PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2013 Unidad de Aprendizaje: Marco Normativo del Comercio Exterior Clave: LNI5246 Periodo Escolar: Quinto Semestre Seriación: Sin seriación HORAS TEÓRICAS 20 Ubicación de la Unidad de Aprendizaje: Academia que Elaboró: Nombre del Docente: HORAS CLASE HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS 60 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Quinto Semestre y se relaciona con: Marco Jurídico del Comercio Exterior, Organismos y Convenios Internacionales, Plan Estratégico de Exportación, Escenarios Culturales, Tópicos Avanzados de Comercio Internacional, Contratos y Formas de Pago Internacional, Trafico y Logística Internacional I, Trafico y Logística Internacional II, Operación Aduanera (electiva I), Merceología y Clasificación Arancelaria (electiva II), Logística Especializada (electiva II), y Contribuciones al Comercio Exterior (electiva III) Comercio Exterior Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total horas I. Ordenamientos que contienen Reglas en Materia de Comercio Exterior 30 II. La SE y los programas de fomento a las exportaciones 30 III. Administración de las Operaciones de Comercio Exterior y Entidades Relacionadas 20 Marco Normativo del Comercio Exterior 1/12

2 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Comercio Exterior Área: Profesional Disciplinar Problema eje del campo formativo: Dado el entorno actual y la apertura comercial en el que México se encuentra inmerso es necesario formar estudiantes que sean capaces de evaluar y analizar los escenarios comerciales a través del uso e intercambio de información considerando bases de datos internacionales, diseñando y operando proyectos a través de análisis y aplicación de leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales para asegurar los procesos logísticos de las empresas y estas logren sus objetivos que permitan consolidar oportunidades de negocios y el óptimo aprovechamiento de los recursos financieros. Competencias Específicas del Campo Formativo:. Diseñar y operar proyectos de emprendimiento que permitan la creación e innovación, para mejorar los niveles de vida de los miembros de las organizaciones. Analizar y aplicar leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales en comercio exterior con un sentido ético para asegurar los procesos logísticos. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Contar con las herramientas y conocimientos prácticos y ejecutivos en materia de comercio exterior, que le permitirán establecer y desarrollar estrategias para un mejor control de las operaciones de comercio exterior; así como para la optimización de recursos y la sistematización de las mismas. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: El propósito de esta unidad es que el alumno pueda interpretar la base normativa para que sea capaz de desarrollar una estrategia de defensa legal, que le permita prevenir actos administrativos de la autoridad aduanera o disminuir su impacto durante el despacho de sus mercancías. Marco Normativo del Comercio Exterior 2/12

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas I. Ordenamientos que contienen Reglas en Materia de Comercio Exterior a. Reglas de Carácter General en Materia de Comercio Exterior b. Reglas y Criterios en Materia de Comercio Exterior. c Reglas de Interpretación del Sistema Armonizado. d. Reglas en Materia de Tratados de Libre Comercio e. Afectaciones al comercio exterior de la Resolución Miscelánea Fiscal. 30 Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Conoce, identifica, indaga y estructura los diferentes conceptos que norman el comercio exterior. Conocer, Identificar Indagar Estructurar Conoce los diferentes conceptos y normativas del comercio exterior en México. Abierta, Flexible, Tolerante, disponibilidad a la investigación, positiva y respetuosa. Estrategias de enseñanza Proporcionar el contenido del programa en las primeras clases a fin de que realicen una lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase Elaborar una evaluación diagnostica, para identificar sus conocimientos previos. Participar en el encuadre de la asignatura para recordar que ahora se trabaja por competencias. Se solicita a los alumnos formar una carpeta de evidencias de cada producto entregado y corregido por el docente. Se realizaran exposiciones en equipo de algunos temas seleccionados por el Docente. El alumno en las exposiciones deberá reflejar el conocimiento y dominio del tema presentando un trabajo de investigación por equipo, antes de la exposición en sí, el docente lo revisará y le hará las observaciones pertinentes. Se realizaran exposiciones por parte del docente a los estudiantes proyectando experiencias laborales, incentivando la formulación de nuevas propuestas para la resolución de las situaciones antes comentadas. Fomentar la lectura de las reglas y autores relacionados con la materia, así como la elaboración de reportes de lectura El docente dará casos prácticos por equipos, en los que se discutirán y analizarán los diferentes Marco Normativo del Comercio Exterior 3/12

