UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTIN ESCUELA DE POLÍTICA Y GOBIERNO. Asignatura: Métodos de Investigación Cualitativa

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTIN ESCUELA DE POLÍTICA Y GOBIERNO Asignatura: Métodos de Investigación Cualitativa 1º cuatrimestre, 2017 Turnos matutino y vespertino Docentes: Mariana Caminotti y Déborah Pragier 1

2 1. Presentación y objetivos La materia se propone introducir a los estudiantes en la lógica y los usos de los métodos cualitativos en las ciencias sociales y, en particular, en el análisis de los fenómenos políticos. A partir de la lectura de textos metodológicos y de investigación empírica, junto con el planteo de actividades prácticas creativas, se espera realizar un acercamiento al oficio de la investigación que ayude a comprender las múltiples decisiones implicadas en el diseño y la realización de estudios de buena calidad en la ciencia política. El programa se organiza en tres módulos temáticos. En el primer módulo se presentan los fundamentos, las características y las finalidades de la investigación social, estableciendo diferencias y similitudes con otras formas de conocer la realidad social. El segundo módulo se dedica a la investigación cualitativa, sus especificidades y criterios de calidad. En este marco, se pone énfasis en la naturaleza de las preguntas cualitativas y su relación con la teoría, revisando las diferentes estrategias metodológicas que coexisten en esta tradición. Asimismo, se discute el diseño cualitativo y se aborda el método del estudio casos/s con el propósito de determinar: qué es un caso?, cuándo es adecuado realizar un estudio de caso/s? y cómo elegir uno o pocos casos? El tercer módulo aborda la producción y el análisis de datos cualitativos, focalizándose en la técnica de la entrevista. Se trabajará sobre el diseño de entrevistas y su diferencia con los cuestionarios estandarizados, los criterios de selección de informantes, el acceso al campo y la reflexividad. 2. Pautas de trabajo La materia se basa en los conocimientos en epistemología y metodología general adquiridos por los y las estudiantes en materias anteriores de la carrera. Las clases son teóricas y prácticas, y requieren que los/las estudiantes asistan habiendo leído la bibliografía asignada. Las profesoras pondrán a disposición toda la bibliografía digitalizada en una carpeta de Dropbox (el resto se distribuirá en papel). Para facilitar la interacción y el intercambio de 2

3 información de todo el grupo (consultas, noticias sobre el curso, etc.) se hará uso de Facebook (en la modalidad grupo cerrado ). 3. Clases y contenidos I. La investigación social y sus diferencias con otras formas de conocer el mundo empírico. 7 de marzo: clase 1 Presentación de la materia: contenidos, acuerdos de trabajo y dinámica del curso. Las características del trabajo final. Temas de la clase: la investigación científica y su diferencia con otras formas conocimiento. Qué implica pensar como un científico social? ARAGÓN TRELLES, Jorge (2010) Ciencia PolÍtica y metodología de investigación: Qué tan posible es compartir estándares similares sobre lo que constituye una buena y válida investigación empírica? Politai, Vol. 1 (1): KING, Gary, KEOHANE, Robert y VERBA, Sydney (1994) El diseño de la investigación social. Madrid: Alianza. (Cap. I). RAGIN, Charles (2007) La construcción de la investigación social. Introducción a los métodos y su diversidad. Bogotá: Siglo del Hombre Editores. Cap. 1: Qué es la investigación social? Cap. 2: Los fines de la investigación social. Epílogo: La promesa de la investigación social. SAUTU, Ruth (2001) Acerca de qué es y qué no es investigación científica en ciencias sociales, en La trastienda de la investigación, Catalina WAINERMAN y Ruth SAUTU (comp.) Buenos Aires: Lumiere. 14 de marzo: clase 2 Temas de la clase: problemas y preguntas de investigación. Los conceptos y la operacionalización. ROTMAN, Santiago (2006) Metodología de la investigación en ciencia política, en Política. Cuestiones y problemas, Luis AZNAR y Miguel DE LUCA (coord.) Buenos Aires: Ariel. 3

4 LAZARSFELD, Paul (1973) De los conceptos a los índices empíricos. En Metodología de las ciencias sociales, Raymond Boudon y Paul Lazarsfeld. Barcelona: Laia, Barcelona (Vol. I). Texto complementario: COLLER, Xavier (2000) Los estudios de caso. Colección Cuadernos Metodológicos No. 30. Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS): Madrid. (Cap. 2) II. La investigación cualitativa y el estudio de la política: usos y métodos 21 de marzo: clase 3 Temas de la clase: características de la investigación cualitativa y variedad de métodos. La construcción de teoría y el estatus de la explicación. RAGIN, Charles (2007) La construcción de la investigación social. Introducción a los métodos y su diversidad. Bogotá: Siglo del Hombre Editores. Cap. 4: El uso de los métodos cualitativos para estudiar la diversidad. VASILACHIS DE GIALDINO, Irene (2007) La investigación cualitativa, en Estrategias de investigación cualitativa, Irene Vasilachis de Gialdino (coord.) Buenos Aires: Gedisa. VALLES, Miguel (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis. (Cap. 2: Variedad de paradigmas y perspectivas en la investigación cualitativa). 28 de marzo: clase 4 Temas de la clase: la investigación cualitativa como un proceso articulado. El diseño flexible y su diferencia con el diseño estructurado. Criterios de calidad. Recapitulación de las unidades I y II. MENDIZÁBAL, Nora (2007) Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa, en Estrategias de investigación cualitativa, Irene Vasilachis de Gialdino (coord.) Buenos Aires: Gedisa. VALLES, Miguel (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis. Cap. 2: Diseños y estrategias metodológicas en los estudios cualitativos. 4

