Máster Universitario en Psicología General Sanitaria C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/18 1er curso 2º cuatrimestre

Transcripción

1 EVALUACION, DIAGNOSTICO E INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD Máster Universitario en Psicología General Sanitaria C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/18 1er curso 2º cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Evaluación, diagnostico e intervención en psicología de la salud Código: Titulación en la que se imparte: Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Departamento y Área de Conocimiento: Psicología Carácter: Formación Específica Obligatoria Créditos ECTS: 4 Curso y cuatrimestre: 1er curso, 2º Cuatrimestre Profesorado: Coordinador de la asignatura: Fabián Cardell Horario de Tutoría: Número de despacho Correo electrónico Idioma en el que se imparte: Correo de la plataforma Castellano 1. PRESENTACIÓN Es sabido de todos que los trastornos físicos suelen ir acompañados de alteraciones psicológicas a veces clínicamente significativas. También es muy conocida a un nivel funcional la relación entre unos trastornos y otros hasta el punto de que, con frecuencia, se hace necesario un abordaje terapéutico en ambas direcciones si esperamos la superación adecuada del trastorno físico. De ahí la necesidad de una formación adecuada sobre algunos trastornos físicos tales como el cáncer, los problemas cardiovasculares, el dolor crónico, los problemas digestivos, del sueño, entre otros. Estos son los objetivos de esta asignatura. Prerrequisitos y Recomendaciones Es importante que el estudiante conozca desde el principio la dinámica y el funcionamiento que se seguirá en la asignatura (que vienen descritos en esta guía) y los tenga presente durante su desarrollo. El éxito en la asignatura requiere la realización de un trabajo constante a lo largo del curso. Por eso, es importante que el estudiante se implique y realice con regularidad las actividades y tareas propuestas, así como que dedique el tiempo necesario para dominar los contenidos de la asignatura. Por ello deberá tener presente que su trabajo personal debe ir 2

3 más allá de la participación en las horas presenciales de clase (ver número de horas de trabajo del estudiante). Es recomendable que el alumno posea ciertos conocimientos informáticos, así como navegación a través de Internet. 2. COMPETENCIAS Competencias básicas o generales: CG1. Adquirir los conocimientos y las competencias necesarias para la realización de investigaciones, evaluaciones e intervenciones psicológicas sobre aquellos aspectos del comportamiento y la actividad de las personas que influyen en la promoción y mejora de su estado general de salud, siempre que dichas actividades no requieran una atención especializada por parte de otros profesionales sanitarios. CB1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Competencias específicas: CE01. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. CE02. Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. CE03. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE06. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE07. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. 3

4 CE09. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. CE12. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. CE14. Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. CE15. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. CE16. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología general Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. CE17. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. CE18. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar los planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. CE21. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. 3. CONTENIDOS Los contenidos a trabajar en esta asignatura son los siguientes: Problemas de Dolor Crónico, Fibromialgia, Enfermedades crónicas infantiles, Cáncer, Trastornos Cardiovasculares, Problemas del Sueño, Enfermedades digestivas, trastornos neurológicos (Demencias, Parkinson y otros trastornos) y neuropsicológicos (afasias, alexias, agnosia, etc.). Otros problemas de salud. Los contenidos partirán de la fundamentación teórica, permitiendo al estudiante conocer los principios básicos de la investigación y su relación con la práctica profesional. 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos Esta asignatura consta de 32 horas de clases presenciales (1/3 de las asignación de créditos ECTS, 100% de presencialidad) y 68 horas de trabajo autónomo (2/3 de la 4

5 asignación de créditos ECTS, 0% de presencialidad). ACTIVIDADES FORMATIVAS - Clases teóricas: 16 horas. 100% presencialidad - Clases prácticas: 16 horas. 100% presencialidad - Lectura y análisis de artículos y libros científicos: 30 horas. 0% presencialidad - Actividades de estudio: 38 horas. 0% presencialidad 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos - Método expositivo/clase magistral - Estudio y discusión de casos - Trabajo en equipo - Visionado de videos - Búsqueda, estudio y análisis bibliográfico 5. EVALUACIÓN: Criterios de evaluación, de calificación y procedimientos de evaluación Criterios de evaluación El desarrollo de las competencias asociadas a esta asignatura será valorado atendiendo a los siguientes criterios de evaluación: - Conoce la definición, diagnóstico, sintomatología, evaluación e intervención psicológica en los problemas de Dolor Crónico, Fibromialgia, Enfermedades crónicas infantiles, Cáncer, Trastornos Cardiovasculares, Problemas del Sueño, Enfermedades digestivas (intestino irritable, enfermedad inflamatoria intestinal, etc.) y trastornos neurológicos (demencias) y neuropsicológicos (afasias, alexias, agnosia, etc.). - Es capaz de diseñar un modelo explicativo de los problemas del paciente que guíe la intervención en estos trastornos. - Es capaz de diseñar y aplicar un programa de intervención personalizado a la problemática que presenta el paciente y su contexto familiar, laboral y social. - Conoce las terapias más eficaces para cada psicopatología, incluyendo la intervención interdisciplinar, como la terapia farmacológica y la intervención social comunitaria. - Conoce los problemas asociadas a estas psicopatologías, con el fin de maximizar la eficacia de la intervención psicológica. - Sabe diseñar programas de prevención de recaídas en los trastornos citados. - Planifica el seguimiento de las intervenciones realizadas en cada caso. - Maneja con habilidad las fuentes bibliográficas determinadas para el estudio de cada psicopatología. 5

