PLAN FORMATIVO ACTIVIDADES DE ASISTENCIA EN INSTALACIÓN DE EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN

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1 PLAN FORMATIVO ACTIVIDADES DE ASISTENCIA EN INSTALACIÓN DE EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN

2 SECTOR CONSTRUCCIÓN SUB SECTOR INSTALACIONES ELÉCTRICAS, DE GASFITERÍA Y CLIMATIZACIÓN PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO NIVEL CUALIFICACION Nivel 2 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia NOMBRE DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA RELACIONADO(S) REQUISITOS OTEC LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO ACTIVIDADES DE ASISTENCIA EN INSTALACIÓN DE EQUIPOS DE CLIMATIZACIÓN PLAN FORMATIVO DURACIÓN 240 La persona que apruebe el plan formativo podrá desempeñarse como asistente de climatización en empresas pequeñas, medianas o de gran tamaño, principalmente en aquellas que presten servicios de mantenimiento y fabricación de equipos de aire acondicionado y climatización. SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO Sin requisitos especiales. Sin licencia habilitante. Enseñanza media completa, preferentemente. Realizar apoyo a las tareas básicas de instalación, mantenimiento, reparación, fabricación y operación de equipos y sistemas de climatización de acuerdo a requerimientos de calidad, seguridad y medioambiente vigente para el sector. Página 2 de 22

3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N 1 Módulo N 2 Módulo N 3 MANEJO DE FLUIDOS REFRIGERANTES EN SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN INSTALACIÓN DE EQUIPOS Y REDES DE CAÑERÍA Y/O TUBERÍA DE SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN. INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE CONTROL Y FUERZA EN SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN Módulo N 4 CARGA Y PUESTA EN MARCHA DE SISTEMAS CLIMATIZACIÓN. 16 Módulo N 5 MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO A EQUIPOS Y COMPONENTES EN SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN TOTAL DE HORAS 240 Página 3 de 22

4 Nombre N de horas asociadas al módulo 32 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 1 MANEJO DE FLUIDOS REFRIGERANTES EN SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Aplicar medidas para el almacenamiento y traslado de fluidos refrigerantes en sistemas de climatización, de acuerdo a normativas técnicas y legales vigentes. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar las condiciones para el almacenamiento de fluidos refrigerantes, de acuerdo a la normativa vigente. 2. Identificar medidas para el transporte de fluidos refrigerantes, de acuerdo a la normativa vigente. 3. Aplicar medidas para la eliminación de cilindros y gases refrigerantes, de acuerdo a la normativa vigente. 1.1 Identifica condiciones de ventilación y temperatura apropiadas para el almacenamiento de fluidos refrigerantes de acuerdo a la normativa vigente. 1.2 Describe el contenido de los cilindros refrigerantes de acuerdo a codificación establecida en la normativa vigente. 1.3 Identifica estado del contenedor, determinando posibilidad de reutilización o desecho de acuerdo al procedimiento establecido. 2.1 Identifica condiciones requeridas para los medios de transporte de fluidos refrigerantes, de acuerdo a normativa vigente. 2.2 Aplica medidas para asegurar los contenedores al medio de transporte, de acuerdo a procedimiento establecido. 2.3 Identifica las condiciones de ventilación y temperatura requeridas para el transporte de refrigerantes, de acuerdo a normativa vigente. 2.4 Verifica estado del contenedor durante todo el proceso de transporte, mediante inspección visual. 3.1 Describe aspectos centrales de la Ley sobre eliminación de desechos refrigerantes. 3.2 Identifica los lugares autorizados para la eliminación de desechos, según normativa y legislación vigente. 3.3 Identifica las condiciones y restricciones para la eliminación de desechos refrigerantes, según normativa y legislación vigente. 1. Manejo de fluidos refrigerantes: Características y tipos de fluidos refrigerantes según su aplicación. Gases y refrigerantes prohibidos. Condiciones de almacenamiento de fluidos refrigerantes. Condiciones de transporte de fluidos refrigerantes. Tipos de contenedores de refrigerantes. Códigos asociados a los tipos de refrigerantes de acuerdo a normativa vigente. Normativa vigente sobre manejo de refrigerantes. Condiciones para la reutilización o desecho de refrigerantes. Riesgos asociados a la manipulación de refrigerantes. 2. Transporte de fluidos refrigerantes: Condiciones para el transporte de refrigerantes. Normativas para el transporte de refrigerantes. Medidas de seguridad para el transporte de refrigerantes. Técnicas de verificación del estado de refrigerantes durante su traslado. 3. Eliminación de desechos y envases refrigerante: Lugares autorizados para la eliminación. Permisos y restricciones. Ley Página 4 de 22

