GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS PARA LA PREVENCIÓN Y CUIDADO DE LOS PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECCIOSAS E INMUNOLÓGICAS

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1 Departamento de Enfermería GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS PARA LA PREVENCIÓN Y CUIDADO DE LOS PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECCIOSAS E INMUNOLÓGICAS TITULACIÓN: GRADO EN ENFERMERÍA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRANADA CURSO ACADÉMICO (Aprobada por el Consejo de Departamento en sesión ordinaria de 11 de julio de 2012) Página 1

2 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS PARA LA PREVENCIÓN Y CUIDADO DE LOS PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECCIOSAS E INMUNOLÓGICAS MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Formación Optativa PROFESOR(ES) Fundamentos para la prevención y cuidado de los pacientes con enfermedades infecciosas e inmunológicas 2º 2º 6 Optativa DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Concepción Ruiz Rodríguez: Parte I Ana Mª Leyva García: Parte II (Coordinadora) Dpto. Enfermería. 2º Planta, Facultad de Ciencias de la Salud. Avda.de Madrid Granada Despachos 209 y 212. Correo electrónico: crr@ugr.es ( ) Correo electrónico: amleyva@ugr.es. HORARIO DE TUTORÍAS Se muestra en el tablón de anuncios de las profesoras GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en ENFERMERÍA OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Fisioterapia y Terapia Ocupacional PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) NINGUNO BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Los mecanismos de defensa y sus alteraciones. Bacterias, Virus, Protozoos y Helmintos de interés en patología humana. Grandes síndromes infecciosos. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Básicas Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su Página 2

3 campo de estudio. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Generales Ser capaz, en el ámbito de la enfermería de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencia. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales. Transversales Competencias de carácter genérico Capacidad de aplicar conocimientos en la práctica Capacidad de aprender. Preocupación por la calidad Toma de decisiones. Específicas Conocer/profundizar en el conocimiento de los mecanismos de defensa del organismo humano y sus alteraciones. Conocer/profundizar en el conocimiento de los agentes infecciosos responsables de enfermedad en el hombre y las alteraciones que provocan en el organismo. Capacidad para reconocer e interpretar signos cambiantes de salud relacionados con las enfermedades infecciosas e inmunológicas. Capacidad para valorar el riesgo de infección y promocionar activamente la seguridad frente a la misma (incluida/os ella/os misma/os). OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Identificar y relacionar los mecanismos de defensa del organismo humano y sus alteraciones. Identificar y relacionar los agentes infecciosos responsables de enfermedad en el hombre y las alteraciones que provocan en el organismo. Analizar e interpretar los signos cambiantes de salud relacionados con las enfermedades infecciosas. Detectar y determinar el riesgo de infección y fomentar activamente la seguridad frente a la misma. Página

4 TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: Parte I: Prevención y cuidados en pacientes con enfermedades inmunológicas Tema 1. Introducción a los mecanismos de defensa. Tema 2. Células y moléculas inmunocompetentes. Tema. Mecanismo de respuesta y regulación. Tema4.- Técnicas Inmunológica. Tema 5.- Alteraciones de los mecanismos de defensa (inmunodeficiencias, hipersensibilidad y autoinmunidad): Etilogía, clínica, prevención, tratamiento y cuidados. Tema 6. Inmunidad y transplante. Tema 7. Inmunología tumoral. Tema 8. Inmunofarmacología. Parte II: Prevención y cuidados en pacientes con enfermedades infecciosas Tema 9. Introducción a las enfermedades infecciosas. Tema 10. Fundamento del tratamiento, prevención y cuidados de enfermedades infecciosas Tema 11. Cocos de interés en patología humana Tema 12. Bacilos de interés en patología humana Tema 1. Micobacterias de interés en patología humana Tema 14. Virus.de interés en patología humana. Tema 15. Grandes sindromes infecciosos Tema 16. Parasitosis de interés en patología humana. TEMARIO PRÁCTICO: Discusión de casos clínicos. Casos clínicos en relación con el temario Parte I: Prevención y cuidados en pacientes con enfermedades inmunológicas Casos clínicos en relación con el temario Parte II: Prevención y cuidados en pacientes con enfermedades infecciosas Presentación y defensa de trabajos realizados por los alumnos. Parte I: Inmunodeficiencias Hipersensibilidad Autoinmunidad Otras alteraciones en relación con el sistema inmune Página 4

