La otra Nina Joachim Friederich Ilustraciones: Erhard Dietl Género: novela

Transcripción

1 La otra Nina Joachim Friederich Ilustraciones: Erhard Dietl Género: novela Nina es una niña inteligente, observadora y bastante responsable. En la escuela es muy dedicada y también en sus clases de gimnasia, natación, ballet y guitarra. Nina comparte su vida con papá, mamá y sus dos abuelos paternos, y los días transcurren con cierta normalidad hasta que un día, una desconocida aparece en su vida. Una mañana, Nina es sorprendida por una extraña niña que dice ser la otra Nina. Nina y la otra Nina son idénticas en apariencia pero tienen una manera distinta de ser y de entender la vida. Nina y la otra Nina poco a poco se irán conociendo, establecerán un diálogo, intercambiarán ideas y trasformarán la vida que lleva la familia. CONEXIONES CURRICULARES TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL EL AUTOR Joachim Friederich. de darse cuenta de que el trabajo en oficina lo aburría, decidió buscar un ofi-

2 ba leer, pues en su casa abundaban los libros, en especial novelas de corte policiaco, además a su mamá le encantaba contar historias. Así comenzó a es- infantiles llenos de humor y ternura. PARA EMPEZAR Amigos invisibles. Antes de iniciar con la lectura, converse con los alumnos - - Jugar al amigo invisible. El amigo invisible es un juego muy popular en el que participan varias personas que se hacen regalos entre sí sin que se sepa quién ha dúzcalos en una bolsa. Después, uno por uno toma el nombre de un amigo invisible (que deberá mantener en secreto), al que deberá darle regalos. Los regalos pueden tener un valor simbólico o ser creados por los mismos alumnos (dibujos, arreglos, artesanías, tarjetas). El día de la celebración deben traer escondidos sus regalos para que nadie los reconozca, ni por su forma, ni por el color del envoltorio ni por el tamaño. salón, cada uno de los participantes deposite su regalo, con la etiqueta pegada del nombre que extrajeron el día del sorteo para así evitar que reonozcan la cali- aliciente añadido de descubrir si ha acertado con los gustos de su amigo. Esto lo podrá conocer enseguida por sus comentarios y por la acogida que le dé al regalo recibido. Después del juego, lea en voz alta la historia de La otra Nina buir la lectura de los capítulos en diferentes sesiones. CG

3 PARA HABLAR Y ESCUCHAR Vamos a conversar. Durante toda la historia está presente el tema del amigo invisible. Los especialistas opinan que la creación de un ser ficticio se relaciona con la creatividad, la inteligencia y la imaginación. También proponen que es el resultado de la búsqueda de un apoyo y que los pequeños sienten seguridad para afrontar un mundo incierto con este nuevo amigo, que incluso puede ser el portavoz de los sentimientos o estados anímicos que no se atreven a exteriorizar. Organice con los alumnos equipos para opinar sobre temas que surgen de la saje para después intercambiar ideas libremente. los papás pidan a sus hijos que bailen, reciten o hagan gracias para otros adul- CG EI PARA ESCRIBIR Con un amigo invisible se puede. escribir una gran lista que contenga todas las cosas en que la otra Nina apoyó amigo secreto se puede...

4 Lean en grupo ambas listas y platiquen sobre las diferentes experiencias que resultan de tener amigos secretos y amigos reales. RF PARA LEER EN FAMILIA Donde viven los monstruos travesuras hasta que su mamá lo llamo monstruo y él le respondió te voy a comer, así se ganó el viaje sin cena a su habitación. Algo fantástico empieza a suceder en la habitación, crece un bosque, un océano y un barco que lo llevará hasta donde viven los monstruos. El autor de este libro es considerado uno de los autores-ilustradores más im- Alfaguara Infantil. CONEXIONES CON EL MUNDO Desde la butaca. En algunas historias también los adultos pueden encontrarse consigo mismos o con el niño que fueron, al menos éste es el argumento de una de imagen de éxito, sufre una confusión al conocer, como por arte de magia, a Mi encuentro conmigo (The Kid

5 PROYECTO Notas informativas Bloque: III Ámbito: Estudio. Propósito del proyecto: Recursos: Producto: Notas de registro de información para expresión de opinión. Cómo empezamos? en su tiempo libre, tal vez van al cine, ven la televisión, practican algún deporte limitaciones de observar la televisión, que los mantiene físicamente quietos. Cómo lo hacemos? Elaboren una lista de actividades en las que pueden moverse, convivir, cultivar la imaginación y creatividad, y divertirse, como jugar ellos sobre las ventajas de practicar una actividad y, por otro lado, ver la televisión. No se trata de calificar la televisión como mala o negativa, sino de com- aquellas palabras clave que permiten recuperar el argumento, por ejemplo: televisión (programas divertidos, tiempo, comerciales, imaginación) y una actividad como pintar (divertido, expresar, colorido, imaginar figuras). Listos para compartir! Organice al grupo en equipos para que a partir de las ideas expuestas y de las palabras del pizarrón, escriban notas que recuperen escucharán las opiniones sobre las ventajas y perjuicios de ver la televisión y realizar otro tipo de actividades.