4 Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación puntos de vista y conocimientos mediante una mesa redonda, entregarán las conclusiones al término de la actividad. Se realizarán cuestionarios al finalizar cada sesión a fin de sintetizar los conceptos vistos en clase. El Docente informará a los alumnos los temas y la ponderación que tendrá la Actividad Integradora. La preparación de lecturas previas por parte del alumno sobre los temas que se abordaran a lo largo del semestre será determinante en el aprovechamiento académico del mismo, esto conllevará a la estructuración de mapas mentales y conceptuales. Con los temas que el docente dará a los alumnos se organizarán por equipos para preparar la mesa redonda, discutiendo los puntos de vista y conocimientos y entregarán las conclusiones al término de la mesa. El alumno podrá en todo momento realizar las anotaciones que considere pertinentes para su mejor aprendizaje. Elaboración mensual de reportes de lectura. Responderá a los cuestionarios que se formulen al término de cada clase. El alumno realizará la Actividad Integradora con los temas que se le solicitaron. Compendio sobre disposiciones en materia de Comercio Exterior de la editorial ISEF, Direcciones Electrónicas, Computadora, Cañón, Papel, Bolígrafo, Fotocopias y Bibliografía. Aplicación de Examen Revisión del contenido en fondo y forma de los reportes de lectura. El alumno en las exposiciones deberá reflejar el conocimiento y dominio del tema presentando un trabajo de investigación por equipo, antes de la exposición en sí. Se le darán los temas a los alumnos previamente que deberán preparar de manera individual, teniendo conocimiento total de ellos, tomando a un representante por equipo que defenderá la postura del mismo, considerando como puntos importantes juicios, creencias, ciencia, actitudes y aptitudes, además de solicitar a un secretario por equipo que discutirá con el mismo, puntos de vista y conocimientos y entregará las conclusiones al término de la mesa. Con los temas solicitados, los alumnos entregarán el avance de la Actividad Integradora. Marco Normativo del Comercio Exterior 4/12

5 Productos de aprendizaje Cuestionarios 20% Reporte de lectura 20% Exposiciones 20% Examen 20% Avance de Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Para qué sirven las Regulaciones en materia de comercio exterior? Se aplican eficientemente en el comercio exterior? Al conocer las leyes Cuál es tu aportación al comercio exterior? Secuencia didáctica: 1. Participar en el encuadre de la asignatura para recordar que ahora se trabaja por competencias. 2. Participar en una evaluación diagnostica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos previos. 3. Se solicita a los alumnos formar una carpeta de evidencias de cada producto entregado y corregido por el docente. 4. Se les proporciona el programa de la unidad temática. 5. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase. 6. Se leerá fragmentos del compendio de disposiciones sobre comercio exterior. 7. Se realizaran exposiciones en equipo de temas seleccionados por el catedrático. 8. Se dirige a los alumnos para lograr una mesa redonda del tema de la relación de las reglas que norman el comercio exterior en México. SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas a. IMMEX y sus anexos b. PROSEC II. La SE y los programas de c. DRAW BACK d. FONDO PYME 30 fomento a las exportaciones e. PROMEXICO f. VUCEM Marco Normativo del Comercio Exterior 5/12

