Guía Docente 2017/2018

Transcripción

1 Guía Docente 2017/2018 Historia de la Medicina History of Medicine Grado en Medicina Modalidad de enseñanza presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Índice Historia de la Medicina...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...7 Temario...7 Relación con otras materias...9 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la docencia Material necesario Tutorías

3 Historia de la Medicina Módulo: Medicina Social, Habilidades de comunicación e Iniciación a la investigación. Materia: Historia de la Medicina y Documentación. Carácter: Formación Obligatoria. Nº de créditos: 3 ECTS. Unidad Temporal: 1º curso 1º semestre. Profesor de la asignatura: Dr. José López González. jlopez945@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: previa cita. Profesor coordinador del módulo: Dr. José López González. Breve descripción de la asignatura Para comprender el desarrollo de la Medicina debemos situarnos en cada época, en cada circunstancia con la sociedad, el arte, la cultura, los gobiernos y hasta con la política de cada etapa. Esta asignatura pretende estudiar la evolución de los acontecimientos médicos en relación con el desarrollo de los sistemas empíricos, religiosos, científicos, económicos, políticos sociales y artísticos, no simplemente como la narración de los cambios de la ciencia médica sino como el estudio del origen de los conocimientos médicos y su proceso de integración hasta nuestros días. Brief Description In order to understand Medicine development it is necessary to place ourselves in each period, attending to society, arts, culture, Government circumstances, and even politics at each time. This subjects is aimed to study the evolution of medical events in relation to empirical, religious, economical, political, social and artistic systems. The main aim is not only to tell the story of changes in medical science but to study the origin of medical knowledgement and its integrative process till present. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. 3

4 Objetivos En esta asignatura se pretende que el alumno conozca la historia, biología y cultura de los conceptos de salud y enfermedad. La historia de la profesión médica y de la enfermedad en las colectividades humanas. Que identifique los diferentes elementos constitutivos de los conocimientos y práctica médicas para tener una visión de conjunto de los mismos y del papel que juegan en la formación del médico. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas y generales CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG0. Hablar bien en público. Competencias transversales CGT1. Capacidad de análisis y síntesis. CGT5. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. CGT6. Capacidad de gestión de la información. CGT15. Aprendizaje autónomo. CGT21. Motivación por la calidad. 4

5 Competencias específicas CET31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria. CET32.Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. CET33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos. CET34. Tener en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación. CET35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades. CET36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico. CET37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora. CM2.34. Conocer la historia de la salud y la enfermedad. CM2.35. Conocer la existencia y principios de las medicinas alternativas. CM2.36. Manejar con autonomía un ordenador personal. CM2.39. Comprender e interpretar críticamente textos científicos. CM2.47. Realizar una exposición en público, oral y escrita, de trabajos científicos y/o informes profesionales. Resultados de aprendizaje RA1. Saber hacer con competencia sin supervisión reconocer los elementos que dan cohesión y configuran la identidad actual de la profesión médica como resultado de un proceso histórico. RA2. Saber hacer con competencia sin supervisión identificar los diferentes elementos constitutivos de los conocimientos y práctica médicos para tener una visión de conjunto de los mismos y del papel que juegan en la formación del médico. RA3. Saber hacer con competencia sin supervisión citar ejemplos de cómo el concepto de enfermedad ha ido evolucionando, a lo largo del tiempo, en función de factores científicos y socioculturales. 5

6 RA4. Saber hacer con competencia sin supervisión encontrar, a la luz de la historia, mecanismos de comprensión de valores y actitudes de respeto a la persona enferma. RA6. Saber hacer con competencia sin supervisión elaborar y presentar un trabajo histórico- médico en formato de seminario. RA19. Reflexionar sobre la naturaleza biológica, histórica, social y cultural de los conceptos de salud y enfermedad. RA20. Analizar las respuestas de las colectividades humanas al problema de la enfermedad (sistemas médicos) y situar, en el marco de dichas respuestas, la medicina actual. Etnomedicina y medicinas alternativas. RA21. Describir el método científico desde una perspectiva histórica, especificando los diversos abordajes que se han utilizado y se utilizan para el conocimiento científico de la realidad. RA22. Identificar e interpretar las circunstancias que intervienen en el desarrollo de la medicina como profesión. RA26. Explicar los caminos fundamentales de la constitución de la terapéutica en sus diversas modalidades. RA27. Explicar el proceso de transformación de la higiene privada a la salud pública y de la comunidad. RA28. Conocer el desarrollo histórico de los servicios sanitarios, su organización y los diferentes modelos de atención sanitaria. RA29. Apreciar la existencia y motivos de aparición de diferentes profesionales sanitarios, distinguir las relaciones entre ellos y definir los mecanismos de profesionalización. RA31. Entender el significado y las principales aportaciones de las diferentes escuelas y personajes de la Antigüedad Clásica grecolatina. RA32. Señalar la importancia, en la Europa medieval, del proceso de transmisión de los saberes clásicos en una sociedad multicultural. RA33. Explicar las características más significativas de la medicina europea desde el periodo renacentista a las sociedades industrializadas contemporáneas. RA34. Situar las figuras fundamentales de la medicina española contemporánea (Cajal, Ochoa, etc..) como ejemplos representativos de enfoques de problemas científicos y sociales de la medicina. 6