5 3.4 Aplica las medidas establecidas para la eliminación, según legislación y normativa. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Página 5 de 22

6 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área de Ingeniería en climatización o prevención de riesgos, con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable. *Formación académica como Técnico de nivel superior, del área de Ingeniería en climatización o prevención de riesgos,con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet. Sistema de calefacción, climatización y ventilación, según corresponda. *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *Químicos refrigerantes. *Equipo analizador de refrigerantes. *Contenedores con refrigerantes. mínimo ocho años, demostrable. demostrable * Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o cuaderno, regla). *Carpeta o archivador por participante. *Plumones para pizarra. *Libro de clases. *Pautas de evaluación por actividad. Página 6 de 22

7 *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Espacio amplio habilitado para presentación de tipos de refrigerantes. *Dosificadores para refrigerantes *Pautas para la manipulación y transporte de refrigerantes. Página 7 de 22

8 Nombre N de horas asociadas al módulo 80 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 2 INSTALACIÓN DE EQUIPOS Y REDES DE CAÑERÍA Y/O TUBERÍA DE SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN. SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Ejecutar proceso de instalación de redes de tuberías y cañerías de diferentes materiales, de acuerdo a las características de la obra y especificaciones técnicas y de seguridad. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar materiales y herramientas necesarias para la instalación de redes de tuberías y cañerías en sistemas de climatización. 2. Realizar instalación de redes de tuberías y cañerías para sistemas de climatización, de acuerdo a estándares técnicos y normativa de seguridad vigente. 3. Realizar instalación de equipos y componentes en sistemas de climatización, de acuerdo a estándares técnicos y normativa de seguridad vigente. 1.1 Reconoce los diferentes tipos de tuberías y cañerías utilizadas en sistemas de climatización. 1.2 Caracteriza los diferentes tipos de tuberías y cañerías utilizadas en sistemas de climatización. 1.3 Identifica los diferentes equipos y herramientas utilizados para instalación de tuberías y cañerías en sistemas de climatización. 1.4 Identifica la función de los equipos y herramientas utilizados para la instalación de tuberías y cañerías en sistemas de climatización. 2.1 Selecciona materiales, equipos y herramientas necesarios para la instalación de cañerías. 2.2 Selecciona tuberías y cañerías apropiadas al tipo de instalación, cumpliendo con las especificaciones técnicas. 2.3 Verifica limpieza de tubos y cañerías de manera previa a la instalación, asegurando condiciones requeridas. 2.4 Aplica técnicas de armado e instalación de redes, de acuerdo a las especificaciones técnicas. 3.1 Transporta equipos y componentes, cumpliendo con especificaciones técnicas y normativas de seguridad. 3.2 Identifica lugar para la instalación de equipos y componentes, de acuerdo a las condiciones y especificaciones técnicas de la obra. 3.3 Instala equipos y componentes, de acuerdo a las especificaciones técnicas de la obra e indicaciones del fabricante. 3.4 Realiza la conexión eléctrica de equipos de acuerdo a especificaciones técnicas y normativa vigente. 1. Instalaciones de tuberías y cañerías: Tipos y características de tuberías y cañerías. Equipos y herramientas para la instalación de tuberías y cañerías. 2. Instalaciones de tuberías y cañerías: Técnicas de armado e instalación de tuberías y cañería. Tipos y técnicas de soldaduras requeridas. Distancias máximas permitidas de cañerías. - Tipo de aislación requerida y técnica de instalación. Tipos y técnicas de fijación de cañerías. Técnica de verificación de la correcta instalación y sellado de cañerías. 3. Transporte de equipos de climatización: Técnicas de transporte, traslado e izamiento de equipos y componentes. Condiciones y normativas de seguridad para el transporte de equipos y componentes de climatización. Conexión de equipos y sistemas de climatización Procedimiento para la conexión eléctrica de equipos y sistemas de climatización. Procedimiento para la conexión de equipos de climatización a cañerías y ductos de desagüe. Página 8 de 22

9 3.5 Realiza conexión de equipos a cañerías y ductos desagüe, de acuerdo a especificaciones técnicas y de seguridad. 3.6 Realiza la carga de gas refrigerante al equipo y sistema de acuerdo a especificaciones técnicas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO Procedimiento para la carga, recarga o vaciado de refrigerante en sistemas de climatización. Medidas de seguridad para la conexión eléctrica de equipos de climatización. Normas de instalaciones eléctricas de equipos de climatización. Verificación de la correcta instalación y funcionamiento del equipo o sistema de climatización. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y Página 9 de 22

