Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Ética aplicada y Bioética Applied ethics and Bioethics Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos Modalidad enseñanza semipresencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Ética aplicada y Bioética... Error! Marcador no definido. Breve descripción de la asignatura... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos de la asignatura... 5 Competencias y resultados de aprendizaje... 5 Competencias básicas y generales... 5 Competencias transversales... 6 Competencias específicas... 6 Metodología... 7 Temario... 7 Sistema de evaluación... 9 Convocatoria de Junio:... 9 Convocatoria de Septiembre:... 9 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bibliografía complementaria Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías Tutoría académica: Tutoría personal:... 11

3 Ética aplicada y Bioética Materia: Ética. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 3 ECTS. Unidad Temporal: 4 er curso 2 o Semestre. Profesor de la asignatura: Jose Manuel García Fernández jmgarcia@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: a informar por el profesor Profesor coordinador: Francisco Salcedo Arias Breve descripción de la asignatura La asignatura Ética Aplicada y Bioética, introduce y profundiza a los alumnos en la reflexión ética de cuestiones actuales relativas a importantes ámbitos de la vida humana. La primera parte de la asignatura, que trata sobre cuestiones de ética aplicada, tiene por objeto, estimular en los/las alumnos/as la responsabilidad profesional como vía de realización personal y desarrollar su capacidad reflexiva y crítica de los asuntos sociales desde la perspectiva ética. De este modo, y con particular referencia al grado en Administración y Dirección de Empresas, se pretende mostrar la relevancia de las cuestiones éticas en la gestión empresarial y las repercusiones económicas y organizativas de la inmoralidad cuando se instala en el seno de la empresa. La segunda parte de la asignatura, dedicada al estudio de cuestiones bioéticas, pretende que el/la alumno/a adquiera criterios racionales, científicos y éticos, que le capaciten para saber argumentar y poder evaluar opiniones con repercusión en la vida humana, dada la importancia que tiene para su vida personal y para la sociedad en su conjunto. Desde los principios de la Bioética Personalista Ontológica, se busca fomentar en ellos la capacidad de respeto, amor y defensa de la innata dignidad de la vida humana, desde su origen hasta la muerte natural. Brief Description The subject "Applied Ethics and Bioethics", introduces students into the ethical reflection of current issues in important areas of human life. The first part of the course, focuses on applied ethics, and stimulates the students professional responsibility as a means of personal fulfillment and develop their reflective and critical capacity on social issues from an ethical perspective. Thus, and with particular reference to the degree in Business Administration and Management, is to show the relevance of ethical issues in business management, and economic and organizational implications of immorality when installed within the company. The second part of the subject, devoted to the study of bioethical issues, claims that students to acquires rational, scientific and ethical criteria, which enable themselves to evaluate arguments and opinions on human life and strengthening, the importance you have for your personal life and for society as a whole. The principles of bioethics Personalist Ontological, seeks to foster in them the ability to respect, love and defense of the innate dignity of human life, from its origin to natural death.requisitos Previos 4

4 Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos de la asignatura 1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para transformar la realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor. 2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano. 3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las injusticias, fruto del drama del pecado. 4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que no son suficientemente conocidos en la actualidad. 5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al corpus documental de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), para conocer en profundidad su contenido. 6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva cristiana Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas y generales (CB1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. (CB2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de un área de estudio. (CB3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. (CB4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 5

5 (CB5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias transversales (T3) Capacidad de gestión de la información para tomar decisiones y resolver problemas (T5) Razonamiento crítico (T7) Adaptación a nuevas situaciones (UCAM2) Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. Competencias específicas (HE11) Que los alumnos adquieran los conocimientos para utilizar las herramientas propias de las ciencias humanas y sociales. (FE21) Que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para realizar argumentaciones y conciliaciones desde la comprensión de los intereses de la vida cotidiana a partir de una diversidad de opiniones y modos de vida. (FE24) Que los alumnos adquieran los conocimientos para realizar una evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto. (FE29) Que los alumnos adquieran los conocimientos para identificar y valorar diferentes intereses personales y utilizar la empatía y la crítica constructiva en la interpretación y resolución de conflictos. (FE30) Que los alumnos adquieran los conocimientos para interpretar y criticar opiniones diversas utilizando la argumentación y la conciliación. (HE43) Que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para criticar la situación cultural y social actual desde su conocimiento. 6

