LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

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Pedro Robles Miguélez
hace 8 años
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1 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN Números Junio - Julio de 2014 BOLETÍN INFORMATIVO PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Testimonio escrito por estudiantes de nuestra licenciatura participantes del XL Congreso del Instituto Internacional de Literatura Iberoamericana: la Literatura Iberoamericana entre Dos Orillas, en México Iniciaremos señalando que nuestra participación en este evento fue a través de la modalidad de panel. De esta manera, y por medio de algunos profesores de la universidad, nos enteramos de que estaba abierta la recepción de ponencias para dicha oportunidad académica y decidimos presentarnos Quisimos profundizar en uno de los trabajos esbozados a partir de la asignatura Teoría del texto narrativo. Así, ahondamos en el tema de nuestro interés, ligado directamente a la relación entre literatura e historia, mediada por un análisis intertextual de la figura del héroe en la novela histórica latinoamericana. Además, con mucha dedicación en la lectura y en la interpretación, abordamos nuestro tema a partir de tres autores: Arturo Uslar Pietri, Gabriel García Márquez y Jorge Luis Borges. En este punto tuvimos el apoyo intelectual del docente encargado de dicha asignatura: Alfredo Laverde Ospina. Él revisó nuestros avances, nos dio sus opiniones al respecto y nos acompañó en México, lo cual nos motivó bastante. También el docente Juan Fernando García Castro estuvo atento a la corrección estilística de nuestros textos. (Continúa en página 2) Contenido: Testimonio escrito por estudiantes de nuestra licenciatura en el XL Congreso del Instituto Internacional de Literatura Iberoamericana: la Literatura Iberoamericana entre Dos Orillas, en México I Encuentro regional de investigación, Educación y Lenguaje Coloquio de socialización de avances de proyectos de investigación. Maestría en Educación. Línea Enseñanza de la lengua y la literatura. 5-6

2 Página 2 El apoyo económico por parte de nuestra facultad fue muy poco, así que los gastos, casi en su totalidad, fueron asumidos directamente por nosotras. Esto se debe a que teníamos el anhelo de participar como ponentes en un evento de tal magnitud, y en un país siempre añorado como lo es México. En este sentido, la experiencia cultural que posibilitan los viajes, brinda enriquecimiento amplio de la existencia a partir de nuevos horizontes. La literatura latinoamericana siempre ha sido objeto de nuestra atención y estudio. El cariño hacia la misma y la formación posibilitada por la universidad, fundó los cimientos de la participación emotiva y exitosa durante este evento, durante el viaje. Estudiantes en el XL Congreso del Instituto Internacional de Literatura Iberoamericana: la Literatura Iberoamericana entre Dos Orillas, en México I Encuentro regional de investigación, Educación y Lenguaje Para la licenciatura en Humanidades, Lengua Castellana siempre han sido muy importantes los vínculos entre la Universidad, las regiones y la escuela, esto a propósito de la presencia amplia que este programa tiene en Antioquia. (Continúa página 3)

3 Página 3 Al inicio del semestre pasado junto con la coordinadora del programa, Gloria Zapata, y las asesoras de práctica que estuvieron acompañando algunos de sus grupos, nos sentamos a pensar de qué manera podríamos propiciar un espacio en el que esa relación entre universidad departamento y escuela pudieran tener un acento importante. Pensamos que el curso de socialización de avances de práctica, en la seccional oriente, podría ser un lugar importante para ello; creímos que sería bueno hacer un encuentro regional donde se convocaran los maestros en formación (no sólo de Medellín, sino también de la seccional oriente y suroeste), los maestros en ejercicio, en especial aquellos que fungen como maestros preparadores y que han tenido un proceso de asesoría y acompañamiento frente a los proyectos que desarrollan los estudiantes, e incluso personas no directamente vinculadas con la Universidad. Algo muy importante que nos proponíamos en este encuentro era ser coherentes con lo que hemos dicho acerca de que los maestros en formación también son sujetos de saber y también pueden dar cuenta de los procesos investigativos que constituyen, a su vez, procesos de construcción de conocimiento. Pensamos en que todos tienen unas concepciones y apreciaciones muy valiosas derivadas de su ejercicio de práctica pedagógica, y que sería bueno aterrizar eso en un ejercicio de escritura concreto y presentarlo en un encuentro regional donde sean ellos mismos los ponentes, y no como siempre sucede en los congresos que son los maestros con mucha experiencia quienes se presentan. En total fueron cuatro grupos los que presentaron ponencias, con ellos iniciamos un proceso de acompañamiento desde el principio de semestre, es decir, no fue un producto dado en una versión inmediata, sino en una versión que era el resultado de todo un proceso de construcción de escritura inicial, de revisión, de reconstrucción, donde convergieron diferentes voces en un proceso de evaluación dialógica. Se leían unos a otros, nosotros los leíamos a ellos, les hacíamos devoluciones, de modo que cuando llegaran estos textos a exponerse a un público más amplio, estuviesen mucho más decantados, mucho más depurados y efectivamente pudieran presentarse como un producto más sólido, pues teníamos el propósito de poner en común los -

