PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo en el que se imparte: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. Fecha de elaboración: Julio 2012 Fecha última revisión: Julio 2013 Unidad de Aprendizaje: Entorno Económico Internacional. Clave: LNI5211 Periodo Escolar: Quinto Semestre Seriación: Sin seriación HORAS CLASE HORAS TEÓRICAS 20 Unidades de Aprendizaje con las que se relaciona: Academia que Elaboró: Nombre del docente HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS 80 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS: 60 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Quinto Semestre y relaciona con: Desarrollo Sustentable, Microeconomía, Macroeconomía y Geografía Mundial Económica y Política Economía. Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total Horas I. Organismos Internacionales en la Política Económica Mundial. 20 II. Relaciones Internacionales y la Sociedad Mundial Actual 30 III. Interacciones y Dinámicas para la Cooperación Internacional. 30 Entorno Económico Internacional 1/10

2 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Economía Área: Básica Problema eje del campo formativo: Actualmente es necesario desarrollar habilidades y destrezas que permiten el conocimiento del funcionamiento del sistema económico y generar información estratégica para la toma de decisiones, aprovechando los recursos naturales con base en el respeto hacia el medio ambiente, considerando la capacidad de las necesidades de generaciones futuras, identificando las oportunidades de comercio internacional y sus regulaciones, así como de la normatividad en materia aduanal y de comercio exterior vigentes y con esto generar escenarios de competitividad y emprendedurismo en la economía nacional. Competencias Específicas del Campo Formativo: Reconocer y aprovechar el contexto socioeconómico para detectar oportunidades comerciales y de inversión, con responsabilidad y respeto a los diferentes agentes económicos. Analizar y aplicar leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales en comercio exterior con un sentido ético para asegurar los procesos logísticos. Fomentar prácticas empresariales orientadas a proteger el medio ambiente, que promuevan el uso de recursos alternativos para contribuir al desarrollo sustentable Propósito general (contribución al perfil de egreso) : El alumno será capaz de jerarquizar y analizar la dinámica de la política económica internacional y la integración de México a ella Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: La capacidad de análisis e interpretación del entorno económico internacional conlleva a las habilidades en la adecuada toma de decisiones en las organizaciones. Esta unidad está asociada a unidades de aprendizaje como: microeconomía y macroeconomía, y reflexión del mundo contemporáneo. y optativas como finanzas internacionales, y aquellas de administración y negocios internacionales. Entorno Económico Internacional 2/10

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1. Organismos Internacionales En La Política Económica Mundial. Actores y Factores de la Sociedad Internacional. 1. Conceptualización. 2. Principales teorías de desarrollo y cooperación económica, globalización e integración económica 3. FMI, BM, OECD. 20 Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Identifica los elementos de la Identificar Comprender política económica mundial de Argumentar Identificar los aspectos Apertura y flexibilidad manera que distinga y defina los Analizar para la solución sobresalientes del sistema elementos necesarios para de problemas económico Respeto y tolerancia procesar la información sobre Clasificar y Jerarquizar Argumentar el aspectos económicos. funcionamiento de los organismos Internacionales En La Política Económica Mundial. Estrategias de enseñanza: Participar en el encuadre de la asignatura para tener claro que ahora se va a trabajar por competencias De acuerdo a los temas el docente dirá a los alumnos, el que tendrán que exponer y la técnica a utilizar. Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre fenómenos y acontecimientos económicos para conocer la problemática económica mundial Exponer grupal y/o individual, la información recabada en mapas conceptuales Presentar reportes de lectura. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los Entorno Económico Internacional 3/10

4 alumnos Estrategias de aprendizaje: El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los conocimientos que el alumno ha adquirido. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora Recursos didácticos Periódicos, revistas especializadas, Internet, computadora, cañon, plumones Estrategias de evaluación Reporte de lectura 20% Exposición y Participación en clase 10% Mapas conceptuales 20% Elaboración de ejercicios 30% Actividad Integradora 20% Productos de aprendizaje Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas abordados. Conflicto cognitivo: Qué es y cuál es la función del sistema económico mundial? Secuencia Didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1. La sociedad internacional. II. Relaciones 2. La distribución del poder y la estructura de la sociedad internacional. 30 Entorno Económico Internacional 4/10

