GUÍA DOCENTE Grado en Psicología 4º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 Intervenciones Intervención sistémicas Grado en Psicología 4º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8 Breve CV del profesor responsable 9 Grado en Psicología - Curso 4º 2

3 Intervención sistémica Datos básicos Área: Intervención y Tratamiento. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 3 ECTS. Unidad Temporal: 4º Curso 2º Semestre. Calendario: Del 29 de enero al 25 de mayo de 2018*. Horario: Teoría: Martes de 9:00 a 11:00 horas. Prácticas: Jueves de 9:00 a 20:00 horas (prácticas, 2 horas semanales según grupos y horarios de prácticas)*. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Andrés Sánchez Prada asanchezpr@upsa.es Horario de tutorías: Martes, de 11:30 a 13:30 horas. Miércoles, de 10:00 a 11:00 y de 13:00 a 14:00 horas. Se recomienda pedir cita previa por correo electrónico. * Nota sobre la distribución semanal de la asignatura: Debido a que durante el segundo semestre de 4º curso el alumnado debe realizar las prácticas externas del Grado, las sesiones presenciales se concentran en nueve semanas. Grado en Psicología - Curso 4º 3

4 Breve descripción de la asignatura Intervenciones sistémicas aporta un mapa sucinto del enfoque sistémico aplicado a la intervención, tanto en contextos clínicos como no clínicos. Se hace un breve recorrido por las bases epistemológicas de la intervención sistémica, revisando algunos de los modelos claves en el desarrollo de este enfoque. Sobre esta base se desarrolla de forma pormenorizada un modelo de intervención sistémica breve, que se tomará como referencia para el entrenamiento de habilidades específicas de entrevista, complementado con otras técnicas y aplicaciones provenientes de abordajes terapéuticos afines. Requisitos previos No se establecen requisitos previos. Objetivos Saber planificar y realizar intervenciones sistémicas en diversos contextos de aplicación. Sensibilizar acerca de los factores contextuales de la intervención, reconociendo la complejidad de los sistemas humanos y respetando la diversidad de los interlocutores. Desarrollar habilidades interpersonales a fin de poder emplear eficazmente diversas técnicas de intervención, en colaboración con usuarios y otros profesionales implicados. Competencias Competencias transversales Competencias específicas T3. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T8. Toma de decisiones. T12. Habilidades en las relaciones interpersonales. T13. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. T22. Motivación por la calidad. E2. Ser capaz de establecer la metas de la actuación psicológica básica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados. E3. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista sistémica. E10. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales, incluyendo el efecto de la propia actuación Grado en Psicología - Curso 4º 4

5 sobre dicho contexto. E12. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma. E13. Saber elegir las técnicas de intervención sistémica adecuadas para alcanzar los objetivos. E14. Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas sistémicas para involucrar en la intervención a los usuarios. E15. Ser capaz de aplicar diversas estrategias y métodos de intervención sistémicos con los destinatarios: consejo psicológicos, asesoramiento, negociación, mediación E19. Saber proporcionar retroalimentación a los usuarios de forma adecuada y precisa. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Contextualización de la Intervención Sistémica. El enfoque sistémico. El enfoque sistémico-constructivista. 2. Bases de la Intervención Sistémica Breve. Principios y supuestos. Modelo de cambio. 3. Fases de una Intervención Sistémica Breve. La primera sesión: del primer contacto al mensaje final. Segunda y siguientes sesiones. Proceso y cierre de la intervención. 4. Procedimientos y técnicas útiles. Intervenciones estratégicas. Intervenciones narrativas. Intervenciones estructurales y psicoeducativas 5. Enfoques y aplicaciones en diferentes ámbitos. Grado en Psicología - Curso 4º 5

6 CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Análisis: Una primera sesión de Terapia Sistémica breve Centrada en Soluciones. 2. Simulación de un caso: Preparación del caso a desarrollar en los juegos de roles. 3. Simulación de un caso: La cita telefónica (juegos de roles). 4. Simulación de un caso: Negociación de demanda y objetivos (juegos de roles). 5. Simulación de un caso: Construcción de excepciones (juegos de roles). 6. Simulación de un caso: Trabajo con escalas (juegos de roles). Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas 16 Sesiones prácticas Tutorías colectivas sobre las sesiones prácticas Tutorías colectivas previas a las prácticas Tutorías grupales sobre trabajo autónomo 0,5 Examen final 2 Tutoría colectiva previa al examen final 2 Lecturas obligatorias 4 Diario de prácticas 5 Trabajo / estudio personal 12 Programa multimedia 6 Simulación grabada 1,5 37,5 (50%) HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL 37,5 (50%) Intensificación para la preparación del examen 9 TOTAL 37,5 37,5 Sesiones teóricas Clases magistrales y análisis de videos en gran grupo: Se expondrán y discutirán los contenidos teóricos de la materia de modo que den sentido a las actividades prácticas que se realizarán. Se analizarán videos de sesiones llevadas a cabo por terapeutas eminentes de diferentes modelos de intervención sistémica. Grado en Psicología - Curso 4º 6