10 así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área de Ingeniería en climatización, con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable. *Formación académica como Técnico de nivel superior, del área de Ingeniería en climatización o prevención de riesgos,con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos mínimo ocho años, demostrable. demostrable. Página 10 de 22

11 *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet. Sistema de calefacción, climatización y ventilación, según corresponda. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Espacio físico adecuado para realizar demostraciones para manipular equipos de climatización. *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *Equipo de soldadura para estaño y plata por cada 4 participantes. *Tuberías y cañerías de diferentes materiales y diámetros, por cada 4 participantes. *Herramientas para trazar y cortar materiales aislantes, por cada 4 participantes. *Llaves para realizar conexiones, un set por cada 4 participantes. *Válvulas y llaves de paso, un set por cada 4 participantes. *Equipo e instrumentos de carga y vaciado de refrigerante., por cada 4 participantes. *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o cuaderno, regla). *Carpeta o archivador por participante. *Plumones para pizarra. *Libro de clases. *Pautas de evaluación por actividad. *Soldadura de estaño. *Soldadura de plata. *Pastas para soldar. Página 11 de 22

12 Nombre N de horas asociadas al módulo 80 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 3 INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE CONTROL Y FUERZA EN SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Ejecutar instalación eléctrica de control y de fuerza de tableros y equipos en circuitos eléctricos de sistemas de climatización, de acuerdo a estándares técnicos, normas de calidad y seguridad vigente. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar los componentes asociados a la instalación de circuitos eléctricos de control, de acuerdo a especificaciones técnicas vigentes. 2. Realizar instalación eléctrica de control de acuerdo a especificaciones técnicas y de seguridad. 3. Realizar instalación eléctrica de fuerza desde el tablero general de fuerza al equipo, de acuerdo a especificaciones técnicas y de seguridad Reconoce los componentes requeridos para realizar instalaciones de circuitos eléctricos de control. 1.2 Reconoce los diferentes tipos de conductores eléctricos. 1.3 Caracteriza los diferentes tipos de conductores eléctricos Interpreta planos eléctricos de acuerdo a especificaciones técnicas. 2.1 Realiza el trazado del tendido eléctrico de control, de acuerdo a los planos, catálogos y normativas eléctricas. 2.2 Realiza la conexión de circuitos eléctricos de control, de acuerdo a planos, catálogos y normativas eléctricas. 2.3 Realiza la canalización eléctrica de control, utilizando materiales y herramientas de acuerdo a especificaciones técnicas y normativas eléctricas. 2.4 Realiza el alambrado de las canalizaciones eléctricas utilizando el tipo y sección correspondiente, cumpliendo con las especificaciones técnicas y normativas eléctricas. 2.5 Ejecuta la conexión de los componentes y elementos de control automático de acuerdo a las especificaciones técnicas de planos y catálogos. 2.6 Rotula los diferentes conductores de acuerdo a planos y catálogos. 3.1 Realiza el trazado del tendido eléctrico de fuerza entre el tablero eléctrico y equipos, de acuerdo a los planos, catálogos y normativas eléctricas. 3.2 Realiza la instalación de la canalización eléctrica de fuerza, utilizando el tipo y sección correspondiente. de acuerdo a normativas eléctricas y de seguridad, 1. Conocimientos básicos de electricidad para la instalación de control: Nociones básicas de electricidad aplicada a la instalación de circuitos de control. Interpretación de planos eléctricos. Identificación de componentes eléctricos de control en equipos y sistemas de climatización. Tipos y características de conductores eléctricos. 2. Medidas para la instalación de control: Armado de circuitos de control automático. Normas eléctricas aplicadas al control automático. Técnicas de metrología. Medidas de seguridad en instalaciones eléctricas. Códigos de colores utilizados en circuitos eléctricos. Herramientas e instrumentos para realizar instalaciones eléctricas. Normativas para instalaciones eléctricas. 3. Conocimientos básicos de electricidad para la instalación eléctrica de fuerza: Nociones básicas de electricidad aplicada a la instalación de circuitos de fuerza. Interpretación de planos eléctricos. Identificación de componentes eléctricos de fuerza en equipos y sistemas de Página 12 de 22