6 Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Conoce, compara, comprueba, y 1. Conocer Conoce y compara los diferentes I. Analítica defiende las diferentes opciones que la SE oferta para hacer más 2. Comparar 3. Fortalecer programas de fomento a las exportaciones que pueden hacer II. Tolerante III. Crítica eficientes las operaciones de 4. Defender más eficientes las operaciones de IV. Propositiva comercio exterior. comercio exterior. Fortalece y defiende sus posturas de conformidad con los conocimientos adquiridos. Estrategias de enseñanza 1. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase. 2. Se leerán los decretos publicados en el D.O.F. relacionados con la unidad. 3. Exposición por parte del docente de casos reales en los que se puede mejorar el desempeño de los importadores y exportadores mediante la utilización de programas de fomento. 4. Se entregará a los estudiantes un glosario de los términos más utilizados en esta unidad. 5. Se formularan cuestionarios al finalizar cada sesión, a fin de resumir y extraer y medir si los conocimientos impartidos fueron adquiridos de manera correcta por los estudiantes. 6. Exposición del Sistema de control de inventarios (Anexo 24) enfocado a la administración de la entrada y salida de mercancía, así como su tratamiento; permite la reducción de riesgos mediante herramientas desarrolladas especialmente para controlar, agilizar, mejorar y facilitar el cumplimiento de la normatividad legal a que se encuentran sujetas las IMMEX. 7. El catedrático informará a los alumnos los temas que incluirá en la Actividad Integradora. Estrategias de Aprendizaje 1. Explicar las funciones y objetivos la SE y los programas de fomento a las exportaciones 2. Analizar el Sistema de fomento a las exportaciones 3. Comprender la importancia de Secretaría de Exportación 4. El estudiante realiza el avance de la actividad integradora Recursos didácticos Compendio sobre disposiciones en materia de Comercio Exterior de la editorial ISEF, D.O.F., Direcciones Electrónicas, Computadora, Cañón, libretas, Bolígrafo, Fotocopias y Bibliografía. Estrategias de evaluación Tareas 20% Marco Normativo del Comercio Exterior 6/12

7 Para reafirmar cada tema se solicitará una tarea después de cada sesión. Examen 40% Un extracto de los cuestionarios que se realizan al finalizar cada clase con diferentes reactivos. Cuestionarios y participación 20% Al iniciar la clase, de manera espontánea podrán participar comentando alguna noticia relacionada con la materia, que haya sido publicada en el Diario oficial de la Federación o en algún medio de circulación nacional Actividad Integradora 20%. Con los temas solicitados, los alumnos entregarán el avance de la Actividad Integradora. Productos de aprendizaje Examen 40% Tareas 20% Cuestionarios y participación 20% Actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: Los programas de fomento realmente hacen competitivas a las empresas mexicanas en el extranjero? 1. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase. 2. Se leerán los decretos publicados en el D.O.F. relacionados con la unidad. 3. Exposición por parte del docente de casos reales en los que se puede mejorar el desempeño de los importadores y exportadores mediante la utilización de programas de fomento. 4. Se entregará a los estudiantes un glosario de los términos más utilizados en esta unidad. 5. Se formularan cuestionarios al finalizar cada sesión, con el objetivo de resumir y extraer y medir si los conocimientos impartidos fueron adquiridos de manera correcta por los estudiantes. 6. El catedrático informará a los alumnos los temas que incluirá en la Actividad Integradora. Marco Normativo del Comercio Exterior 7/12