7 Se estructuran en 2 horas de exposición teórica semanal, ilustrada con la visualización y análisis de videos. Sesiones prácticas y tutorías (previas y en paralelo) Clases participativas en grupos pequeños: Se realizarán simulaciones de casos (role playing) en las que el alumnado desarrollará diversas habilidades de intervención. Se estructuran en 2 horas de trabajo presencial semanal, en las que se formarán grupos de trabajo con un tamaño de entre 4 y 6 personas. Cada grupo de trabajo preparará un caso ficticio que será desarrollado en los juegos de roles a lo largo de la asignatura, a partir de los cuales irá elaborando progresivamente un Diario de prácticas. Durante las cinco semanas dedicadas a las simulaciones de casos, el alumnado dispondrá además de 1 hora de tutoría colectiva voluntaria, a fin de discutir los casos y facilitar la elaboración del Diario de prácticas. En las dos semanas previas, mientras se avanzan los contenidos teóricos necesarios para comenzar la parte práctica de la asignatura, las horas presenciales asignadas serán destinadas a tutorías colectivas de coordinación e información docente de carácter transversal. Tutorías grupales sobre trabajo autónomo Como apoyo al trabajo no presencial del alumnado, se facilitará a cada grupo de trabajo un programa multimedia en el que se deberán ir tomando decisiones como profesionales sobre el transcurso de una primera sesión de terapia sistémica breve. Durante las semanas de sesiones prácticas cada grupo de trabajo dispondrá de 0,5 horas de tutoría con el profesor, destinada a resolver dudas sobre el programa y a facilitar la realización autónoma de la simulación grabada que, en su caso, se entregará para evaluación junto con el examen final. Tutoría previa al examen final Con el objeto de facilitar la preparación del examen final, durante la última semana de la programación se ofrece la posibilidad de asistir a una tutoría colectiva, destinada a reforzar los contenidos y a recordar el procedimiento y criterios de evaluación. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA Un 50% de la calificación final se establecerá mediante una prueba escrita individual, consistente en preguntas tipo test sobre los contenidos de la asignatura más un caso práctico en formato de pregunta abierta a responder en espacio limitado. Se deberá superar la calificación de 5 en una escala de 0 a 10. Grado en Psicología - Curso 4º 7

8 El restante 50% de la calificación se establecerá mediante la valoración del trabajo práctico realizado a lo largo de la asignatura; para ello se deberá asistir al menos a 2/3 de las actividades presenciales programadas. Dicho porcentaje se desglosa en los siguientes componentes: Evaluación continua (20%): Se valorará la asistencia y participación activa en las sesiones prácticas (juegos de roles), tanto en su papel de profesional, como de usuario/a. Diario de prácticas (20%): Se valorará la reflexión crítica sobre las sesiones de simulación, tanto desde los roles de profesional, como de usuario/a, mediante unas planillas que se pondrán a disposición de los grupos de trabajo en la plataforma Moodle. Todos los miembros del grupo recibirán la misma calificación parcial, y se deberá superar la calificación de 5 en una escala de 0 a 10. La fecha de entrega coincidirá con la fecha de realización del examen final. Simulación grabada (10%): En los casos en que se desee optar a la máxima calificación, se deberá realizar individualmente un juego de roles completo llevando cabo una primera sesión, que se grabará y se entregará al profesor el día del examen final. Junto con la grabación, el alumno/a entregará su correspondiente ficha de evaluación. Dicha ficha estará disponible en la plataforma Moodle, con las instrucciones para su correcta cumplimentación. Para ser considerada en la calificación global, deberá superar la calificación de 5 en una escala de 0 a 10 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Lo aprobado una vez, aprobado está. En su caso, únicamente se deberá presentar para una nueva evaluación la parte obligatoria pendiente. En la primera convocatoria extraordinaria se conservarán todas las calificaciones parciales obtenidas en la convocatoria ordinaria, que hayan alcanzado la puntuación mínima necesaria para computar. Asimismo, se podrá presentar la simulación grabada opcional en esta convocatoria, siempre que no se hubiera ya presentado en la convocatoria ordinaria. En la segunda y siguientes convocatorias extraordinarias, la distribución porcentual de las calificaciones dependerá de la modalidad de matrícula, del modo siguiente: Matrícula ordinaria: se mantiene la distribución original (50% de examen final; 20% de evaluación continua; 20% de diario de prácticas; 10% de simulación grabada opcional). Se conservarán por defecto todas las calificaciones parciales anteriores que hayan alcanzado la puntuación mínima necesaria para computar. En el caso de que, previa comunicación por escrito al profesor, se presente a nueva evaluación una parte ya aprobada, la correspondiente calificación parcial será la última obtenida, en sustitución de la anterior. Asimismo, se podrá presentar la simulación grabada opcional en esta convocatoria, siempre que no se hubiera ya presentado en convocatorias anteriores. Matrícula extraordinaria: se elimina la parte de evaluación continua, y el examen pasa a computar un 70% de la calificación final; se mantiene el 20% de diario de prácticas y, en su caso, el 10% de la simulación grabada opcional. Grado en Psicología - Curso 4º 8