13 3.3 Realiza el alambrado de las canalizaciones eléctricas, utilizando el tipo y sección correspondiente, cumpliendo con las especificaciones técnicas y normativas eléctricas 3.4 Realiza instalación de terminales de conexión para las uniones de conductores, de acuerdo a normativas eléctricas y de seguridad. 3.5 Rotula los diferentes conductores de fuerza, aplicando código de colores, planos o catálogos. 3.6 Verifica el funcionamiento de los equipos, utilizando instrumentos ad-hoc aplica los estándares de seguridad requeridos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO climatización. Normativas para instalaciones eléctricas. Procedimiento de alambrado de canalizaciones eléctricas. Códigos de colores utilizados en circuitos eléctricos. Medidas de seguridad en instalaciones eléctricas. Herramientas e instrumentos para realizar instalaciones eléctricas. Armado de circuitos de fuerza. Normas eléctricas aplicadas las instalaciones de fuerza. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. Página 13 de 22

14 El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área de Ingeniería en climatización o electrica, con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable. *Formación académica como Técnico de nivel superior, del área de Ingeniería en climatización o eléctrica,con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable mínimo ocho años, demostrable. demostrable Página 14 de 22

15 RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet. Sistema de calefacción, climatización y ventilación, según corresponda. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Espacio físico adecuado para realizar demostraciones para presentar tipos de canalizaciones, conductores y conexiones de circuitos de fuerza y control para equipos de climatización. *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *Mesón aislado para trabajo eléctrico. *Herramientas para instalaciones eléctricas (Alicates cortantes, atornilladores) *EPP para instalaciones eléctricas por participante. (zapatos dieléctricos, guantes eléctricos, gafas, cascos) *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o cuaderno, regla). *Carpeta o archivador por participante. *Plumones para pizarra. *Libro de clases. *Pautas de evaluación por actividad. *Normativas para instalaciones eléctricas. *Planos eléctricos *Procedimiento de alambrado de canalizaciones eléctricas. *Cables eléctricos de diferentes colores, huinchas aisladoras, enchufes, tuberías conduit, interruptores, etc. Página 15 de 22

16 Nombre N de horas asociadas al módulo 16 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 4 CARGA Y PUESTA EN MARCHA DE SISTEMAS CLIMATIZACIÓN. SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Aplicar el procedimiento de carga de refrigerantes y puesta en marcha de los equipos, de acuerdo a especificaciones del fabricante y normativa de seguridad vigente. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Ejecutar la carga o vaciado de gases refrigerantes primarios a equipos o sistemas de climatización, de acuerdo a especificaciones técnicas del fabricante. 2. Operativizar equipos y sistemas de climatización, de acuerdo a especificaciones técnicas del fabricante. 1.1 Selecciona el tipo de gas refrigerante a utilizar y método de carga o vaciado, de acuerdo a las características del equipo. 1.2 Aplica procedimiento para cargar o vaciado de gas refrigerante al equipo, según especificaciones técnicas del fabricante. 1.3 Realiza medición de parámetros de funcionamiento del equipo cargado (presión), de acuerdo a especificaciones del fabricante. 1.4 Utiliza las herramientas e instrumentos durante el proceso de carga, aplicando estándares y normas de seguridad. 2.1 Realiza la puesta en marcha de los equipos y sistemas, según especificaciones del fabricante. 2.2 Verifica el normal funcionamiento de los parámetros y componentes del sistema, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 2.3 Elabora informe descriptivo sobre condiciones de operación iniciales del equipo. 2.4 Aplica medidas de seguridad en la operación de equipos de acuerdo a especificaciones del fabricante y procedimiento de trabajo. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1. Equipos, herramientas e instrumentos para la carga o vaciado de refrigerantes: Tipos de refrigerantes, según equipo de climatización. Procedimientos para la carga o vaciado de refrigerantes, según características de los equipos. Procedimiento para medir parámetros de funcionamiento en equipos de climatización. Tipos de equipos, herramientas e instrumentos para la carga de refrigerantes. Medidas de seguridad para la carga, vaciado, manipulación y eliminación de gases refrigerantes. 2. Procedimiento para la puesta en marcha de los equipos y sistemas de climatización: Aplicación de lista de verificación y chequeo de parámetros normales de operación nivel de tensión; corriente; temperatura; presión. Dispositivos de control de los equipos. Medidas de seguridad en la operación de equipos de climatización. Elaboración de informe descriptivo de operación y puesta en marcha de equipos. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y Página 16 de 22

