PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS. Crédito s. Tipo de Unidad de Aprendizaje. A1PSC Obligatorio Curso Teórico Presencial

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1 PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS l. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ORGANISMO ACADÉMICO: FCAeI, IPRO, IPRES PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Administración FECHA DE APROBACIÓN POR H. CONSEJOS TÉCNICO: COMITE ACADÉMICO DE ÁREA: CONSEJO UNIVERSITARIO: UNIDAD DE APRENDIZAJE: Problemas sociopolíticos contemporáneos Clave Horas de Horas de Teoría Práctica Total de horas Crédito s ACADEMIA LOCAL: Administración ETAPA FORMATIVA: Básico General SEMESTRE: 1º PROGRAMA ELABORADO POR: Dr. Ángel Wilhelm Vázquez García FECHA DE ELABORACIÓN: 23 de noviembre de 2012 FECHA DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN: Tipo de Unidad de Aprendizaje Carácter de la Unidad de aprendizaje Núcleo de formación Modalidad A1PSC Obligatorio Curso Teórico Presencial Prerrequisitos: Historia mundial contemporánea Características del sistema político moderno División política del México Nociones de la evolución de la geopolítica Unidad(es) de aprendizaje antecedente (Seriadas y recomendadas): Propedéutico Programas Académicos en los que se imparte: Licenciatura en: Administración (FCAeI, IPRO, IPRES) Unidad (es) de aprendizaje consecuentes (Seriadas y recomendadas) Evolución y aplicación del pensamiento administrativo 1

2 II PRESENTACIÓN La unidad de aprendizaje Problemas sociopolíticos contemporáneos, correspondiente al plan de estudios 2012, es diseñada a partir del enfoque por competencias. Se imparte en el primer semestre, y ofrece como parte de la renovación de la curricular la incorporación del estudiante a las principales ideas y corrientes de pensamiento social. Ello con el fin de adquirir los principales conocimientos teórico conceptuales para interpretar los problemas contemporáneos de la sociedad del siglo XXI. Esta unidad de aprendizaje se presenta como una pieza clave para conocer los alcances y limitantes de la administración, reflexionado los efectos sociales generados dentro de un sistema económico neoliberal. Para administrar cualquier tipo de organización es necesario poseer una serie de conocimientos referenciales que ubique a los estudiantes en el contexto económico y político actual para realizar su labor como un profesionista abierto al mundo. De esta forma, el curso está organizado en cuatro bloques temáticos, en cada uno se analizan las perspectivas teóricas para el análisis de los principales problemas sociales contemporáneos. Así, el proceso de globalización-mundialización de la sociedad contemporánea y la sociedad global son los grandes temas a abordar. Con la secuencia de contenidos permitirá que los estudiantes identifiquen la problemática actual, establezcan relaciones entre ésta y la realidad social. La importancia de esta unidad de aprendizaje permite al administrador en formación considerar a los problemas sociales contemporáneos como elementos de debate intenso, como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos III PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Identifica y comprende de los problemas sociopolíticos contemporáneos del entorno para desarrollar capital humano con sentido crítico y lograr organizaciones exitosas incluyentes con equidad económica y social que fortalezcan el desarrollo de la región y del país. IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES Generar la transformación económica y social a través de la creación de empresas, identificando y aprovechando las oportunidades de negocios en los contextos local, regional, nacional e internacional para contribuir a la generación de empleo. V. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO A través del desarrollo de los contenidos de esta Unidad de aprendizaje el estudiante será capaz de: Identificar los fundamentos teórico conceptuales del entorno político- social para su uso crítico en la consolidación del pensamiento estratégico VI. AMBITOS DE DESEMPEÑO Sector público y privado 2

3 VII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDOS SECUENCIA TEMÁTICA 1.- La sociedad contemporánea 1.1. Concepto de sociedad 1.2. Antecedentes de la sociedad actual 1.3 Características de la sociedad contemporánea 1.4 Principales problemas producidos por la sociedad contemporánea 2.- Procesos de globalizaciónmundialización de la sociedad contemporánea 2.1 Colonialismo e integración en el mercado mundial 2.2 Liberalismo económico 2.3 Liberalismo político 2.4 Sociedad civil y organizaciones no gubernamentales 3.- La sociedad global 3.1 Concepto de globalización 3.2 Globalización económica y política 3.3 Globalización cultural 3.4 Efectos de la globalización económica en el mundo 3.5 Resistencias sociales contra la globalización 4.- Problemas y demandas del mundo actual 4.1 Democracia y derechos humanos 4.2 Desarrollo sustentable, sociedad y medio ambiente 4.3 Trabajo en el siglo XXI 4.4 Identidad, diversidad cultural y género 3

