Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 3 Código: Diversidad Humana: Personalidad, Psicopatología y Salud

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Psicología Rama de Conocimiento: Ciencias de la Salud Facultad/Escuela: Ciencias de la Salud Asignatura: Psicología de la Personalidad Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 3 Código: 7720 Periodo docente: Quinto semestre Materia: Diversidad Humana: Personalidad, Psicopatología y Salud Módulo: Formación Específica Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 Equipo Docente Correo Electrónico Cristina Fernández Belinchón cristina.fernandez@ufv.es DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA "Psicología de la Personalidad" es una asignatura de carácter obligatorio que se imparte durante el primer semestre del tercer curso del Grado en Psicología. Se enmarca dentro de la materia "Diversidad Humana: Personalidad, Psicopatología y Salud" (módulo de "Formación Específica") y consta de 6 créditos ECTS (que implican, aproximadamente, 150 horas de dedicación por parte del alumno). Su objetivo fundamental es que el estudiante logre un primer acercamiento a esta rama de la Psicología, conociendo (y reflexionando críticamente sobre) su objeto de estudio, su origen y desarrollo histórico, sus principales métodos de investigación y evaluación y sus modelos teóricos más destacados. Esta asignatura tiene como objetivo último acercar a los alumnos al conocimiento de la Personalidad como Página 1

2 constructo, favoreciendo la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos sobre esta rama de la Psicología y generando reflexiones críticas acerca de la misma. A lo largo del semestre, los alumnos conocerán el origen del término, sus modelos, teorías y métodos de investigación, las herramientas de evaluación disponibles, su relación con la salud física y mental, y sus principales trastornos. Además, esta asignatura dota a los estudiantes de conocimientos imprescindibles para las tres menciones de la titulación: Clínica, Educativa y Laboral; especialmente para la Psicología Clínica y de la Salud. OBJETIVO El objetivo último de la asignatura es el conocimiento en profundidad de la personalidad del individuo, sus dimensiones y capacidad de adaptación, desde una perspectiva holística y una visión bio-psico-socio-espiritual de la persona. Los fines específicos de la asignatura son: Conocimiento del origen y el recorrido histórico de la Psicología de la Personalidad. Comprensión de los principales autores, modelos, teorías y estrategias de investigación en Psicología de la Personalidad. Conocimiento de las principales herramienta de evaluación de la Personalidad. Conocimiento sobre la relación entre la personalidad sana/adaptativa y la personalidad patológica. CONOCIMIENTOS PREVIOS Recomendable: conocimientos adquiridos en otras materias del Grado de Psicología, principalmente en Introducción a la Psicología Clínica. Recomendable tener un nivel básico de inglés. CONTENIDOS Tema 1- Introducción a la Psicología de la Personalidad Recorrido histórico Definición y delimitación de la Psicología de la Personalidad Ámbitos de aplicación. Tema 2- Modelos teóricos y estrategias en la investigación en Psicología de la Personalidad Principales modelos teóricos Principales estrategias de investigación. Tema 3- Teorías de la Personalidad: 3.1. Teorías biologicistas Teorías procesuales / de estado: Escuela psicoanalista Escuela humanista Escuela existencialista Teoría del Aprendizaje cognitivo-social: Bandura Teorías estructurales / de los rasgos: Modelo de Cattell Modelo de Eysenck Modelo Big Five de Costa y McCrae Modelo de Gray Modelo de Zuckerman. Tema 4- La evaluación de la personalidad. Tema 5- Personalidad y adaptación Expectativas de autoeficacia. Página 2

3 5.2- Resiliencia Reactancia psicológica Estrés. Tema 6- Relación entre la personalidad y la salud: 6.1- Factores de riesgo y protectores Personalidad y enfermedad. Tema 7- Los Trastornos de la Personalidad. ACTIVIDADES FORMATIVAS Las actividades formativas diseñadas para que el alumno adquiera, de manera efectiva, las competencias anteriormente reseñadas, engloban clases magistrales y participativas, actividades prácticas y/o colaborativas, y tutorías. - Clases expositivas-participativas: el profesor explicará y estructurará los contenidos de la asignatura, fomentando siempre la participación activa de los alumnos. - Prácticas y dinámicas en el aula: el objetivo es favorecer el desarrollo de diversas habilidades y actitudes, así como ayudar a clarificar/aplicar/consolidar los contenidos teóricos adquiridos. - Trabajos individuales y colaborativos: diseñados para fomentar, entre otras competencias, la reflexión, la expresión oral y escrita, la organización y el trabajo en equipo. - Estudio/ trabajo autónomo: los alumnos deberán convertirse en motor de su aprendizaje, tomando conciencia de sus necesidades y recursos, seleccionando estrategias de aprendizaje efectivas, y poniendo en marcha planes de acción destinados a la consecución de sus metas y objetivos formativos. - Tutorías individuales y/o en pequeño grupo. - Examen final escrito. Se incentivará la participación de los estudiantes y su implicación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO/ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas Clases expositivas participativas. Prácticas y dinámicas realizadas en el aula. Tutorías individuales y/o grupales. Examen final escrito. Realización de trabajos cooperativos (prácticas en grupo) y tareas individuales. Estudio de la materia y preparación del examen final escrito. COMPETENCIAS Competencias básicas Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto Página 3

