Guía Docente 2018/2019

Transcripción

1 Guía Docente 2018/2019 Profesor Facultad 1

2 Índice Ética aplicada y Bioética...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...4 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...5 Metodología...7 Temario...7 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios...9 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías

3 Módulo: Educación integral. Materia: Ética. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 3 Créditos. Unidad Temporal: 4º Curso segundo cuatrimestre Profesor/a de la asignatura:dr. José Manuel García Fernández jmgarcia@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as:por , cuando proceda Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:dr. José Manuel García Fernández Breve descripción de la asignatura la asignatura Ética Aplicada y Bioética, introduce y profundiza a los alumnos en la reflexión ética de cuestiones actuales relativas a importantes ámbitos de la vida humana. La primera parte de la asignatura, que trata sobre cuestiones de ética aplicada, tiene por objeto, estimular en los/las alumnos/as la responsabilidad profesional como vía de realización personal y desarrollar su capacidad reflexiva y crítica de los asuntos sociales desde la perspectiva ética.de este modo, y con particular referencia al grado en Administración y Dirección de Empresas, se pretende mostrar la relevancia de las cuestiones éticas en la gestión empresarial y las repercusiones económicas y organizativas de la inmoralidad cuando se instala en el seno de la empresa. La segunda parte de la asignatura, dedicada al estudio de cuestiones bioéticas, pretende que el/la alumno/a adquiera criterios racionales, científicos y éticos, que le capaciten para saber argumentar y poder evaluar opiniones con repercusión en la vida humana, dada la importancia que tiene para su vida personal y para la sociedad en su conjunto. Desde los principios de la Bioética Personalista Ontológica, se busca fomentar en ellos la capacidad de respeto, amor y defensa de la innata dignidad de la vida humana, desde su origen hasta la muerte natural. Brief Description Nombre del profesor - Tlf: (+34) profesor@ucam.edu 3

4 The subject "Applied Ethics and Bioethics", introduces students in to the ethical reflection of current issues in important areas of human life. The first part of the course, focuses on applied ethics, and stimulates the students professional responsibility as a means of personal fulfillment and develop the irreflective and critical capacity on social issues from an ethical perspective. Thus and with particular reference to the degree in Business Administration and Management, is to show the relevance of ethical issues in business management, and economic and organizational implications of immorality when installed with in the company. The second part of the subject, devoted to the study of bioethical issues, claims that studentst o acquires rational, scientific and ethical criteria, which enable themselves to evaluate arguments and opinions on human life and strengthening, the importance you have for your personal life and for society as a whole. The principles of bioethics Personalist Ontological, seeks to foster in them the ability to respect, love and defense of the innate dignity of human life, from its origin to natural death. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para transformar la realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor. 2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano. 3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las injusticias, fruto del drama del pecado. 4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que no son suficientemente conocidos en la actualidad. 5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al corpus documental de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), para conocer en profundidad su contenido. 4

5 6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva cristiana Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CB1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. (CB2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de un área de estudio. (CB3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. (CB4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. (CB5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. (T3) Capacidad de gestión de la información para tomar decisiones y resolver problemas (T5) Razonamiento crítico (T7) Adaptación a nuevas situaciones (UCAM2) Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. Competencias específicas 5

6 (HE11)Que los alumnos adquieran los conocimientos para utilizar las herramientas propias de las ciencias humanas y sociales. (FE21) Que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para realizar argumentaciones y conciliaciones desde la comprensión de los intereses de la vida cotidiana a partir de una diversidad de opiniones y modos de vida. (FE24) Que los alumnos adquieran los conocimientos para realizar una evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto. (FE29) Que los alumnos adquieran los conocimientos para identificar y valorar diferentes intereses personales y utilizar la empatía y la crítica constructiva en la interpretación y resolución de conflictos. (FE30) Que los alumnos adquieran los conocimientos para interpretar y criticar opiniones diversas utilizando la argumentación y la conciliación. (HE43) Que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para criticar la situación cultural y social actual desde su conocimiento. Resultados de aprendizaje (RA1) El alumno ha de ser capaz de decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones (RA2)El alumno ha de ser capaz de emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. (RA3)El alumno ha de ser capaz de valorar la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas. (RA4)El alumno ha de ser capaz de reconocer y valorar las aportaciones del cristianismo a una visión integral de la educación y de la persona. (RA5) El alumno ha de ser capaz de conocer los criterios que configuran el comportamiento del hombre en la sociedad. 6

7 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 14 Grupos de discusión, seminarios Evaluación 3 3,5 22,5 horas (30 %) Tutoría 2 Estudio personal 27 Preparación de trabajo y exposición 16 52,5 horas (70 Análisis de artículos 6 %) científicos Búsquedas 3,5 bibliográficas TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad didáctica I. Ética aplicada, Moral vivida. Fundamentación de la necesidad de la ética en la economía y en la empresa. Tema 1. La ética, dimensión inherente a toda persona 1.1. Grandes líneas de la concepción ética subyacente en la moral aplicada objeto de estudio Tema 2. La actividad económica, marco de la actividad empresarial 2.1. Dimensión ética de la actividad económica Tema 3. Valoración ética del mercado 3.1. La asignación de recursos en el modelo de mercado 7