4 VIII. DESARROLLO DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I La sociedad contemporánea PROPOSITO DE UNIDAD DE COMPETENCIA Discusión donde se refleje criticamente la evolución del concepto: sociedad, incorporando sus antecedentes, características y principales problemas Estrategias recomendadas: didácticas Evaluación diagnóstica Integración de trabajo en equipo Mapa conceptual Videos Película, tiempos modernos ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores Concepto de sociedad Reconocer cómo ha Responsabilidad para Antecedentes de la evolucionado el concepto cumplir los sociedad actual de sociedad, sus compromisos en los Características de la características principales tiempos establecidos. sociedad hasta consolidar sus contemporánea problemáticas Principales problemas contemporáneas. producidos por la sociedad contemporánea Jerarquizar y diferencias distintos tipos de información bibliográfica y hemerográfica para construir el concepto de sociedad actual. Recursos didácticos requeridos: Bibliografía Periódicos y revistas de divulgación del año en curso Acceso a internet Retroproyector y computadora Pizarrón y plumones, lo que permite exponer una gran variedad de materiales: figuras, mapas, esquemas, redes conceptuales. Tolerante y respetuoso ante los distintos puntos de vista Disposición trabajo en equipo Tiempo Destinado: 10 horas EVALUACIÓN Criterios de desempeño Productos o Evidencias Encuadre del curso en el que se exponga un panorama Argumentación escrita y/o oral que refleje los principales general de los contenidos a desarrollarse. Participación rasgos característicos de la sociedad contemporánea, así enterada de los estudiantes. Análisis y discusión grupal de como su conceptualización, ejes de análisis, supuestos la información. básicos, conceptos centrales, de las perspectivas teóricas abordadas en esta unidad de aprendizaje. para 4

5 UNIDAD DE COMPETENCIA II Procesos de globalizaciónmundialización de la sociedad contemporánea PROPOSITO DE UNIDAD DE COMPETENCIA Responsabilizarse del diseño de un diagrama conceptual donde se muestren los principales conceptos relacionados con el proceso de globalización. Estrategias didácticas recomendadas: Escribir oraciones con los conceptos clave y que indagaron los estudiantes su significado a través de alguna lectura o artículo académico referenciado en internet. Preparación de materiales para exposición del tema: en equipos se abre un espacio de preguntas y respuestas alrededor de los conceptos clave. Con la intervención del docente se refuerza el tema expuesto. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores Colonialismo e Defender un punto de Responsabilidad y integración en el vista argumentada de disciplina para cumplir mercado mundial conceptos teórico- los compromisos en los Liberalismo económico Liberalismo político conceptuales. tiempos establecidos. Sociedad civil y Comunicarse Tolerante y respetuoso organizaciones no asertivamente con el ante los distintos puntos gubernamentales otro. de vista Obtención información Recursos didácticos requeridos: Bibliografía Periódicos y revistas de divulgación del año en curso Acceso a internet Retroproyector y computadora Pizarrón y plumones, lo que permite exponer una gran variedad de materiales: figuras, mapas, esquemas, redes conceptuales. EVALUACIÓN Criterios de desempeño Fichero que contenga identificación y caracterización de los problemas sociales contemporáneos abordados durante el curso y algunos otros que logre identificar del análisis de su contexto mediante conceptos clave. Dossier de artículos de fondo de periódicos o revistas especializadas de Disposición para trabajo en equipo Tiempo Destinado: 20 horas Productos o Evidencias Ensayo argumentativo en el que se expliciten las diversas posturas de la noción de globalización, así como una toma de postura personal en la que haga explícitos sus propios valores. Matriz comparativa sobre las diversas perspectivas de análisis de la Globalización. 5

6 UNIDAD DE COMPETENCIA III La sociedad global PROPOSITO DE UNIDAD DE COMPETENCIA Dimensiona los alcances de la globalización a partir de procesos políticos y sociales macro y micro. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores Concepto de Responsabilidad y globalización Obtención de disciplina para cumplir Globalización económica y política Globalización cultural información a partir de un tema dado los compromisos en los tiempos establecidos. Efectos de la Fundamentar opiniones Sentido humano que lo globalización desde un eje central posicione desde una económica en el mundo perspectiva crítica del Resistencias sociales origen de los problemas contra la globalización generados por la globalización económica. Estrategias recomendadas: didácticas Investigación en periódicos internacionales en español Exposición grupal Lluvia de ideas Proyección de película Recursos didácticos requeridos: Bibliografía Acceso a internet Pizarrón y plumones, lo que permite exponer una gran variedad de materiales: figuras, mapas, esquemas, redes conceptuales. Retroproyector y computadora Tiempo Destinado: 30 horas EVALUACIÓN Criterios de desempeño Productos o Evidencias Desarrollar trayectorias históricas de ciertos sucesos o noticias políticas contemporáneas, líneas del tiempo que incorpore los temas de esta unidad. por ejemplo: el ataque Ensayo de un efecto económico y social producto de la globalización económica contemporáneo del contexto del estudiante. Los textos deberán dar cuenta de presentación de las torres gemelas en Nueva York, la caída del muro de universitaria, donde la redacción y utilización de Berlín, el término de la Guerra Fría, las crisis económicas en México, la conformación de la zona Euro, la guerra del agua en Cochabamba Bolivia, entre otras. investigación hemerográfica son elementales para aceptar el trabajo. De igual forma se debe incluir: introducción, desarrollo y conclusiones. 6