7 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases teóricas 22 Seminarios teórico-prácticos 9 Tutorías horas (50 %) Evaluación 2.5 Estudio materia impartida 19 Resolución de cuestiones y/o problemas Realización de trabajos de forma individual o en equipo Preparación de exámenes horas (50 %) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Medicina primitiva Introducción Medicina en Mesopotamia Medicina Persa Medicina Hebrea. Tema 2: Medicina primitiva (II). 2.1 Medicina Hindú. 2.2 Medicina China. 2.3 Medicina Japonesa. 7

8 Tema 3: Medicina primitiva (III). 3.1 Medicina Egipcia. Tema 4: Medicina Griega. Tema 5: Medicina Romana. 5.1 Escuela de Alejandría. 5.2 Escuela Bizantina. Tema 6: Medicina Cristianismo. Tema 7: Medicina Árabe. Tema 8: Medicina en la Edad Media. Tema 9: Medicina en el Renacimiento. Tema 10: Medicina en el Barroco. Tema 11: Medicina en la Ilustración (I). Tema 12: Medicina en la Ilustración (II). Tema 13: Medicina en el siglo XIX (I). Tema 14: Medicina en el siglo XIX (II). Tema 15: Medicina en el siglo XX (I). Tema 16: Medicina en el siglo XX (II). Tema 17: Medicina en el siglo XX (III). Tema 18: Medicina en el siglo XXI (I). Tema 19: Medicina en el siglo XXI (II). Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Historia de los trasplantes de órganos. Sesión audiovisual y discusión en clase. Seminario 2. Historia de la circulación sanguínea. Seminario 3. Grandes figuras de la Medicina. Trabajo y defensa. 8

9 Relación con otras materias El contenido de la asignatura. Sistema de evaluación El examen será tipo test con respuesta múltiple, cada pregunta tendrá cuatro posibles respuestas y sólo una válida. Tres preguntas falladas restarán una pregunta acertada; es decir, cada pregunta fallada supondrá -0,33 puntos. Las preguntas no contestadas ni puntuarán ni penalizarán. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en cada uno de las pruebas teóricas y en el examen práctico para superar la asignatura. Para aprobar la asignatura deberá obtenerse al menos la mitad de la puntuación de cada uno de los instrumentos de evaluación. - Parte teórica: 70 % del total de la nota. Convocatoria de Febrero: - Realización y defensa de trabajos: 10% del total de la nota. - Trabajo del alumno en clase: 10% del total de la nota. - Trabajo del alumno en tutorías, seminarios y prácticas: 10% del total de la nota. Convocatoria de Septiembre: - Examen teórico (incluye parte teórica y práctica): 100% del total de la nota. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 9

10 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia López Piñero. JM. Breve historia de la medicina. Alianza Editorial. Madrid García Valdés. A. Historia de la Medicina. Editorial Heriwald. Madrid Gargantilla Madera, P. Manual de historia de la medicina. Grupo Editorial 33. Málaga Gargantilla Madera, P. Breve historia de la medicina. I-Books (Apple) Web relacionadas -Base de Datos Gráfica de Historia de la Medicina Española, Real Academia Nacional de Medicina: -Cardenas Árevalo. J. La maravillosa historia de la medicina. Recomendaciones para el estudio y la docencia Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva. Material necesario Apuntes recomendados en clase. Libro de consulta a elegir por el alumno. Tutorías La tutoría académica tendrá los siguientes objetivos: - Orientar personalmente sobre los contenidos de la asignatura, sistema de evaluación, métodos de estudio y metodología docente. - Resolver todas las dudas y problemas que se le presenten al alumno sobre el temario impartido. - Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario. - Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar su formación en la materia. 10

11 La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 11