Josefa y el movimiento

Transcripción

1 Josefa y el movimiento J osé L uis Mejía Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Ximena Castro Verde limón 40 Respeto 1. Datos del autor José Luis Mejía (Lima, 1969) Tiene un Doctorado y una Maestría en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y una licenciatura en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ha ejercido la docencia en sus diversos niveles y es escritor de artículos de opinión que distribuye periódicamente bajo el título genérico de Crónicas desde Lima. En Alfaguara ha publicado libros de poesía y textos infantiles y juveniles como Don Hilario y sus mascotas, La granja de don Hilario, Josefa y los opuestos, Se nos perdió el alfabeto, Cartas a María Elena, Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo, entre otros. 2. Argumento Josefa y su mamá deciden sacar a pasear a la mascota, una perrita llamada Diana. Llegan a un parque y pasan una mañana muy divertida de juego y mucho movimiento. 3. Tema Momentos divertidos de juego y mucho movimiento con una mascota. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía El cuento narra los momentos divertidos que pasa Josefa en compañía de su mamá y su mascota una mañana en el parque; sin embargo, también hace referencia a los cuidados que deben tener las personas cuando salen a pasear con las mascotas. Dialogar con los niños al respecto, reflexionando acerca de la importancia de caminar con cuidado, respetando las señales y las rutas para caminantes, teniendo cuidado con los autos, las motocicletas, etc. 1

2 Educación en y para los derechos humanos Dialogar con los niños sobre su derecho a jugar y divertirse. Proponerles realizar diversos juegos de movimiento durante las actividades al aire libre: La chapada, Mundo, Siete pecados, etc. Se sugiere visitar: Educación en valores o formación ética Conversar con los niños sobre el valor que tiene su cuerpo, el cual les permite jugar, moverse y desplazarse con libertad. Hacer una lista de todas las actividades que pueden hacer con él. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Dialogar sobre el cuidado y la limpieza que deben tener cuando van de paseo con las mascotas. Hacer una lista con los niños sobre acciones concretas, como buscar un sitio ventilado y apartado para que sus animalitos realicen sus necesidades, o colocarles la cadena para que no corran, se pierdan o sufran un accidente, etc. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Animar a los niños a narrar el cuento escuchado empleando sus propias palabras. Estimularlos y orientarlos para que lo realicen con fluidez y buen tono de voz. Proponer a los niños traer fotos de sus mascotas para que las muestren a sus demás compañeros. Sugerirles que preparen en casa una pequeña exposición sobre ellas. Animar a los niños a que realicen dibujos sobre la parte que más les gustó del cuento. Actividades para el área de Personal Social Realizar con los niños Un día de campo en el CEI, animándolos a organizar una gymkhana de juegos diversos que les permitan moverse rodando, saltando, girando, etc. Dialogar en el aula acerca de cómo se han sentido luego de jugar. Elaborar una lista de juegos y actividades que podrían hacer diariamente en el aula, en sus casas y en el parque para vivir esta experiencia tan placentera. Dialogar con los niños sobre los cuidados que deben tener cuando vayan al parque a jugar para evitar sufrir accidentes, lastimarse, caerse, etc. 2

3 Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Reflexionar con los niños sobre la importancia que tiene para la salud el jugar al aire libre. Explicarles que hacerlo les permite oxigenarse y fortalecer sus músculos. Conversar sobre el mal que causan las actividades sedentarias, así como el permanecer mucho tiempo frente a la televisión, la computadora o los videojuegos. Actividades de extensión en casa Pedir a los niños que lleven el libro a casa y, a través de una notita motivadora, animar a los padres a que los acompañen en la lectura del cuento. Sugerir realizar en casa un álbum de fotos de sus mascotas, decorando las páginas con dibujos y comentarios sobre las anécdotas de sus animalitos. Llevarlas a clase para compartir entre los niños. 6. Sugerencias antes de la lectura Dramatizar, ante los niños, movimientos de un perrito; luego, animarlos a qué adivinen lo que se representó. Mostrarles el cuento y animarlos a que describan la portada y predigan de qué creen que tratará. 7. Sugerencias durante la lectura Leer el cuento a los niños empleando un tono de voz cálido, haciendo las pausas respectivas y modulándolo según sea necesario. Verificar que los niños estén siguiendo la secuencia del cuento narrado, con preguntas como: Adónde van a llevar a pasear a la mascota? Quiénes van al parque? Qué llevas para jugar? 8. Sugerencias después de la lectura Animar a los niños a expresar qué les pareció el cuento narrado y cuál fue la parte que más les gustó o disgustó; estimularlos a que expliquen por qué. Consolidar la comprensión del cuento en los niños a través de preguntas como: Qué personajes aparecieron en el cuento? Dónde se desarrolla el cuento? A qué jugaron Josefa y Diana en el parque? Con quiénes fueron al parque? 3

4 9. Desarrollo del vocabulario Extraer palabras significativas del cuento; por ejemplo: Diana, Josefa, parque, mascota, etc. Escribirlas en tarjetas acompañadas de dibujos y tenerlas en un panel de lectura. Leerlas cada día reconociendo los grafemas y fonemas que las forman. Jugar a separar el texto de los dibujos y a reconocer las palabras por la grafía y el sonido. Dar a conocer el significado de las palabras que pueden ser desconocidas por los niños y sustituirlas por sus sinónimos; por ejemplo: resbaladera=tobogán. 4

5 Josefa y el movimiento Recuerdo J osé L uis Mejía 1. Cómo es Diana, la mascota de Josefa? Coloreo el animalito que se parece a ella. 2. Adónde llevaron a pasear a Diana? Encierro la respuesta correcta. Al parque A la playa 3. Quiénes fueron al parque a pasear a Diana? Al campo Josefa y su papá Josefa y su mamá Josefa y sus padres 1

6 Comprendo Observo las siguientes escenas, recuerdo la secuencia de estas y coloreo la que más me gustó. 2

7 Me expreso Dibujo a mi mascota y lo que más me gusta hacer con ella. Si no tengo mascota, dibujo la que me gustaría tener y explico por qué. 3

8 Juego Resuelvo el laberinto y ayudo a Josefa a encontrar a su mascota Diana. 4