6 Resultados de aprendizaje (RA1) El alumno ha de ser capaz de decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones (RA2) El alumno ha de ser capaz de emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. (RA3) El alumno ha de ser capaz de valorar la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas. (RA4) El alumno ha de ser capaz de reconocer y valorar las aportaciones del cristianismo a una visión integral de la educación y de la persona. (RA5) El alumno ha de ser capaz de conocer los criterios que configuran el comportamiento del hombre en la sociedad. Metodología Metodología Horas Clase de exposición teórica 14 Clases prácticas 3 Tutorías 4 Evaluación 1,5 Estudio Personal 23 Seminarios y Tutorías 14,5 Trabajos y Bibliografía 15 Horas de trabajo presencial 22,5 (30 %) Horas de trabajo no presencial 52,5 (70 %) TOTAL 75 22,5 52,5 Temario Unidad didáctica I. Ética aplicada, Moral vivida. Fundamentación de la necesidad de la ética en la economía y en la empresa. Tema 1. La ética, dimensión inherente a toda persona 1.1. Grandes líneas de la concepción ética subyacente en la moral aplicada objeto de estudio Tema 2. La actividad económica, marco de la actividad empresarial 7

7 2.1. Dimensión ética de la actividad económica Tema 3. Valoración ética del mercado 3.1. La asignación de recursos en el modelo de mercado Unidad didáctica II. La empresa, una organización al servicio del hombre y sociedad Tema 4. Los objetivos de la empresa armonizados por la ética 4.1. La Responsabilidad social en la empresa Tema 5. Los códigos empresariales 5.1. Los códigos de empresa Tema 6. Rentabilidad económica y actuación ética 6.1. Necesidad de la ética en el sistema financiero Tema 7. La empresa y el medio ambiente. Dimensión ecológica 7.1. Etapas de la sensibilización mundial en las cuestiones medioambientales Unidad didáctica III. El empresario, el directivo y el gobierno corporativo Tema 8. La responsabilidad de dirigir y sus implicaciones éticas 8.1. Principios éticos para la acción directiva Tema 9. Código de buen gobierno 9.1. Consideraciones generales Unidad didáctica IV. Bioética fundamental Tema 10. Concepto e historia de la bioética Concepto de Bioética Tema 11. Orientaciones Antropológicas La bioética al servicio del hombre integral Tema 12. Sexualidad Humana Consideraciones generales Unidad didáctica V. Cuestiones bioéticas en torno al inicio de la vida humana Tema 13. El comienzo de la vida humana. Estatuto Científico del embrión humano Cuándo empieza la vida humana? Tema 14. Aborto Definición Unidad didáctica VI. Cuestiones bioéticas en torno al fin de la vida humana Tema 15. Atención a la vida en la fase Terminal Comprensión del dolor y el sufrimiento Tema 16. La Eutanasia 8

8 16.1. Definiciones Programa de la enseñanza práctica El programa de la enseñanza práctica está centrado en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas Relación con otras materias La asignatura de Ética Aplicada y Bioética fundamental se relaciona de modo complementario con el resto de materias de la titulación ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación deben estar fundamentados en criterios éticos Sistema de evaluación Exámenes escritos: 60%. Convocatoria de Junio: Se realizarán dos exámenes teórico- prácticos que recojan la problemática estudiada. El primer examen contará un 30% y el segundo un 30%. Participación en actividades formativas y trabajos individuales o en grupo: 40% Convocatoria de Septiembre: Los porcentajes se mantienen como en la convocatoria de junio. Convocatoria de Febrero/junio El alumno superará la asignatura en la convocatoria de febrero/junio cuando la media aritmética, según los porcentajes de las tres puntuaciones (los dos exámenes escritos y la participación) sea igual o superior a 5, siempre que ninguna de las tres sea inferior a 5. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las tres puntuaciones ((los dos exámenes escritos y la participación) deberá recuperar esa nota/s en septiembre, manteniéndose fijas, para la convocatoria de septiembre, sólo las notas iguales o superiores a 5. Convocatoria de Septiembre El alumno superará la asignatura en la convocatoria de septiembre cuando la media aritmética, según los porcentajes fijados de las tres puntuaciones (los dos exámenes escritos y la participación) sea igual o superior a 5, siempre que ninguna de las tres sea inferior a 5. Si no supera la asignatura deberá recuperarla en su totalidad en sucesivas convocatorias. 9