5 Presentación y defensa de trabajos realizados por los alumnos. Parte II: Infecciones bacterianas Infecciones víricas Parasitaciones BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Inmunología. R.A. Goldsby, T.J. Kindt, B.A. Osborne, J.Kuby. (6ª edición). Editorial McGraw-Hill (2007). Inmunología. J.R. Regueriro González y col. (Cuarta edición). Editorial Manamericana (2010) Inmunología de Kuby T. J. Kindt, (Sexta edición) Editorial McGraw-Hill (2007). Inmunología D. Male, J. Brostoff, D. B. Roth e I. Roitt. (Séptima edición) Editorial Elsevier-Masson (2007). Roit-Inmunología Fundamentos Roit I; DelvesP; Martin S; Burton D (onceava edición) Editorial Panamericana (2008) Microbiología clínica. Prats G.. Editorial Médica Panamericana, ( 2006). Microbiología basada en la resolución de problemas. S.k. Nath y S.G. Revankar. Elsevier, 2007 Microbiología en Ciencias de la Salud.De la Rosa M. Editorial Elsevier (200) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Enfermería médico quirúrgica. Smeltzer S.C. Editorial McGraw-Hill (2005). Alergía. Enfermedades multisistémicas. Fundamentos básicos y clínicos Méndez J; Huerta J; Bellanti J;- Ovilla R; Escobar Panamericana A (2008) Microbiología Oral. Liebana, J Editorial. Interamericana. (2002) Medical Microbiology, Ed., Murray P. R., Rosenthal, k. S., y Pfaller, M. A., Mosby, (2009) ENLACES RECOMENDADOS (Immunology, 6ªe,W.H. Freeman) (Immunobiology Link) Publicación sociedad española de enfermedades infecciosas y microbiología clínica. METODOLOGÍA DOCENTE Actividades en grupos: Clases teóricas: 6 horas presenciales. Actividades en grupos pequeños de carácter práctico/aplicado: Presentación y defensa de trabajos realizados por los alumnos: 10 horas presenciales. Página 5

6 Discusión de casos clínicos: 10 horas presenciales. Tutorías académicas y evaluación: 4 horas presenciales. Estudio y trabajo autónomo y en grupo: 90 horas no presenciales PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestre Temas del temario Sesione s teóricas Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Sesiones prácticas Exposici ones y seminar ios Tutoría s colectiv as Exámenes Etc. Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Tutorías individuales Estudio y trabajo individual del alumno Trabajo en grupo Etc. Semana 1 Semana 2 1,2,,4, Semana 5,6 4 4 Semana 4 Tema:6, 7 Semana 5 7,8,9 Semana 6 10,11 Semana 7 Temas 11,12 Semana 8 Temas 12,1 1 5min Semana 9 Tema 1, 14 Semana 10 Tema 15 45min Página 6

7 Semana 11 Tema min Semana 12 45min Semana 1 45min 4 Semana 14 15min 1 4 Semana 15 Semana 16 Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Examen de conocimientos teóricos - Criterios y aspectos a evaluar: Nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia. Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo. La actitud demostrada en el desarrollo de las clases - Procedimiento de evaluación: Prueba evaluativa: Examen tipo test. Aplicando en la evaluación la siguiente fórmula: Nº de respuestas correctas- (Nº de respuestas incorrectas/4) x 10 / Nº total de respuestas Elaboración y presentación de trabajos - Criterios y aspectos a evaluar: Capacidad demostrada para el análisis, la síntesis y la interpretación de la materia Capacidad para la presentación y discusión de la materia Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo. Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades. - Procedimiento de evaluación: Prueba evaluativa sobre la presentación, exposición y análisis del contenido del material elaborado procedente del trabajo grupal del alumnado Prácticas. Resolución de casos prácticos - Criterios y aspectos a evaluar: Capacidad demostrada para el análisis e interpretación de supuestos, poniendo de manifiesto el sentido crítico, así como el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia. Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo. Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades. Página 7

8 - Procedimiento de evaluación: Prueba evaluativa de resolución de supuestos prácticos: Participación y examen tipo test según se ha especificado anteriormente EVALUACIÓN FINAL: Examen de conocimientos teóricos (tipo test) 60% Elaboración y presentación de trabajos 20% Resolución de casos prácticos 20% INFORMACIÓN ADICIONAL Página 8