4 Página 4 avances de los proyectos de investigación de los estudiantes, como ponencia, como un ejercicio de escritura extendido, riguroso, consistente, y también a partir de allí, generar unas discusiones académicas. Hubo mesas de discusión que se organizaron a partir de las líneas temáticas de los textos de los estudiantes; los asesores del núcleo de práctica fueron los moderadores. Entonces fue una vinculación de casi toda una comunidad académica, alrededor de un ejercicio muy bonito, lleno de multivocidad, diálogo, intercambio de posiciones, fue un encuentro con la palabra. Por todo ello nuestra sensación al final fue de alegría, de celebración, de júbilo, de deseo de darle continuidad a esto, y así lo anunciamos públicamente: no va a ser la última vez que en la región habrá ese tipo de encuentros, seguiremos dándole fuerza a la apertura de este tipo de espacios. pedagógica de nuestra Licenciatura) (Texto basado en conversación con la profesora Erica Areiza, coordinadora del núcleo Diálogo de saberes y práctica Erika Areiza, coordinadora del núcleo de práctica de nuestra licenciatura. I Encuentro regional de Investigación, Educación y Lenguaje. Seccional oriente. Ponencias de estudiantes en el I Encuentro Regional de Investigación, Educación y Lenguaje. Seccional Oriente

5 Página 5 Coloquio de socialización de avances de proyectos de investigación. Maestría en Educación. Línea Enseñanza de la lengua y la literatura. Conferencia del profesor Alfonso Cárdenas Páez (Universidad Pedagógica Nacional) en el Coloquio. Los pasados 20 y 21 de junio se dieron cita en las instalaciones de nuestra ciudad universitaria 28 de los 36 estudiantes que actualmente cursan el programa de Maestría en Educación en las regiones del departamento de Antioquia, todos inscritos en la línea de investigación en Enseñanza de la lengua y la literatura que respalda nuestro grupo de investigación Somos palabra: formación y contextos. Durante estas dos jornadas, los asistentes (entre los que se cuentan, además de los estudiantes, profesores de los seminarios de la maestría y los orientadores de proyectos de investigación), tuvieron la oportunidad de escuchar la charla del profesor Alfonso Cárdenas Páez de la Universidad Pedagógica Nacional, quien reflexionó en torno a la relación lenguaje, formación y sentido. La presencia del profesor Cárdenas es significativa para el grupo y la línea de investigación dada la relevancia de sus planteamientos para los desarrollos de proyectos y programas en el campo de la formación de maestros en el área de lenguaje.

6 Página 6 En las cinco mesas de trabajo que se crearon, se expusieron los avances de 26 proyectos de investigación que esperan desarrollarse en las regiones de Urabá, Bajo Cauca, Magdalena Medio, Oriente, Suroeste y el Valle de Aburrá, todas interesadas en temas y problemas relacionados con la formación en lenguaje, lengua y literatura. Cada uno de los estudiantes-investigadores tuvo la oportunidad de presentar sus adelantos y, al mismo tiempo, nutrir su propuesta con las preguntas y comentarios de profesores, estudiantes, asesores, integrantes del grupo y el semillero de investigación, quienes asumieron el papel de interlocutores en el espacio de diálogo que fue, finalmente, el coloquio. Para la línea de investigación en Enseñanza de la lengua y la literatura de la Maestría en Educación es grato contar con un número cada vez más amplio de maestros y maestras que se preocupan por el área en todo el departamento; maestros y maestras con los que se aspira a construir comunidad académica en las regiones. Para finales del presente año se tiene propuesta la segunda versión de este Coloquio de socialización de avances de proyectos de investigación. Estaremos convocando su participación en este espacio de construcción de saber.

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