UNIDAD ACADÉMICA DE MATEMÁTICAS

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1 UNIDAD ACADÉMICA DE MATEMÁTICAS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS FRANCISCO GARCÍA SALINAS DIPLOMADO EN MATEMÁTICAS CON ORIENTACIONES EN NIVEL SECUNDARIA, BACHILLERATO O SUPERIOR Coordinadora del Diplomado: M. en M. A. Judith Alejandra Hernández Sánchez. Instructores: (Planta Académica de la Maestría Profesionalizante en Educativa) Dra. Leticia Sosa Guerrero Dr. José Iván López Flores Dr. Luis Manuel Aguayo Rendón M. en C. Carolina Carrillo García M. en C. Nancy Janeth Calvillo Guevara M. en M. Elvira Borjón Robles M. en M. A. Judith Alejandra Hernández Sánchez M. en M. E. Plácido Hernández Sánchez M.A.T.I. Mónica del Rocío Torres Ibarra M. en C. José Luis Huitrado Rizo M. en M. E. Lorena Jiménez Sandoval M. en C. Ofelia Montelongo Aguilar AGOSTO MARZO

2 1. INTRODUCCIÓN El Diplomado en s con orientación en Nivel, o tiene como objetivo general fortalecer el conocimiento matemático del profesor de matemáticas en el nivel en el que imparte clase, para que sea capaz de manipular y resolver problemas matemáticos en diferentes contextos y así propiciar un mejor desempeño en su práctica docente. Consideramos que si bien es cierto el conocimiento matemático no es suficiente en el desarrollo profesional del profesor de matemáticas si es un factor imprescindible en su ardua labor. Por lo anterior proponemos que un primer paso en el fortalecimiento del perfil del profesor de matemáticas y el enriquecimiento de su desarrollo profesional, es el de favorecer una sólida formación disciplinaria para el ejercicio académico y profesional. Para alcanzar este objetivo se propone propiciar en los estudiantes las siguientes competencias específicas: Describir y ejemplificar los conceptos matemáticos relativos a las matemáticas del nivel educativo de interés. Manipular y operar con soltura las técnicas ligadas a los conceptos matemáticos del nivel correspondiente Identificar los conceptos y temas disciplinares centrales que se abordan en cada nivel educativo. Resolver problemas en contexto, a través de diferentes procesos de resolución. Argumentar y explicar los resultados de sus razonamientos, a través de reglas válidas. Reconocer los elementos centrales ligados a la enseñanza de la matemática y la matemática educativa 2. ESTRUCTURA GENERAL. Para alcanzar los objetivos y competencias planteadas en éste Diplomado se propone estructurarlo en cuatro módulos. En los tres primeros módulos se pretende sentar las bases disciplinares relativas a la matemática del nivel educativo que se haya elegido por orientación. De esta manera los tres primeros módulos variaran para cada una de las orientaciones elegidas ya que el nivel educativo nos definirá los temas y la profundidad con la que se abordarán cada uno de los temas matemáticos, sin embargo todos los temas serán acordes a los planes de estudio vigentes para cada nivel educativo. El cuarto módulo está dedicado a dar una mirada introductoria a la Educativa y su incidencia en la enseñanza y aprendizaje de la, algunos de los temas que se abordarán son: el papel de la Educativa como disciplina en la formación de profesores, el desarrollo profesional y el conocimiento del profesor de matemáticas a través de su 2

3 experiencia y reflexión y por último el uso de la tecnología desde la perspectiva del investigador y del profesor de matemáticas. La estructura general del Diplomado queda determinada de la siguiente manera: Modulo: Nivel Nivel Nivel Primero Sentido numérico y pensamiento algebraico Segundo Forma, espacio y Geometría medida Tercero Manejo de la información Cuarto La Educativa y su incidencia en la enseñanza y el aprendizaje de la. Una Introducción En este Diplomado se plantea trabajar un total de 52 sesiones, cada sesión se llevará a cabo los días viernes de 5:00 a 8:00 y los sábados de 9:00 a 12:00 distribuidos en 4 módulos, los tres primeros módulos tendrán una duración de 15 sesiones y el último módulo durará 7 sesiones. Se sumarán un total de 52 sesiones cada uno de ellos con una duración de 3 horas efectivas frente a grupo y otras tres se contabilizarán como trabajo independiente dando un total de 312 horas curriculares. 3. METODOLOGÍA Las formas de organización metodológicas que orientaran las acciones de este diplomado son fundamentalmente: trabajo presencial, el trabajo colaborativo y el trabajo independiente. Todas las actividades planteadas en cada módulo serán monitoreadas por el instructor, sin embargo la responsabilidad será compartida y se trabajará de manera colaborativa entre instructor y estudiantes, todos considerados participantes activos del Diplomado. Las modalidades serán ordinarias y complementarias. Las primeras se realizarán de manera presencial en la Unidad Académica de s los viernes y sábados y las complementarias serán actividades que se realizarán de manera independiente por el estudiante y que podrán ser tutoradas a distancia mediante los medios electrónicos (plataformas, redes sociales y correo electrónico). Los asistentes al Diplomado están obligados a asistir y participar según los términos establecidos en cada módulo 4. EVALUACIÓN. Para acreditar el Diplomado se requiere: la asistencia superior al 90% y la entrega y acreditación del 100% de las actividades determinadas por cada módulo. 3

4 Para obtener el Diploma correspondiente será necesario acreditar cada módulo. Podrá elegirse el cursar solamente alguno de los módulos y se asumirán los mismos requisitos de acreditación. La acreditación de este Diplomado no los exime del proceso de admisión de la Maestría Profesionalizante en Educativa. 5. BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL Se especificará al inicio de cada módulo y los materiales correspondientes se entregaran al inicio de cada sesión. 6. COSTOS La apertura del Diplomado en cada una de sus orientaciones esta condicionado a la demanda, por lo que se requiere para su apertura un mínimo de 10 inscritos y un cupo máximo a 20 aspirantes por cada orientación. El costo del Diplomado es de $3, Para aquellos interesados en cursar sólo uno de los módulos el precio por cada módulo es de $ INICIO Y FIN DEL DIPLOMADO. Se iniciaran actividades el 24 de agosto del y se terminarán el 30 de marzo del CRONOGRAMA DE ACTVIDADES Agosto Viernes 24 Sábado 25 Viernes 31 Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico 4

5 Sábado 01 Viernes 07 Sábado 08 Septiembre Viernes 14 Sábado 15 Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Viernes 21 Sábado 22 Viernes 28 Sábado 29 Viernes 05 Sábado 06 Viernes 12 Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Octubre Sábado 13 Viernes 19 Sábado 20 Forma, espacio y medida Geometría Viernes 26 Sábado 27 5

6 Viernes 02 Sábado 03 Viernes 09 Noviembre Sábado 10 Viernes 16 Sábado 17 Viernes 23 Sábado 24 Viernes 30 Forma, espacio y medida Geometría Diciembre Sábado 01 Forma, espacio y medida Geometría Viernes 07 Sábado 08 Enero 2013 Viernes 25 Sábado 26 6

7 Viernes 01 Sábado 02 Viernes 08 Febrero 2013 Sábado 19 Viernes 15 Sábado 16 Viernes 22 Sábado 23 Viernes 01 Sábado 02 Viernes 08 Sábado 09 Marzo 2013 Viernes 15 Sábado 16 Viernes 22 Sábado 23 Viernes 29 Sábado 30 La Educativa y su incidencia en la enseñanza y el aprendizaje de la. Una introducción 7