9 Se conservarán por defecto las calificaciones parciales anteriores que hayan alcanzado la puntuación mínima necesaria para computar. En el caso de que, previa comunicación por escrito al profesor, se presente a nueva evaluación una parte ya aprobada, la correspondiente calificación parcial será la última obtenida, en sustitución de la anterior. Quienes tengan pendiente la parte obligatoria del diario de prácticas, deberán realizarlo individualmente según las pautas previamente acordadas con el profesor, y presentarlo el día del examen junto con las grabaciones en DVD correspondientes a los cuatro juegos de roles previstos en la programación (véase apartado Contenidos de la enseñanza práctica). Asimismo, se podrá presentar la simulación grabada opcional en esta convocatoria, siempre que no se hubiera ya presentado en convocatorias anteriores. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Berg, I.K., y Miller, S.D. (1996). Trabajando con el problema del alcohol. Barcelona: Gedisa. Beyebach, M. (2014). 24 ideas para una psicoterapia breve (2ª ed.). Barcelona: Herder. Cade, B., y O Hanlon, W.H. (1995). Guía breve de terapia breve. Barcelona: Paidós. De Shazer, S. (1999). En un origen las palabras eran magia. Barcelona: Gedisa. Fisch, R., Weakland, J.H., y Segal, L. (1994). La táctica del cambio (3ª ed.). Barcelona: Herder. Minuchin, S. (2001). Familias y Terapia Familiar (7ª reimpr.). Barcelona: Gedisa. O Hanlon, W.H., y Weiner-Davis, M. (1990). En busca de soluciones. Barcelona: Paidós. Watzlawick, P., Bavelas, J.B., y Jackson, D.D. (1997). Teoría de la Comunicación Humana (11ª ed.). Barcelona: Paidós. White, M., y Epston, D. (1993). Medios narrativos para fines terapéuticos. Barcelona: Paidós. PLATAFORMA MOODLE En Moodle se encuentran los materiales básicos de la asignatura. Se ha organizado en diferentes módulos: Módulo 0.- Dedicado a aspectos organizativos de la asignatura: guía docente, cronograma por semanas, avisos, feedback general, etc. Módulo 1.- Se ponen a disposición del alumnado los esquemas empleados para las sesiones teóricas, así como las referencias citadas en la presentación, a modo de bibliografía complementaria. Módulo 2.- Se ponen a disposición del alumnado las lecturas obligatorias de la asignatura, con un breve comentario y la fuente. Grado en Psicología - Curso 4º 9

10 Módulo 3.- Se ponen a disposición del alumnado algunas lecturas complementarias optativas. Módulo 4.- Dedicado al componente práctico de la asignatura: se aportan las planillas e instrucciones para la elaboración del Diario de prácticas, así como la ficha para la evaluación de la simulación grabada. TUTORÍAS Existe un horario de tutorías de 4 horas semanales para que el alumnado reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. Dicho horario está publicado en la plataforma Moodle y en la señalética de la Facultad. De igual modo, el apoyo tutorial podrá realizarse a través de Moodle, , teléfono, u otros medios disponibles cuando no sea necesaria la presencialidad. En esta asignatura las tutorías se integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje como un componente de apoyo y refuerzo flexible, pero fundamental, para la consecución de sus objetivos (véase apartado de METODOLOGÍA). Breve CV del profesor responsable Andrés Sánchez Prada es Profesor Encargado de Cátedra de la UPSA, acreditado por la ACSUCyL como Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada. Imparte diversas materias relacionadas con la Metodología de la Investigación en CC. Sociales y de la Salud, área desde la que desarrolla su principal actividad investigadora. En los últimos años ha sido autor y ha participado en publicaciones, congresos y proyectos locales, nacionales e internacionales de diferentes ámbitos y disciplinas, desde la educación hasta la psicología social, pasando por la psicología clínica y de la salud. En este último ámbito ha ejercido como psicoterapeuta, y actualmente como docente, investigador y asesor experto en intervención sistémica. Miembro del Equipo de Investigación: Psicología, Género y Salud (PSIGESA). Grado en Psicología - Curso 4º 10