17 destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del Página 17 de 22

18 módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área de Ingeniería en climatización, con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable. *Formación académica como Técnico de nivel superior, del área de climatización,con título. mínimo cinco años, demostrable. demostrable RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones para utilizar medios didácticos, tales como data y salida a internet. Sistema de calefacción, climatización y ventilación, según corresponda. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Espacio físico adecuado para realizar demostraciones para manipular equipos de climatización. *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *Equipos de climatización para realizar mediciones y carga de gases refrigerantes. *Instrumentos de medición de temperatura y corriente mínimo ocho años, demostrable. demostrable *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o cuaderno, regla). *Carpeta o archivador por participante. *Plumones para pizarra. *Libro de clases. *Pautas de evaluación por actividad. *Informes de funcionamiento de equipos Página 18 de 22

19 Nombre N de horas asociadas al módulo 32 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 5 MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO A EQUIPOS Y COMPONENTES EN SISTEMAS DE CLIMATIZACIÓN. SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa, preferentemente. Ejecutar mantención a equipos y sistemas de climatización, aplicando técnicas de mantenimiento preventivo y correctivo, de acuerdo a especificaciones técnicas, procedimientos y normativa eléctrica vigente. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Realizar mantenimiento correctivo básico de equipos de climatización, de acuerdo a especificaciones técnicas y normativa eléctrica, mecánica y de seguridad vigentes. 2. Aplicar medidas para el mantenimiento preventivo de equipos de climatización, de acuerdo a especificaciones técnicas y normativa eléctrica, mecánica y de seguridad vigentes. 1.1 Identifica fallas mecánicas básicas del sistema de climatización, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 1.2 Identifica fallas eléctricas básicas del sistema de climatización, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 1.3 Aplica técnicas de mantenimiento correctivo, reparando o reemplazando materiales y componentes según la falla detectada. 1.4 Aplica técnicas de manejo de refrigerantes en la recarga o vaciado de gases al sistema, de acuerdo a especificaciones del fabricante y condiciones de seguridad requeridos. 1.5 Identifica la causa raíz de la situación que generó el inconveniente técnico del equipo o sistema de climatización. 1.6 Elabora informes de mantenimiento con el detalle de las acciones específicas desarrolladas y precauciones a considerar, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. 2.1 Describe la importancia de efectuar mantenimiento preventivo en los equipos o sistemas de climatización. 2.2 Realiza el reemplazo de piezas y materiales con desgaste, de acuerdo a especificaciones del fabricante. 2.3 Realiza limpieza y lubricación de los componentes del sistema, de acuerdo a especificaciones del fabricante y listado de verificación. 2.4 Elabora informes de operación con el detalle de las acciones específicas desarrolladas y precauciones a 1. Mantenimiento correctivo de equipos de climatización: Fallas mecánicas tipo en equipos de climatización. Fallas eléctricas tipo en equipos de climatización. Técnicas de mantenimiento correctivo de equipos de climatización. Técnicas de desarme y armado de equipos. Aplicación del procedimiento de mantenimiento correctivo (listado de acciones a realizar paso a paso). Técnicas de manejo de refrigerantes. Elaboración de informes descriptivos. Medidas de seguridad aplicadas al mantenimiento correctivo. 2. Mantenimiento preventivo de equipos de climatización: Importancia del mantenimiento preventivo. Necesidades de efectuar el mantenimiento preventivo. Técnicas y herramientas para el reemplazo de piezas y materiales. Técnicas de limpieza y lubricación de componentes de equipos de climatización. Medidas de seguridad aplicadas a la mantención preventiva de equipos de climatización. Técnicas de desarme y armado de Página 19 de 22

20 considerar, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. 2.5 Efectúa el control de los parámetros de operación normal de los equipos, de acuerdo al procedimiento establecido. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO equipos. Elaboración de informes descriptivos. Verificación del correcto funcionamiento del equipo o sistema, según lista de verificación de parámetros normales de operación: nivel de tensión; corriente; presión; temperatura. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Página 20 de 22

21 Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como Técnico de nivel superior, del área de Ingeniería en climatización o eléctrica,con título. *Experiencia laboral en Mantenimientos a sistemas de climatización de mínimo cinco años, demostrables. demostrable. *Formación académica como Técnico de nivel superior, del área de climatización o eléctrica,con título. *Experiencia laboral en Mantenimiento y Operación de sistemas de climatización de mínimo cinco años, demostrables. *Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo dos años, demostrables. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Pizarra. Conexiones *Notebook o PC para el facilitador. *Proyector multimedia. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas. *Experiencia laboral en Mantenimiento y Operación de sistemas de climatización de mínimo ocho años, demostrables. *Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo dos años, demostrables. *Set de artículos de escritorio por participante (lápiz pasta, grafito, goma de borrar, block de notas o cuaderno, regla). *Carpeta o archivador por participante. Página 21 de 22