5 Internacionales y La Sociedad Mundial Actual. 3. De la vieja a la nueva sociedad mundial, creciente, interdependiente y global, desequilibrada y desigual. 4. Debilitamiento de la centralidad del estado Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Identifica los elementos de las relaciones internacionales de manera que defina los elementos necesarios para procesar la información sobre aspectos económicos. Identificar Argumentar Analizar para la solución de problemas Clasificar y Jerarquizar Comprender Identificar los aspectos sobresalientes del sistema económico, y argumentar su funcionamiento. Apertura y flexibilidad Respeto y tolerancia Estrategias de enseñanza: Participar en el encuadre de la asignatura para tener claro que ahora se va a trabajar por competencias De acuerdo a los temas el docente dirá a los alumnos, el que tendrán que exponer y la técnica a utilizar. Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre fenómenos y acontecimientos económicos para conocer la problemática económica mundial Exponer grupal y/o individual, la información recabada en mapas conceptuales Presentar reportes de lectura. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos Estrategias de aprendizaje: El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los conocimientos que el alumno ha adquirido. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el avance de la actividad integradora Recursos didácticos Periódicos, revistas especializadas, Internet, computadora, cañón, plumones Estrategias de evaluación Reporte de lectura 20% Exposición y Participación en clase 10% Entorno Económico Internacional 5/10

6 Mapas conceptuales 20% Elaboración de ejercicios 30% Actividad Integradora 20% Productos de aprendizaje Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas abordados. Conflicto cognitivo: Qué es y cuál es la función del sistema económico mundial? Secuencia Didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. Relaciones Internacionales y La Sociedad Mundial Actual. 1. La sociedad internacional. 2. La distribución del poder y la estructura de la sociedad internacional. 3. De la vieja a la nueva sociedad mundial, creciente, interdependiente y global, desequilibrada y desigual. 4. Debilitamiento de la centralidad del estado Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Identifica los elementos de las Identificar Comprender relaciones internacionales y la Argumentar Identificar los aspectos Apertura y flexibilidad sociedad actual de manera que defina los elementos necesarios Analizar para la solución de problemas sobresalientes del sistema económico, y argumentar Respeto y tolerancia para procesar la información sobre aspectos económicos. Clasificar y Jerarquizar su funcionamiento. 30 Entorno Económico Internacional 6/10

7 Estrategias de enseñanza: Participar en el encuadre de la asignatura para tener claro que ahora se va a trabajar por competencias De acuerdo a los temas el docente dirá a los alumnos, el que tendrán que exponer y la técnica a utilizar. Se requiere que el alumno recabe información verídica sobre fenómenos y acontecimientos económicos para conocer la problemática económica mundial Exponer grupal y/o individual, la información recabada en mapas conceptuales Presentar reportes de lectura. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos Estrategias de aprendizaje: El alumno a través de la lectura previa establecida por el docente aplicará sus conocimientos en reporte de lectura, participación en clase, exposiciones de temas establecidos por el docente con presentaciones en power point y un trabajo de investigación, además de un interrogatorio que reflejará parte de los conocimientos que el alumno ha adquirido. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el avance de la actividad integradora Recursos didácticos Periódicos, revistas especializadas, Internet, computadora, cañón, plumones Estrategias de evaluación Reporte de lectura 20% Exposición y Participación en clase 10% Mapas conceptuales 20% Elaboración de ejercicios 30% Actividad Integradora 20% Productos de aprendizaje Reporte de lectura, Trabajo de investigación y la exposición por equipo de los temas abordados. Conflicto cognitivo: Qué es y cuál es la función del sistema económico mundial? Secuencia Didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de Entorno Económico Internacional 7/10

8 aplicación al tema correspondiente. Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al alumno el programa de estudios. Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar a los alumnos para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Mantenerse en una preparación continua. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistencia al 80% del curso Presentarse con el material solicitado por el docente Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power point u otro que designe el académico titular de la asignatura). Entorno Económico Internacional 8/10

9 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado derecho, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Entorno Económico Internacional 9/10

10 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Appleyard, Field 2003 Economía Internacional 4 ª Mc Graw Hill Colombia Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Ayllon, Bruno y Surasky, Javier (coord.) Madrid, España 2010 La cooperación sur sur, utopía y realidad. Los libros de la Catarata-Instituto universitario de desarrollo y cooperación Prado Lallande, Juan Pablo 2006 La ONU y el desarrollo: una visión crítica y propositiva Arellanes, Paulino(coord.)Tomo II 2006 Teorías positivistas y críticas de las relaciones internacionales. Realismo y constructivismo en la cooperación internacional Revista: Foro internacional. COLMEX Actual BUAP - Patria México Actual X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T. LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Entorno Económico Internacional 10/10