El día libre de George

Transcripción

1 El día libre de George Núcleo: IDENTIDAD Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Entretenida serie de ficción que muestra las aventuras de dos hermanos koalas, llamados Frank y Buster, quienes viven en una granja en el desierto, en donde salen a recorrer los alrededores, en busca de quien necesite de su ayuda. La serie trata acerca del valor de la solidaridad y cómo ayudar a los demás puede ser una gran oportunidad de ser feliz y hacer feliz a los demás. En este capítulo, los Hermanos Koala Frank y Buster ayudarán a George, el cartero del pueblo, a descubrir un pasatiempo para realizar en su día libre. ENLACES: DqxS5sPE nos_koala allery/recursos%20infinity/juegos_jcyl/ pasatiempos_pri/home.html ANEXOS: 1. Personajes del capítulo 2. Imágenes para colorear 3. Guía de comprensión 4. Imágenes para utilizar en educación de medios RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer progresivamente sus principales fortalezas: conocimientos, temáticas, capacidades y actitudes, expresándolas y aplicándolas en sus actividades diarias. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Ayudar, pantano, correo, día libre, buzón de correo, aconsejar, elección, interés, colección, pasatiempo, estampilla. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Este programa puede ser utilizado para invitar a niños y niñas a descubrir las actividades que les gusta realizar en su tiempo libre y presentar diferentes formas de ayudar a otros. Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que ven la serie se sugiere presentar a los personajes que aparecen en este capítulo, en esta oportunidad son: Frank y Buster, los Hermanos Koala; George el cartero tortuga; Sammy el erizo dueño de la tienda; Mitzy la zarigüeya amarilla; Ned el wombat pequeño y Archie el cocodrilo. Para ello puede pegar las tarjetas con los personajes en la pizarra o pared y dar el nombre de cada uno, luego invite a los niños a colorear el personaje que más les gustó para confeccionar títeres con ellos. Las tarjetas de los personajes y los dibujos para colorear los puede encontrar en el anexo n 1 y 2 respectivamente.

2 3. La educadora invitará a los niños a sentarse en círculo y les comentará que verán un capítulo de la serie Hermanos Koala llamado El día libre de George, luego realizará preguntas como: de qué tratará este capítulo?, quién sabe lo que es un día libre?, qué hará George en su día? Registre los comentarios de los niños y comience la reproducción. Mientras ven el programa: 4. Realice un primer visionado completo del capítulo para favorecer la atención y comprensión de los niños. Luego en un segundo visionado del capítulo, detenga la reproducción en el minuto 03:46, cuando aparece Mitzy y le sugiere a George tomarse el día libre, y pregunte: ustedes tienen día libre?, cuándo es su o sus días libres?, saben qué hacer en ese día? Registre las respuestas de los niños y continúe la reproducción. Error! Marcador no definido. Error! Marcador no definido. Después de ver el programa: 5. La educadora invitará a niños y niñas a sentarse en círculo para comentar y recontar el capítulo visto utilizando para ello preguntas como las siguientes: cómo comienza el capítulo?, qué medio de transporte utilizan los Hermanos Koala?, cómo saben quién necesita su ayuda?, cómo supo George que tendría un día libre?, supo George qué hacer ese día?, qué le sugirieron primero que hiciera?, qué actividad realizó George luego de leer un libro?, le gustó a George jugar tenis con Archie?, tenía George algún pasatiempo o actividad que le gustara hacer?, cómo descubrió George que le gustaban las estampillas y que podría coleccionarlas?, encontró finalmente George una actividad para hacer en su día libre?, quiénes le ayudaron para que pudiera tener su colección de estampillas?, cómo se sintió George al final en su día libre? 6. Luego de haber comentado el capítulo, la educadora invitará a niños y niñas a sentarse en sus puestos de trabajo para desarrollar una Guía de comprensión audiovisual. Los niños escucharán las diferentes oraciones y marcarán la alternativa que corresponda en cada caso. En el anexo n 3 encontrará la guía de comprensión audiovisual. 7. La educadora invitará a niños y niñas a sentarse en círculo y comentar las actividades que realizan en sus tiempos libres preguntando: qué hacen habitualmente en sus tiempos libres? y qué les gustaría hacer en sus tiempos libres?; luego los motivará a comentar las actividades que hacen cuando sus padres o familias tienen días libres, es decir el fin de semana o algún día de éste y preguntará: qué hacen cuando tienen días libres juntos a sus padres o familia?, Qué les gustaría hacer en esos días? A continuación los niños se ubicarán en sus puestos de trabajo y dibujarán las cosas que más les gustaría hacer en su tiempo libre, para luego compartirlas con el grupo en un círculo. Finalmente podrán llevar sus dibujos a la casa para compartirlo con sus familias y organizar con ellos algunas de las actividades que les gustaría junto a ellos. 8. La educadora invitará a niños y niñas a investigar sobre los personajes que aparecen en el capítulo. Para ello les pedirá que se sienten en círculo y mostrará las imágenes de los personajes diciéndoles qué animal es y cómo se llama en la serie. Luego los niños elegirán un personaje e investigarán con la ayuda de sus familias sobre el animal que representa el personaje seleccionado considerando aspectos como: alimentación, lugar donde viven y forma de reproducción. Esta información la presentarán al grupo en una pequeña disertación y con el material recolectado harán un libro de los Animales Australianos, como proyecto de la serie. En este capítulo se sugiere investigar a George, la tortuga Error! Marcador no definido. Educación en Medios: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formarán en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Si es primera vez que se ve este programa, realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: Cómo sabemos lo que está pasando?, alguien cuenta la historia? Introduzca la palabra narrador si los