9 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Lucas Lucas, R. (2005). Explícame la Bioética. Madrid. Palabra. ISBN: (Temas 3, 5, 6 y 7) Tomas Garrido, G. y Manero Richard, E. (2008). Diccionario de Bioética para estudiantes. Alcalá la Real. Jaén. Formación Alcalá. ISBN: (Voces temas 1-7) Tomas Garrido, G. y Postigo, E. (2007). Bioética Personalista: Ciencia y controversias. Madrid. Ediciones Internacionales Universitarias. ISBN: (Temas 3, 4, 5, 6 y7) Tomas Garrido, G. (2001). Manual de Bioética. Barcelona. Ariel. ISBN: (Temas 1, 3, 6 y 7 Bibliografía complementaria Hortal, A. (2002). Ética general de las profesiones. Bilbao. Desclée. ISBN: (Tema 2) Ortiz, E., Prats, J. I., Arolas, G. (2004). La Persona Completa: aproximación desde la antropología, la psicología y la biología. Valencia. EDICEP. ISBN: (Tema 4) Otte, A. et al, (2008). Cómo reconocer la fertilidad. El método sintotérmico. Madrid. Ediciones Internacionales Universitarias, ISBN: (Temas 5) Sgreccia, E. (2010). Manual de Bioética I. Madrid. BAC. ISBN: Consejo Pontificio para la Familia. (2004). Lexicón. Madrid. Palabra. ISBN: Ciccone, L. (2005). Bioética. Historia. Principios. Cuestiones. Madrid. Palabra ISBN: Lucas Lucas, R. (2001). Antropología y Problemas Bioéticos. Madrid. BAC. ISBN: X Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: La Santa Sede: Pontificio Consejo "Justicia y Paz": Pontificio Consejo "Cor Unum": 10

10 Recomendaciones para el estudio Es fundamental para el correcto seguimiento de la asignatura la asistencia a clase, el estudio personal diario y la resolución de los casos prácticos propuestos. Así como, solucionar cualquier duda que surja durante el estudio de la misma. Materiales didácticos Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc., durante las clases presenciales. Se precisa también de conexión a internet. Calculadora. Tutorías Las tutorías constituyen un marco de actuación centrado en el asesoramiento y apoyo técnico y educativo a los estudiantes, que permiten desarrollar una orientación de calidad, dirigida a reforzar y complementar la docencia como formación integral y crítica de los estudiantes y como preparación para el ejercicio de actividades profesionales. Se dirigirán a orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje, consolidando y reforzando los conocimientos teóricos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes adquiridas, vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. Por tanto, en ellas el tutor guiará al alumno y resolverá las dudas que puedan surgir, realizando una planificación y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, le orientará sobre los contenidos del programa, se resolverán los ejercicios prácticos propuestos por el profesor y se realizará el seguimiento de los trabajos propuestos, facilitando fuentes bibliográficas y documentales y resolviendo las cuestiones que puedan suscitarse. Tutoría académica: Las tutorías tienen el fin de consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas impartidos en las clases de la asignatura, a la vez que ayudarán en la resolución de cuestiones y dudas planteadas por los alumnos. Las horas dedicadas a tutorías se dedicarán también a la realización, seguimiento y valoración de trabajos que faciliten la comprensión de la metodología y sistemas de evaluación de la misma. Tutoría personal: 11

11 La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 12