Cómo se llama este libro?

Transcripción

1 Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Alejandro Sequeira Amarilla 1 44 Tolerancia, respeto, amistad M alí Guzmán 1. Datos de la autora Malí Guzmán (Uruguay, 1961) Escritora, periodista y escenógrafa. Ejerce el periodismo en el área de literatura infantil en medios nacionales e internacionales (prensa escrita, radio y televisión). 2. Argumento Sus publicaciones abarcan el género narrativo y dramático, como autora o coautora: Un lugar para mí, El robo de mi cumpleaños, Cuentos de brujas disparatadas, etc. El cuento recibió el primer premio de Literatura Infantil 1992 de su país. Marcos es un niño que no tiene buen carácter. El día de su cumpleaños esperaba recibir un libro sobre astronautas; pero, en cambio, le regalan Las aventuras del simpático Clap. Desilusionado, empieza a leerlo y encuentra que su personaje, Clap, tiene vida y es muy gruñón. Ambos están molestos: Marcos porque quería otro libro, y Clap porque Marcos no quería leerlo. Clap intenta demostrarle a Marcos que puede crear lo que desea y hace aparecer en su cuarto los animales y objetos que va nombrando. Así, surgen los problemas. Marcos le ofrece ayuda, pero Clap no acepta por orgullo. Cuando Clap ya no puede manejar la situación, Marcos interviene, borrando toda la noche los dibujos. Luego, con las indicaciones de Clap, vuelve a dibujar el dormitorio. De este modo regresa la tranquilidad. Al día siguiente, Clap recibe por su cumpleaños el libro que Marcos quería y comienza de nuevo la discusión. Cuando la mamá de Clap interviene porque estaban haciendo mucha bulla, invita a Marcos a entrar en el libro y lee la historia para los dos. 1

2 3. Tema La fantasía e imaginación de los niños. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia Propiciar que los ni ños exprese n su opini ón en relación con la actitud de Marcos al recibir su regalo. Qué comportamiento debemos tener? Mencionar las actitudes negativas de Clap. Indicar a los alumnos que expresen el comportamiento adecuado. Dialogar sobre el lenguaje que utiliza Clap para dirigirse a Marcos. Preguntar: Un niño debe expresarse de esa manera? Por qué? Marcos y Clap pelean por los libros. Animar a los niños a proponer soluciones para que dejen de discutir. Educación en valores Propiciar un debate a partir de la siguiente pregunta: Qué valores demuestra Marcos al ayudar a Clap? Al pelear, se deja de lado el respeto entre compañeros. Cómo debemos comportarnos con nuestros amigos? Por qué no debemos pelear? Un policía le pone una multa a Clap. Indicar a los niños que expresen otras ideas de por qué un policía de tránsito pone multas a los conductores. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Plantear a los niños que vean las imágenes de la obra y escrib an en globos lo que podrían decir los personajes. En el cuarto de Clap hay muchas cosas. Formar grupos para que relacionen y elaboren oraciones diciendo dónde debe estar cada objeto o animal (los loros en la selva, los sapos en el agua, etc.). Actividades para el área de Personal Social Trabajar un cuadro para juzgar comportamientos y opinar. Actitudes Marcos siente rabia porque le han regalado un libro que no quiere. Marcos le dice a Clap bicho estúpido. Opinión No está bien. Cómo debe ser Cuando nos regalan algo, debemos aceptarlo con agrado. 2

3 Actividades para el área de Educación Artística Trabajar un collage de Clap usando figuras geométricas para su cara y figuras rectangulares o lana para sus piernas. Dibujar en círculos el rostro de Clap molesto y alegre. Inventar otras expresiones. 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Embroncado (9).- Molesto. Embarullar (15).- Enredar. Garrapiñada (19).- Apretada. Apilar (24).- Colocar una cosa sobre otra. Exasperar (39).- Molestar, agitar. Frases o expresiones No seas zapallo (13).- No ser tonto. Clap no aflojaba (21).- No ceder. No banco a estos loros (26).- No soportar a esos loros. 3

4 M alí Guzmán Antes de la lectura Imagino Dibujo el regalo que me gustaría recibir si fuera mi cumpleaños. Trabajo Leo el título y lo escribo con letra clara y legible. Invento Creo un nuevo título para este libro. Podría llamarse: Completo Completo el dibujo del personaje según como aparece en el libro. 1

5 Durante la lectura Recuerdo Reviso el libro y marco lo que he observado. Serpientes ( ) Elefantes ( ) Radio ( ) Ratones ( ) Niña ( ) Niño ( ) Policía ( ) Pasteles ( ) Aviones ( ) Juguetes ( ) Televisor ( ) Flores ( ) Escribo dos objetos más: Reconozco a los personajes En esta historia hay dos personajes. Uno se llama y el otro. Cuál de los dos es irreal? Uno de ellos es muy extraño. Lo describo. Identifico Marco la alternativa correcta. - Los dos personajes están: alegres ( ) molestos ( ) - Explico por qué pienso eso. 2

6 Después de la lectura Qué confusión! Uno con líneas lo que hacen algunos animales en la historia. Tortugas Avestruz Elefantes Sapos Suben a la cabeza del personaje. Reclaman porque están aplastados. Se comen la plata. Se come un semáforo. Ordeno En la historia suceden muchas cosas. Ordeno la secuencia numerando del 1 al 5. Marco la respuesta Marcos recibe un libro que no le gusta, pero lo abre porque... ( ) Le ordenan que lea. ( ) Es su cumpleaños. ( ) Le gustan los cuentos. Clap está molesto porque ( ) No quiere ser el regalo de Marcos. ( ) Marcos lo ha insultado. ( ) Es su forma de ser. 3

7 Explico - Por qué Clap comienza a dibujar en su cuarto? - Por qué Clap no se deja ayudar? Escribo Observo las imágenes y describo lo que sucede. Qué aprendí Coloreo los mensajes que me da la lectura. Debemos tratar bien a los demás. Hay que ser respetuosos. No es bueno pelear. Debemos conversar. Hay que cuidar la naturaleza. 4