3 niños no la conocen, hay conversaciones?, qué escuchamos?, escuchamos siempre la misma música?, para qué sirve la música? 2. Comprensión: Qué personajes aparecen en este capítulo?, quién crees que es el personaje principal de este capítulo?, por qué?, qué personajes secundarios aparecen?, qué le ocurre al personaje principal? 3. Aprendizaje del lenguaje: muéstrele al grupo las imágenes vistas desde el catalejo que utilizan los hermanos Koala y pregunte: por qué la imagen se ve dentro de un círculo?, por qué el contorno de la imagen se ve negro? Escuche las respuestas e invite a los niños a confeccionar un catalejo con cilindros de toalla de papel solicitados a sus familias con anticipación; así podrán experimentar y comprobar cómo se ven las imágenes con este instrumento. Pídales que se sienten en sus puestos de trabajo donde podrán personalizar sus catalejos con papeles de colores, pinturas, lana, entre otros materiales. Una vez terminada la actividad, los niños podrán observar por el instrumento y registrar cómo se ven las imágenes en una hoja blanca, pudiendo dibujar cuantas imágenes deseen. Las imágenes del capítulo vistas desde el catalejo las encontrará en el anexo n 3

4 Anexo 1: Imágenes de personajes

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6 Anexo2: Imágenes de los personajes para colorear

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8 Anexo 3: Guía de comprensión audiovisual 1. Los hermanos koalas viajan por el desierto australiano buscando a quien necesita su ayuda en un: 2. En este capítulo, quién necesitaba la ayuda de los Hermanos Koala, George, Mitzy o Archie? 3. Quién le dijo a George que se tomara el día libre, Sammy, Ned o Mitzy? 4. Qué fue lo primero que hizo George en su día libre, leer un libro, dormir una siesta o comer algo?

9 5. Ned decidió coleccionar estampillas, flores o piedras? 6. Cuando George descubrió que podía coleccionar estampillas estaba en la casa de: los Hermanos Koala, de Archie o de Sammy?

10 Anexo 4: Imágenes para utilizar en educación de medios

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