4 especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias generales Conocer los fundamentos de la dimensión psicológica del ser humano. Competencias transversales Capacidad de buscar y seleccionar información de manera crítica y eficaz Desarrollar hábitos de pensamiento riguroso. Manejar correctamente las herramientas del trabajo universitario: comentario de texto, análisis, síntesis y elaboración de un trabajo de investigación. Identificar el vocabulario técnico relacionado con las distintas disciplinas. Capacidad de asumir responsabilidades y de tomar decisiones. Capacidad para trabajar en equipo, tanto disciplinar como interdisciplinar. Competencias específicas Percibir a cada persona como única e irrepetible. Diferenciando claramente sus puntos comunes con el resto de las personas, de las propias, individuales. El sentido de la vida y el mundo de los valores. Conocer los movimientos históricos en salud mental. Desde la antigüedad a la actualidad. Conocer las características de las principales enfermedades mentales y los métodos de clasificación de enfermedades mentales DSM y CIE Conocer las diferentes teorías existentes sobre la personalidad: Autores, métodos, aportaciones Percibir a la persona como un todo, de forma holística. Diferenciando las dimensiones que los constituyen: Biológica, Psicológica, Psicobiológica, Social y Existencial. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer el recorrido histórico, la definición y los ámbitos de aplicación de la Psicología de la Personalidad. Identificar los principales modelos de personalidad y sus características definitorias, así como los métodos de investigación empleados en Psicología de la Personalidad. Profundizar en las principales teorías de la personalidad y sus características definitorias. Identificar los principales instrumentos de evaluación de la personalidad. Conocer las características adaptativas de la personalidad y relacionar sus dimensiones con la salud física y mental. Discriminar la personalidad sana de la personalidad disfuncional y/o patológica. Aprender los criterios diagnósticos de los trastornos de personalidad según las principales categorías diagnósticas. Página 4