8 Unidad didáctica II. La empresa, una organización al servicio del hombre y sociedad Tema 4. Los objetivos de la empresa armonizados por la ética 4.1. La Responsabilidad social en la empresa Tema 5. Los códigos empresariales 5.1. Los códigos de empresa Tema 6. Rentabilidad económica y actuación ética 6.1. Necesidad de la ética en el sistema financiero Tema 7. La empresa y el medio ambiente. Dimensión ecológica 7.1. Etapas de la sensibilización mundial en las cuestiones medioambientales Unidad didáctica III. El empresario, el directivo y el gobierno corporativo Tema 8. La responsabilidad de dirigir y sus implicaciones éticas 8.1. Principios éticos para la acción directiva Tema 9. Código de buen gobierno 9.1. Consideraciones generales Unidad didáctica IV. Bioética fundamental Tema 10. Concepto e historia de la bioética Concepto de Bioética Tema 11. Orientaciones Antropológicas La bioética al servicio del hombre integral Tema 12. Sexualidad Humana Consideraciones generales Unidad didáctica V. Cuestiones bioéticas en torno al inicio de la vida humana Tema 13. El comienzo de la vida humana. Estatuto Científico del embrión humano Cuándo empieza la vida humana? Tema 14. Aborto Definición Unidad didáctica VI. Cuestiones bioéticas en torno al fin de la vida humana Tema 15. Atención a la vida en la fase Terminal Comprensión del dolor y el sufrimiento Tema 16. La Eutanasia Definiciones 8

9 Programa de la enseñanza práctica El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Ética Aplicada y Bioética fundamental se relaciona de modo complementario con el resto de materias de la titulación ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación deben estar fundamentados en criterios éticos Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Parte teórica: [70% del total de la nota.] Exámenes escritos: 70%. Se realizarán dos exámenes que recojan la problemática estudiada. El primer examen contará un 35% y el segundo un 35%. Parte práctica: [30% del total de la nota. Requisitos] Participación en actividades formativas y trabajos individuales o en grupo: 30% El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. 9

10 En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica CAMACHO, I.; FERNÁNDEZ, J.L. y MIRALLES, J Ética de la empresa. DDB. Bilbao. (Temas: 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9) CORTINA, A Ética de la empresa.trotta. Madrid. (Temas: 1,2,y 3) HORTAL, A Ética general de las profesiones. Bilbao: Desclée, TOMÁS GARRIDO, G Cuestiones actuales de Bioética. Pamplona.Eunsa. (Temas: 13,14, 15 y 16) TOMÁS GARRIDO, G.; POSTIGO, E. (Editoras) Bioética personalista: ciencia y controversias.navarra: Ediciones Internacionales Universitarias, (Temas: 10, 11 y 12) SGRECCIA, E Manual de bioética.méxico: Diana. (Temas: 10,11, 12,13,14,15 y 16) Bibliografía complementaria ARANGUREN, J. L Ética y Política. Madrid: Biblioteca nueva CICCIONE, L Bioética, historia, principios, cuestiones.madrid: Palabra CONSEJO PONTIFICIO PARA LA FAMILIA Lexicon. Madrid: Palabra 10

11 FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, J.L Ética para empresarios y directivos. Esic editorial. Madrid GOROSQUIETA, J Ética de la empresa. Teoría y casos prácticos. Mensajero. Bilbao HORTAL, A Ética general de las profesiones. DDB. Bilbao LUCAS LUCAS, R Antropología y Problemas Bioéticos.Madrid: BAC ORTIZ, E.; PRATS, J.I.; AROLAS, G La Persona Completa: aproximación desde la antropología, la psicología y la biología. Valencia: EDICEP PELÁEZ, M. A Ética, profesión y virtud. Madrid: Rialp PONTIFICIO CONSEJO PARA LAS COMUNICACIONES Ética de la publicidad SALINS, A y VILLEROY, F Las modernas actividades financieras a la luz de las exigencias éticas del cristianismo, Consejo Pontificio Justicia y Paz- PPC. Madrid Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: La Santa Sede: Pontificio Consejo "Justicia y Paz": Pontificio Consejo "CorUnum": Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta indicaciones del profesor al inicio del curso. Consultar bibliografía básica y complementaria. Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso a la par que se va desarrollando el temario teórico. 11

12 Material didáctico Para el correcto desarrollo de la asignatura se recomiendan los siguientes materiales: 1. Material de escritura. 2. Conexión a internet durante el curso académico para poder acceder tanto a los recursos como al campus virtual. 3. Bibliografía y textos recomendados e indicados por el docente Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia. Las tutorías en esta asignatura, se podrían complementar con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del módulo: su educación integral. El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de dudas y problemas. A todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se pueden consultar en: 12