8 TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. Administración de las a. Auditoria preventiva en materia de comercio exterior operaciones de Comercio b. Visita domiciliaria Exterior, medios de defensa y c. Infracciones y sanciones en materia aduanera d. PAMA entidades relacionadas e. Mecanismos de defensa 20 f. Ley de los Derechos del Contribuyente g. Organismos Públicos Centralizados h. Organismos Públicos descentralizados i. Organismos del Sector Privado Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Investiga, conoce, fundamenta y aplica la normatividad del comercio exterior en México. Estrategias de enseñanza a) Investigar b) Fundamenta c) Conocer d) Aplicar Investiga y conoce la normativa y las consecuencias de infringirla así como los medios de defensa. Reflexiva, analítica, respetuosa y crítica. Aplica y fundamenta la legislación, sabe a qué ley recurrir en cada caso. Se realizaran exposiciones por parte del docente a los estudiantes proyectando experiencias laborales, incentivando la formulación de nuevas propuestas para la resolución de las situaciones antes comentadas. Fomentar la lectura de Artículos de la Ley Aduanera y de las RCGMCE relacionados con la materia, así como la elaboración de reportes de lectura El docente dará casos prácticos por equipos, en los que se discutirán y analizarán los diferentes puntos de vista y conocimientos mediante una mesa redonda, entregarán las conclusiones al término de la actividad. Marco Normativo del Comercio Exterior 8/12

9 Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Se realizarán cuestionarios al finalizar cada sesión a fin de sintetizar los conceptos vistos en clase. El catedrático informará a los alumnos los temas que incluirá en la Actividad Integradora. Con los temas solicitados, los alumnos entregarán el avance de la Actividad Integradora. 1. Explicar las funciones de la Administración de las Operaciones de Comercio Exterior y Entidades Relacionadas 2. Analizar las Operaciones de Comercio Exterior que se llevan a cabo 3. Comprender la importancia de Secretaría de Exportación 4. El estudiante realiza el avance de la actividad integradora Ley Aduanera, RCGMCE, Direcciones Electrónicas, Computadora, Cañón, Papel, Bolígrafo, Fotocopias y Bibliografía. Estrategias de evaluación Tareas 20% Para reafirmar cada tema se solicitará una tarea después de cada sesión. Examen 40% Un extracto de los cuestionarios que se realizan al finalizar cada clase con diferentes reactivos. Cuestionarios y participación 20% Al iniciar la clase, de manera espontánea podrán participar comentando alguna noticia relacionada con la materia, que haya sido publicada en el Diario oficial de la Federación o en algún medio de circulación nacional Actividad Integradora 20%. Con los temas solicitados, los alumnos entregarán el avance de la Actividad Integradora. Productos de aprendizaje Tareas 20% Examen 40% Cuestionarios y participación 20% Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: En qué momento se encuentra una empresa fuera del marco normativo? De qué manera se puede realizar una defensa aduanal? Secuencia didáctica: Se realizaran exposiciones por parte del docente a los estudiantes proyectando experiencias Marco Normativo del Comercio Exterior 9/12

10 laborales, incentivando la formulación de nuevas propuestas para la resolución de las situaciones antes comentadas. Fomentar la lectura de Artículos de la Ley Aduanera y de las RCGMCE relacionados con la materia, así como la elaboración de reportes de lectura El docente dará casos prácticos por equipos, en los que se discutirán y analizarán los diferentes puntos de vista y conocimientos mediante una mesa redonda, entregarán las conclusiones al término de la actividad. Se realizarán cuestionarios al finalizar cada sesión a fin de sintetizar los conceptos vistos en clase. El Docente informará a los alumnos los temas que incluirá en la Actividad Integradora. Con los temas solicitados, los alumnos entregarán el avance de la Actividad Integradora. V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistir al 80% del curso. Presentarse con el material solicitado por el docente. Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros. Marco Normativo del Comercio Exterior 10/12

11 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Marco Normativo del Comercio Exterior 11/12

12 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO EDICION EDITORIAL PAIS Salvador Mercado H 2008 Comercio Internacional II 7ª. Limusa México México Leyes y Códigos 2010 Ley de Comercio Exterior: Reglamento 17ª ISEF México Salvador Mercado H 2007 Comercio Internacional I 1a Limusa México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICION EDITORIAL PAIS CAAREM 2014 Revista Aduanas Actual México Proméxico 2014 Revista Negocios Actual México X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T. LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Marco Normativo del Comercio Exterior 12/12