5 SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La calificación final del alumno en la presente asignatura se obtendrá a partir de los siguientes porcentajes: - Examen final escrito: un examen tipo test de 50 preguntas con cuatro alternativas: 55%. - Elaboración de trabajos prácticos individuales y/o grupales: el alumno tendrá que realizar un trabajo grupal que tendrá que exponer en clase a lo largo del cuatrimestre, y un trabajo individual cuya fecha de entrega es el 11 de diciembre de 2017; ambos deberán entregarse a través del Aula Virtual: 30%. - Participación en actividades formativas: participación en las prácticas propuestas en el aula, consistente en lectura de textos, visionado de vídeos, casos clínicos, debates y role-playing: 10%. - Participación tutorial: 5%. El profesor explicará y subirá al Aula Virtual las instrucciones de todas las actividades prácticas el primer día de clase. Para aprobar la asignatura es indispensable tener aprobada tanto la parte teórica como la parte práctica: -Para aprobar la parte teórica es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 en el examen final escrito. -Para aprobar la parte práctica es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 en el sumatorio total de elaboración de trabajos prácticos individuales y/o grupales, la participación en actividades formativas y la participación tutorial. En el caso de que el alumno suspenda la asignatura en la convocatoria ordinaria (por no haber aprobado la parte teórica, la parte práctica o ninguna de las dos) tendrá que examinarse de nuevo en la convocatoria extraordinaria (en las fechas establecidas por la UFV) de la parte o partes suspensas. El Grado en Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria es, tal y como aparece recogido en la Memoria para la Verificación de Títulos Oficiales aprobada por la Comisión de Verificación de Planes de Estudios designada por el Pleno del Consejo de Universidades en julio de 2011, un GRADO PRESENCIAL. Por lo tanto, el alumno deberá asistir, al menos, al 80% de las clases impartidas (controlado a través de la hoja de firmas). Esto supone que: - Aquel alumno que supere el 20% de inasistencia suspenderá automáticamente la asignatura en la convocatoria ordinaria, por lo que su evaluación se efectuará íntegramente en la convocatoria extraordinaria. El alumno en tales circunstancias, no perderá el derecho a examen y podrá seguir presentando los trabajos y prácticas que se realicen durante el curso, si bien su calificación se realizará en la convocatoria extraordinaria. De forma adicional, el alumno deberá presentar un trabajo extra en la convocatoria extraordinaria (dicho trabajo será explicado con detalle el primer día de clase y se colgará en el Aula Virtual) para poder aprobar la asignatura. - No caben justificantes (certificados médicos, laborales, etc.) que eximan al alumno del cómputo de sus faltas. Además, en ningún caso la/s parte/s aprobadas podrán ser reevaluadas para subir nota. Si algún alumno, por causas excepcionales sobrevenidas y debidamente documentadas, no pudiese asistir a clase con la regularidad y/o en el porcentaje exigido, deberá comunicárselo al profesor y a su Responsable de Grupo para que éstos, a su vez, puedan trasladar su caso al Comité de Dirección. Dicho comité valorará su situación y determinará si cabe adoptar o no medidas extraordinarias. Los alumnos que se matriculen en la asignatura por segunda o sucesivas veces ( repetidores ) que no puedan asistir a clase debido a la coincidencia horaria con otras asignaturas, podrán acogerse al sistema alternativo previsto por el profesor con autorización del Director del título, y siempre y cuando se haya asistido a las clases de la asignatura en anteriores cursos. Esta decisión deberán comunicársela al profesor al comienzo del semestre. El sistema alternativo de evaluación al que podrán acogerse los alumnos repetidores en esta asignatura será el siguiente: - Examen final escrito: un examen tipo test de 50 preguntas con cuatro alternativas: 55%. - Elaboración de un trabajo práctico individual: la fecha de entrega de dicho trabajo, a través del Aula Virtual, es el 11 de diciembre de 2017: 30%. - Participación en actividades formativas: el alumno deberá realizar una síntesis y reflexión de un texto y/o película propuesto por el profesor. La fecha de entrega a través del Aula Virtual es el 18 de diciembre de 2017: 10%. - Participación tutorial: 5%. El profesor explicará y subirá al Aula Virtual las instrucciones de todas las actividades prácticas el primer día de clase. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica American Psychiatric Association (APA, 2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5. Tomos 1 y 2. Madrid: Editorial Médica Panamericana. Página 5

6 Bermúdez, J., Pérez, A.M., Ruíz, J.A., & Sanjuán, P. (2011). Psicología de la Personalidad. Madrid: UNED. Feixas, G., & Miró, M.T. (1993). Aproximaciones a la Psicoterapia (14ª ed.). Una introducción a los tratamientos psicológicos. Barcelona: Paidós Ibérica. Complementaria Caballo, V.E. (coord..) (2004). Manual de Trastornos de la Personalidad. Madrid: Editorial Síntesis. Cloninger, S.C. (2003). Teorías de la Personalidad (3ª ed.). México: Prentice Hall. Errasti, J.M. (2002). Introducción a la Psicología de la Personalidad. Valencia: Promolibro. Feist, J., Feist, G.J., & Roberts, T.A. (2014). Teorías de la Personalidad (8ª ed.). Madrid: McGraw Hill. Fierro, A. (comp.) (1996). Manual de Psicología de la Personalidad. Barcelona: Paidós. Frankl, V. (2016). El Hombre en Busca de Sentido (3ª ed.). Barcelona: Herder. García, A. (2004). Teoría Psicoanalítica. Madrid: Biblioteca Nueva. Larsen, R.J., & Buss (2004). Psicología de la Personalidad: Dominios del Conocimiento sobre la Naturaleza Humana (2ª ed.). México: McGraw-Hill. Millon, T. (2006). Trastornos de la Personalidad en la Vida Moderna. Barcelona: Elsevier Masson. Pervin, L.A. (1997). La Ciencia de la Personalidad. Madrid: McGraw-Hill. Rogers, C.R. (2011). El Proceso de Convertirse en Persona. Barcelona: Paidós. Página 6