JUEGOS DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN. Esther Yañez Melgar 4ºA Ed. Inf. Seminario 2 Atención Psicoeducativa en las dificultades del Lenguaje Oral

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Esperanza Vázquez Soler
hace 6 años
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1 JUEGOS DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN Esther Yañez Melgar 4ºA Ed. Inf. Seminario 2 Atención Psicoeducativa en las dificultades del Lenguaje Oral

INTRODUCCIÓN El juego es un factor muy importante para los niños. En la etapa infantil, utilizan la capacidad oral mediante la expresión y comprensión.

2 INTRODUCCIÓN El juego es un factor muy importante para los niños. En la etapa infantil, utilizan la capacidad oral mediante la expresión y comprensión. Podemos utilizar el juego para fomentar dichos conceptos en los niños. Esto podemos demostrarlo con Piaget y las fases del desarrollo del juego del niño. (sensoriomotor, simbólico y reglado.

3 METODOLOGÍA Debe ser; Lúdica y Activa; Gracias al juego, NO es mero entretenimiento. Globalizadora; ya que debe abarcar todos los contenidos del desarrollo infantil.

ACTIVIDADES. Quién es quién? Objetivos; Desarrollo; -Fomentar la expresión del que pregunta y la comprensión del que adivina. -Fomentar las relaciones entre compañeros.

4 ACTIVIDADES. Quién es quién? Objetivos; Desarrollo; -Fomentar la expresión del que pregunta y la comprensión del que adivina. -Fomentar las relaciones entre compañeros. -Favorecer desarrollo oral y autonomía del niño. Se dan tarjetas de personajes y se ponen a los niños por parejas. Mediante preguntas y respuestas los niños deben adivinar el personaje del que se trata.

ACTIVIDADES. Un final para Manuelita. Objetivos: Fomentar la imaginación y la creatividad. Desarrollar la capacidad de expresión e improvisación oral. Incrementar el respetar al otro.

5 ACTIVIDADES. Un final para Manuelita. Objetivos: Fomentar la imaginación y la creatividad. Desarrollar la capacidad de expresión e improvisación oral. Incrementar el respetar al otro. Desarrollo: Con los niños sentados en asamblea, cada uno con papel y colores, contaremos un cuento pero sin final. Al terminar cada uno dibujará un final que le guste para el cuento. Al final todos explicarán sus dibujos.

ACTIVIDADES Érase una vez, una tortuga pequeñita, pequeñita, que vivía en un río con su familia. Sus papás decidieron ponerle de nombre Manuelita, ya que sonaba dulce y fuerte a la vez.

6 ACTIVIDADES Érase una vez, una tortuga pequeñita, pequeñita, que vivía en un río con su familia. Sus papás decidieron ponerle de nombre Manuelita, ya que sonaba dulce y fuerte a la vez. Un día Manuelita escuchó hablar a su mamá del País de las Tortugas, Tortugolandia, en el que había millones de juegos y chucherías por doquier. A ésta se le despertaron unas ganas inmensas de conocer dicho país y decidió emprender un viaje por su cuenta. Aprovechando que su papá y su mamá se habían ido a hacer la compra, Manuelita cargo su caparazón con comida y agua para el camino y salió de su casa apresurada. Primero paso por un puente lleno de flores y lindas mariposas que volaban a su alrededor. Al llegar al final del puente, se encontró con un tronco que le impedía pasar. Manuelita se puso muy triste, pues no sabía cómo retirar el tronco para poder continuar su camino. Estuvo pensando durante unosminutos y de repente se le ocurrió una gran idea:- Ya lo tengo!! Si muevo el tronco con mi caparazón, empujando, poquito a poquito,lograre retirarlo y podré seguir mi camino-exclamo Manuelita.Y así lo hizo, con mucho empeño, logro quitar el tronco para poder continuar su viajehacia Tortugolandia.Mientras en el río los papás de Manuelita se dieron cuenta de que ésta no estaba encasa y decidieron ir en su busca. Preguntaron a los amigos de la tortuguita, peroninguno sabía dónde estaba. Hasta que mamá recordó que Manuelita la habíaescuchado hablar de Tortugolandia, el País de las tortugas:- Ya sé dónde ha ido!! A Tortugolandia. Esta mañana me escucho hablar de él yseguro que se ha dirigido hacia allí-dijo la mamá de Manuelita.-Iremos a buscarla inmediatamente respondió el papá.manuelita seguía su camino con mucha ilusión. Tenía muchísimas ganas de poder estaren Tortugolandia y comer muchas chucherías. Cuando ya casi había llegado, escuchouna voz familiar que decía...

ACTIVIDADES Sopa de letras de clase. Objetivos: Reconocer el nombre de sus compañeros y el propio. Pronunciarlos correctamente. Socializar entre compañeros.

7 ACTIVIDADES Sopa de letras de clase. Objetivos: Reconocer el nombre de sus compañeros y el propio. Pronunciarlos correctamente. Socializar entre compañeros. Desarrollo: Se cogen nombres de la clase y se intercalan en una sencilla sopa de letras. La profesora dirá los nombres que tienen que buscar y los niños tendrán que levantar la mano y decir Yo cuando escuchen su propio nombre. Al final se preguntará que niños son de la clase y que nombres son de fuera.

8 ACTIVIDADES Los garabatos que hablan. Objetivos; Desarrollo; Expresar lo que nos hace sentir los garabatos. Trabajar en grupo de forma cooperativa. Conseguir llegar a una conclusión conjunta. Se harán pequeños grupos y se le repartirán hojas con garabatos. Entre los niños deberán pensar en qué les hace sentir y qué representan. Al final cada grupo deberá expresar qué creen que tienen los dibujos.

9 BIBLIOGRAFÍA. Imágenes de Google. Consulta trabajo Juegos expresión y comprensión Consulta Orientación Andújar ;

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