5 4 de abril: sin clases (Jornadas de Investigación de la EPG) 11 de abril: clase 5 Temas de la clase: el estudio de caso/s como estratégica de investigación específica. Justificación del caso, tipos de caso y criterios de selección. Textos obligatorios COLLER, Xavier (2000) Los estudios de caso. Colección Cuadernos Metodológicos No. 30. Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS): Madrid. (Cap. 3, 4, 5 y 6). RODRÍGUEZ GUSTÁ, Ana Laura (2008) La comparación de casos en el análisis organizacional: cronología de un trabajo de campo, Documentos y Aportes en Administración Pública y Gestión Estatal, Año 8 (11): ** Texto para trabajo práctico (debe ser leído con anterioridad) Textos complementarios ARCHENTI, Nélida (2007) Estudio de caso/s, en Metodología de las Ciencias Sociales, Alberto Marradi, Nélida Archenti y Juan Piovani (ed.) Buenos Aires: Emecé. GERRING, John (2007) Case Study Research. Principles and Practices. Cambridge: Cambridge University Press. Cap. 2: What is a Case Study? The Problem of Definition. 18 de abril: examen parcial IV. La producción de datos cualitativos 25 de abril: clase 6 Temas de la clase: la entrevista en profundidad. Características, usos y diferencias con el cuestionario estructurado. La guía de entrevistas: diseño y preparación. Textos obligatorios KVALE, Steinar (2011) Las entrevistas en Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata, S.L. Cap. 1 a 5. Textos complementarios 5

6 PIOVANI, Juan Ignacio (2007) La entrevista en profundidad, en Metodología de las Ciencias Sociales, Alberto Marradi, Nélida Archenti y Juan Piovani (ed.) Buenos Aires: Emecé. VALLES, Miguel (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Cap. 6: Técnicas de conversación, narración I: las entrevistas en profundidad. 2 de mayo: clase 7 Clase práctica: inicio de la elaboración de la guía de entrevistas propia, a partir de la consigna general de la cátedra. 9 de mayo: clase 8 Temas de la clase: El proceso de entrevistar: cómo lo hacemos? El trabajo de campo: acceso y manejo de relaciones sociales. Texto obligatorio: KVALE, Steinar (2011) Las entrevistas en Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata, S.L. Cap. 6 y 7. GUBER, Rosana (2005) El salvaje metropolitano. Buenos Aires: Paidós. (Cap. 4: El trabajo de campo como instancia reflexiva del conocimiento). TAYLOR, Steve y Robert BOGDAN (1986 [1984]) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós. Cap.1: Ir hacia la gente. 16 de mayo: clase 9 Temas de la clase: ejemplos de investigación con entrevistas. Discusión de estrategias y formas de análisis. Textos a determinar 23 de mayo: clase 10 Temas de la clase: otras técnicas de producción de datos. Observación e investigación documental. VALLES, Miguel (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis (Cap. 4: La investigación documental. Técnicas de lectura y documentación y Cap 5: Técnicas de observación/participación). 6

7 30 de mayo: clase 11 Temas de la clase: ejemplos de investigación con otras técnicas cualitativas. Textos a determinar 6 de junio: clase 12 Consultas e intercambio grupal sobre la entrega del trabajo final (es de asistencia obligatoria como cualquier clase de la materia) 13 de junio: clase 13 Entrega del trabajo final y presentación oral en clase para la puesta en común de la experiencia. 20 de junio: fecha para examen recuperatorio (El 24 de junio se entregan las notas a la EPG) 4. Evaluación La evaluación comprende dos instancias: un examen parcial individual que abarca los módulos I a III y un trabajo final (reporte de investigación) individual o en grupos de pares. La materia se aprueba con una calificación mínima de 4 (cuatro). La nota de cursada surgirá del promedio del examen parcial y el trabajo final. Quienes no logren la nota mínima de aprobación o se ausenten al examen parcial, o no presenten el reporte de investigación en la fecha prevista, tendrán derecho a un recuperatorio en la última fecha del curso. El recuperatorio consistirá en un examen escrito. Quienes obtengan una calificación de 7 (siete) o más como promedio del parcial y del reporte de investigación (sin tener menos de 6 en ninguno) promocionarán la materia y no deberán rendir un examen final. El resto deberá rendir un examen final que será oral o escrito (a determinar por las docentes, según la cantidad de personas inscriptas en el llamado). Quienes deban recuperar alguno de los dos parciales, sea por ausencia o desaprobación, no podrán promocionar la materia. 7

8 Los pasos para elaboración del trabajo final son los siguientes. En la clase 7, las profesoras presentarán un problema de investigación. A partir de esta pregunta, cada estudiante o grupo deberá elaborar una guía de entrevistas para abordar el problema, identificar informantes e iniciar tareas de contacto para realizar dos entrevistas en profundidad. Después de realizar las entrevistas, cada estudiante o grupo elaborará un informe por escrito (cinco a seis carillas, letra Times New Roman tamaño 12, interlineado medio) que exponga de qué manera se desarrolló del trabajo de campo, qué tipo de evidencia o ideas emergentes surgieron del material de entrevistas y qué enseñanzas deja su realización. (Las profesoras proporcionarán una guía de pautas para la elaboración del trabajo). El trabajo final tiene que reflejar una lectura reflexiva de la bibliografía del módulo IV y no solamente una experiencia práctica. Se deberán adjuntar las transcripciones o notas de las entrevistas en un anexo al final del trabajo. 8