CAPÍTULO I ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

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1 CAPÍTULO I ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 ANTECEDENTES El carácter expresivo y comunicativo de las manifestaciones gráficoplásticas o cualquier otra manifestación susceptible de ser percibida visualmente es, en la actualidad, universalmente aceptado. Es en ese carácter donde se fundamenta la necesidad de enseñar a niños y niñas a utilizar formas, colores, texturas y materiales para expresar ideas y sensaciones estéticamente. La Educación Parvularia como primer nivel de la Educación Formal es donde debe existir una práctica de una Pedagogía Constructivista, ya que en este nivel el niño y la niña construyen por si mismos sus propios aprendizajes a la luz de experiencias previas que el facilitador le propicia aplicando los principios de libertad, autoactividad, intuición, enseñanza práctica y otros, que son necesarios para fundamentar la enseñanza de las actividades gráfico-plásticas. El grupo investigador a través de la práctica docente realizada en diferentes instituciones educativas durante el proceso de preparación profesional se observó que no existe una adecuada aplicación de actividades gráfico-plásticas, en la jornada de trabajo pues se utilizan inadecuadamente por no orientar a niños y niñas en la ejecución libre de sus trabajos, no realizar las debidas correcciones o por cubrir un - 1 -

2 espacio dentro de los períodos didácticos y no se aplican los criterios técnicos y curriculares que lo fundamentan. Según estudios realizados por la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas en conjunto con FEPADE y la Universidad de Harvard en mil novecientos noventa y tres hasta el noventa y cuatro se determinó que una de las actividades mayormente realizadas por los docentes es el Juego Trabajo, que tiene significación en el proceso de aprendizaje pero que, no se observa que se cumpla este proceso, porque en cierta medida los recursos de los sectores son estáticos y en su mayoría no se relacionan con las actividades planificadas ni con las unidades de aprendizaje /1. Para orientar los adelantos y avances de los niños y niñas en la expresión gráfico-plástica en el logro del desarrollo adecuado de sus habilidades y destrezas, es necesario fortalecer las formas múltiples de expresión. 1.2 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA En el nivel de Educación Parvularia es donde se forman las bases sólidas del aprendizaje de los niños y niñas, fortaleciendo también el desarrollo de su personalidad, pues en ellos descansa el futuro de la nación. Por la importancia que tienen las actividades gráfico-plásticas en el desarrollo de la motricidad fina en el nivel parvulario éstas se definen 1/MINED, Características Básicas de la Educación Parvularia en El Salvador Tomo I,San Salvador

3 como aquellas técnicas que posibilitan en los niños y las niñas múltiples formas de expresión, permitiéndoles progresivamente la ejercitación de movimientos finos y diferenciados, especialmente los requeridos en tareas donde se utilizan combinadamente el ojo, mano y dedos. Desde el punto de vista de las artes plásticas las actividades gráfico-plásticas son las que permiten en los niños y niñas un medio para expresar o representar la realidad, con grandes posibilidades comunicativas y expresivas, permitiendo a su vez el desarrollo motriz. Si los niños y niñas carecen de movimientos finos adecuados no se estarán desarrollando sus músculos, además se pueden suscitar las siguientes situaciones: Dificultad para el dibujo como elemento básico en el desarrollo gráfico- plástico Deficiente fijación al momento de tomar la crayola y lápiz por no tener la adecuada atención en esta área Dificultad para coloreo de figuras al no seguir los procesos pedagógicos Dificultad para recortar si no se ha graduado el aprendizaje del uso de la tijera Dificultad para realizar trazos sin atención en los procesos previos Dificultad para escribir por no haber atendido los aspectos antes mencionados Deficiente coordinación lineal motora fina propia de su edad

4 Priorizando la problemática antes dicha, se formula el enunciado del problema: 1.3 ENUNCIADO DEL PROBLEMA Cuál es la efectividad en la aplicación de una guía de actividades gráfico-plásticas para el desarrollo de la motricidad fina, de los dedos y manos, coordinación ojo-mano y coordinación ocular en niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo de la Ciudad de San Miguel? 1.4 JUSTIFICACIÓN La investigación se llevó acabo con el propósito de conocer en qué medida las actividades gráfico-plásticas están siendo efectivas en el desarrollo de la motricidad fina de niños y niñas de educación parvularia. Es de suma importancia la aplicación de estas actividades atendiendo los procedimientos de cada una de las técnicas en forma ordenada, consecutiva y gradual de manera que el niño y la niña lleguen a controlar los movimientos finos de las manos, dedos y ojos. Al desarrollar la motricidad fina los niños y niñas estarán preparados para iniciarse adecuadamente en la escritura dando mayor agilidad en sus movimientos y es en los centros escolares donde las actividades gráfico-plásticas pueden fomentarse, siendo el docente el indicado y - 4 -

5 quien mejor orientará eficazmente las mismas. Existen variedad de actividades en las que el docente puede apoyarse para fortalecer las habilidades motrices. Por cuanto las actividades gráfico-plásticas despiertan el interés del niño y la niña, a la vez que le motivan a trabajar para crear maravillosas oportunidades de aprendizaje mediante la experiencia práctica y directa. Con la información valiosa y resultados que se lograron sobre la disposición de actividades que suplen la necesidad en el desarrollo de la motricidad fina del niño y niña de educación parvularia, las maestras ampliarán su conocimiento y adecuarán alternativas de manera pertinente en esta área. Así mismo serán beneficiados también los niños y niñas que al aplicar la información nueva que se proponga, se desarrollarán en una forma más efectiva las habilidades motoras finas. Será beneficiada la Universidad de Oriente, porque contará con una investigación novedosa que permitirá a los docentes de la especialidad de parvularia apoyarse de un material pedagógico relevante para el desarrollo de su cátedra. Los/las estudiantes podrán auxiliarse de una información actualizada sobre efectividad en la aplicación de una guía de actividades gráfico-plásticas para el desarrollo de motricidad fina en niños y niñas de educación parvularia del distrito de la ciudad de San Miguel. También el equipo investigador obtendrá beneficios, porque a través de la investigación se ampliará y enriquecerá el conocimiento en este - 5 -

6 tema. La investigación cubre las características de relevancia, pertinencia, novedad, de especialización, utilidad e importancia. 1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN El área geográfica que abarcó el estudio fue cinco Instituciones Educativas del Distrito de la Ciudad de San Miguel con una población de doscientos veinticinco niños y niñas El estudio permitió conocer la realidad de los beneficios que obtienen los niños y niñas en el desarrollo de su motricidad fina durante la ejecución de las actividades gráfico-plásticas LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN El estado de ánimo en los niños y niñas en el momento del tratamiento Interferencias en el entorno. Estas fueron superadas en el proceso

7 1.6 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL Investigar la Efectividad en la Aplicación de una Guía de Actividades Gráfico-Plásticas para el desarrollo de Motricidad Fina de los dedos y manos, coordinación ojo-mano y coordinación ocular en niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo de la Ciudad de San Miguel OBJETIVOS ESPECÍFICOS Verificar la efectividad en la aplicación de una guía de actividades gráfico-plásticas para la ejercitación de los músculos de los dedos y manos en niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo de la Ciudad de San Miguel Detectar la efectividad en la aplicación de una guía de actividades gráfico-plásticas para la coordinación ojo-mano en niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo de la Ciudad de San Miguel

8 Comprobar la efectividad en la aplicación de una guía de actividades gráfico-plásticas para la coordinación ocular en niños y niñas de 6 años del Distrito Educativo de la Ciudad de San Miguel Elaborar una propuesta alternativa de solución de acuerdo a resultados obtenidos