6 Actividades de clase Participación en las clases Examen escrito/oral Procedimiento de evaluación y criterios de calificación El sistema de evaluación a seguir está basado en la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de aprendizajes de la Universidad de Alcalá. Esta normativa establece, entre otras, las siguientes pautas: 1. Esta asignatura tiene dos convocatorias: una ordinaria y una extraordinaria. 2. La convocatoria ordinaria se desarrollará bajo la modalidad de evaluación continua. Esto implica que el estudiante debe realizar todas las pruebas de evaluación que se recogen en esta guía, señaladas a continuación, junto a sus correspondientes pesos relativos en la evaluación: Herramientas Criterios de evaluación % Conoce la definición, diagnóstico, sintomatología, evaluación e intervención psicológica en los problemas de Dolor Crónico, Fibromialgia, Enfermedades crónicas infantiles, Cáncer, Trastornos Cardiovasculares, Problemas del Sueño, Enfermedades digestivas (intestino irritable, enfermedad X X X 12 inflamatoria intestinal, etc.) y trastornos neurológicos (demencias) y neuropsicológicos (afasias, alexias, agnosia, etc.). Es capaz de diseñar un modelo explicativo de los problemas del paciente que guíe la intervención en estos trastornos. X X 12 Es capaz de diseñar y aplicar un programa de intervención personalizado a la problemática que presenta el paciente y su contexto familiar, laboral y social. X 12 Conoce las terapias más eficaces para cada psicopatología, incluyendo la intervención interdisciplinar, como la terapia farmacológica y la intervención social comunitaria. X 12 Conoce los problemas asociadas a estas psicopatologías, con el fin de maximizar la eficacia de la intervención psicológica. X 12 Sabe diseñar programas de prevención de recaídas en los trastornos citados. X 12 Planifica el seguimiento de las intervenciones realizadas en cada caso. X 12 Maneja con habilidad las fuentes bibliográficas determinadas para el estudio de cada psicopatología. X X 12 Porcentaje 30% 30% 40% 100% 6

7 Para aprobar la asignatura en la convocatoria ordinaria será necesario demostrar un adecuado desarrollo de las competencias asociadas a la asignatura, mediante las distintas herramientas de evaluación: en Actividades de clase y Participación en clase se deberá demostrar al menos un 40% de desarrollo de las mismas, mientras que en el Examen Teórico-Práctico se deberá demostrar un 50%. 3. Si algún estudiante no puede seguir la evaluación continua en la convocatoria ordinaria, deberá solicitar la evaluación final por escrito al profesor de la asignatura. La solicitud se presentará en las dos primeras semanas de clase, la resolverá la dirección del Centro Universitario y podrá ser aceptada o no. El profesor de la asignatura le indicará al estudiante los requisitos de esta modalidad final de evaluación. 4. La convocatoria extraordinaria está prevista para los estudiantes que no se presenten o no superen la convocatoria ordinaria. En este caso se tendrán en cuenta los resultados de la convocatoria ordinaria que hubieran obtenido la calificación mínima requerida, debiendo el estudiante someterse nuevamente a las pruebas de evaluación en que hubiera resultado suspenso. 5. Para más aclaraciones sobre la normativa de evaluación puede consultarse este documento: s.pdf 6. BIBLIOGRAFÍA A continuación presentamos alguna bibliografía básica necesaria para la preparación adecuada de la asignatura. Durante el curso se irá ampliando con documentos más especializados. Arranz, P., Barbero, J.J., Barreto,P. y Baýes, R. (2000). Intervención emocional en cuidados paliativos. Modelo y protocolos. Barcelona: Ariel. Comeche, Mª I., Martín, A. Rodríguez, Mª F. Ortega, J., Díaz, M.I. y Vallejo, M.A. (2010). Tratamiento Cognitivo-conductual, Protocolizado y en Grupo, de la Fibromialgia. Clínica y Salud, 21, Fernández Abascal, E. G. y Martin, Mª D. (1995). Evaluación de los trastornos cardiovasculares. En A. Roa (ED.), Evaluación en Psicología Clínica y de la Salud. Madrid: CEPPE. 7