anormal», no es resultado de un criterio sólido de salud, no tiene un fundamento científico. 12

13 En 1973 la homosexualida d dejó de ser una categoría diagnóstica de la Asociación Psiquiátrica Americana (DSM). El 17 de mayo, se conmemora el Día internacional contra la homofobia y transfobia, porque esa fecha en 1990, salió de la clasificación de patología de la clasificación de salud mental de la Organización Mundial de la Salud (CIE). 13

14 1. Escuchar, comprender 2. Amor por encima de todo 3. Pedir tiempo, estudiar, ir por apoyo profesional 4. Hombre o mujer de bien 5. Mismos límites, responsabilidades, derechos 6. Fortalecer ante discriminación 7. Expresión social saludable Sus ejercicios y copia de plática: Dudas: informes@programapesi.com 14

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16 Presta Atención! Para. Piensa: Conexión a la protección: Comparte con cuidado: Hazle frente al ciberacoso: Juego Buscador de amigos: buscador-de-amigos Campaña del buen uso en internet: Internet segura Grooming: 16

17 Prevención del sexting, necesidades afectivas y autoestima - empoderamiento para negarse a enviar. Salud, sexualidad y autoestima. Empatía y trato social. Sensibilización ante el menosprecio y límites. Alejar mensajes nocivos y autoestima. Negociación y límites en acercamientos - cuidado de la pareja y privacidad. Noviazgo como decisión importante. Elementos del noviazgo y su repercusión. Prevención del acoso sexual. Atracción saludable. Conocimiento básico del condón masculino. VIH/SIDA y alternativas de prevención. Respuesta del amor ante los riesgos de ITS: límites, desarrollo erótico paulatino y comunicación. Prevención del sexting y respuesta del amor sincero ante el mismo. Elementos y circunstancias saludables y necesarios/as para ser madres y / o padres. Ovulación. Comunicación asertiva familiar. MBOF. Factores psicosociales de riesgo y protección de embarazo. Autoestima y prevención del embarazo. 17

18 Decisiones en la sexualidad adolescente y consecuencias. Violencia de género. Análisis del uso de redes sociales en vínculos amorosos. Detección de violencia en los vínculos. Prevención de cáncer mamario, cérvicouterino y testicular. Erotismo saludable y paulatino. Impacto del embarazo adolescente en el plan de vida y comparación con desarrollo sexual saludable. Eficacia de los métodos de planificación según OMS. Valoración personal vs autocrítica autoestima. Consejos para comunicarse asertivamente entre sexos. Nivel de educación sexual de hombres y mujeres. Expectativas de amor saludable y alternativas para pedirlo con asertividad. Inclusión y respeto a todo ser humano. Desarrollo erótico paulatino. Circunstancias de vida y su impacto en el consumo de alcohol; riesgos sexuales ante consumo de alcohol. Indicaciones y contraindicacio nes de salud de los MPF; importancia de la valoración médica en la elección. Visión de los hijos y las hijas ante el embarazo no planeado. El perdón como proceso de salud personal. 18

19 Reconocimie nto entre hombres y mujeres. Violencia de género. Nuevos modelos de hombres y mujeres más enriquecidos, críticos y asertivos, en equidad. Capacidades y valores para vincularse y autoestima. Estilo mental para resolver conflictos en los vínculos afectivos. Desarrollo erótico paulatino y respuesta sexual humana. Detección y prevención de clamidia (ITS). Presiones sociales ante las decisiones en un embarazo en la adolescencia. Impacto del embarazo en la adolescencia. Eficacia métodos de planeación y prueba de embarazo. Prevención intensiva de sexting. Necesidades afectivas, género, amor, empoderamiento. Formas de elección de la pareja; elección consciente como una decisión de vida. Erotismo saludable. Prejuicios y errores de información que impiden la visión positiva del erotismo en la vida adulta. Afrontar una infección de transmisión sexual a tiempo y con madurez. Más allá de nuestras necesidades: paternidad y maternidad. 19