7 UNIDAD DE COMPETENCIA IV Problemas y demandas del mundo actual PROPOSITO DE UNIDAD DE COMPETENCIA Identificar aquellos elementos culturales que debido a la globalización se ven fragmentados. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores Responsabilidad y Democracia y disciplina para cumplir derechos humanos Desarrollo sustentable, sociedad y medio ambiente Trabajo en el siglo XXI Trabajo en equipo para intercambiar información y puntos de vista los compromisos en los tiempos establecidos. Tolerante y respetuoso ante los distintos puntos de vista Identidad, diversidad cultural y género Disposición para trabajo en equipo Estrategias didácticas recomendadas: Visita a organizaciones no gubernamentales personalmente o en sus portales de internet Proyección de películas que giren alrededor de estos temas Grupos de discusión Recursos didácticos requeridos: Bibliografía Acceso a internet Pizarrón y plumones, lo que permite exponer una gran variedad de materiales: figuras, mapas, esquemas, redes conceptuales. Retroproyector y computadora Sensibilización respecto a la defensa de los Derechos Humanos Tiempo Destinado: 30 horas EVALUACIÓN Criterios de desempeño Productos o Evidencias En esta unidad de competencia es posible incluir una serie Periódico mural donde se plasme el desarrollo de alguno de problemas sociales contemporáneos que se considere de los temas, dicho trabajo se recomienda realizarlo en pertinente analizar en el grupo. equipo y al final de la unidad se expondrá y debatirá. Ensayo 7

8 IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN RECOMENDADA --La sociedad contemporánea Información hemerográfica 10% Participación en el equipo y en clase, 30% Ensayos parciales, 15% Exposición del equipo, 15% Ensayo final, 30% --Procesos de globalización- mundialización de la sociedad contemporánea Ensayo con investigación hemerográfica 30% Participación fundamentada 10% Mapa conceptual integrador 30% Examen 30% X. PERFIL DOCENTE. XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA --Arendt, Hanna. (1996), Qué es la política?, Barcelona. Paidós. --Castells, Manuel, (1997). La era de la información. Economía, sociedad y cultura, Alianza Editorial, Madrid. --García Canclini, Néstor. (2000), Globalización- Mundialización en el Campo de la Cultura. México. --Giddens, Anthony, (1997). Política, sociología y teoría social. Reflexiones sobre el pensamiento social clásico y contemporáneo, Piados, Buenos Aires, 289 p. --Luhmann, N., (1992), Introducción a la teoría de Sistemas. Lecciones publicadas, Barcelona, México, Anthropos, Universidad Iberoamericana y ITESO. --La sociedad global Lectura de textos 20 % Grupos de discusión 20 % Análisis de película 30% Trabajo hemerográfico donde se discuten casos de estudio 30% --Problemas y demandas del mundo actual Periódico mural 20% Ensayo 30% Examen escrito, 30% Análisis de película 10% Participación en discusiones grupales 10% ESTUDIOS REQUERIDOS: Licenciatura en economía. Sociología, administración pública y ciencias políticas. EXPERIENCIA PROFESIONAL DESEABLE: Experiencia mínima de dos años en investigación socio-económica y política en instituciones públicas o privadas. OTROS REQUERIMIENTOS: Inglés a nivel de comprensión de textos como mínimo. Manejo de programas de cómputo: word, excel. Cuando se trate de profesores de nuevo ingreso, que acrediten un curso básico de teoría pedagógica y didáctica, impartido por el centro de Didáctica de la FCAeI. COMPLEMENTARÍA --De la Garza, Enrique (2006), Tratado latinoamericano de sociología del trabajo, UAM- Antrophos. España. --De la Garza, Enrique (2008), "Hacia un concepto ampliado de Trabajo " en Trabajo, calificación e identidad, Buenos Aires, Argentina. --Lipovetsky, Gilles (2010), La cultura mundo. Respuesta a una sociedad desorientada, Anagrama, Barcelona. Periódicos