promoción del deporte adaptado Dr. Raúl Reina Vaíllo Universidad Miguel Hernández de Elche

Transcripción

1 Aportaciones de la investigación para la promoción del deporte adaptado Dr. Raúl Reina Vaíllo Universidad Miguel Hernández de Elche

2 Introducción?

3 Introducción Cuerpo de Conocimientos Interdisciplinar CAFD Marco de Referencia Investigación Programación Diseño Estrategias de Éxito Acceso E.F. A.F. Deporte (DePauw y Sherrill, 1994)

4 Introducción Pd Pedagogía Deportiva Comparativa E.F. - Deporte Act. Física Adaptada Cineantropometría Sociología del Deporte Historia del Deporte Filosofía del Deporte Psicología del Deporte y Ejer. Biomecánica Ciencias del Entrenamiento Pedagogía Deportiva Control y Aprendizaje Motor Ciencias Políticas del Deporte Instalaciones Deportivas Información Deportiva Derecho Deportivo Gestión Deportiva Medicina del Deporte ICSSPE (2007) Visión y Deporte

5 WHY? - Por Qué? Foto:

6 WHAT? - Qué? Porretta y Sherrill (2005) Pedagogía. Biomecánica. i Temas de Investigación. Historia. Medida / Valoración / Clasificación. Inclusión / Programación. Ciencia del ejercicio / Actividad física. Medicina / Rehabilitación. Comportamiento motor: desarrollo, ejecución, aprendizaje y control del movimiento. Aspectos psicosociales: perspectivas psicológicas o sociológicas. Preparación Profesional. Doll-Tepper, IPCSSC e IFAPA (1995), Sherrill (1999)

7 WHAT? - Qué? Clasificación en deporte adaptado. Integración / Inclusión. Aplicación de los principios que fundamentan el rendimiento. Medición ió y mejora del rendimiento i deportivo. Barreras para la participación en deporte adaptado. Empowerment. Igualdad en la práctica (género, raza, etc.). Doll-Tepper y DePauw (1996), IPCSSC (2003), Pérez (2003)

8 WHAT? - Qué? 4.3. PERFIL FUNCIONAL clase 3 Cuadripléjico (Tetrapléjico).- Hemipléjico severo. Tetraplejia moderada (asimétrica o simétrica) o hemiplejia severa, en silla de ruedas, con fuerza funcional casi total en la extremidad superior dominante. Es raro que un deportista atetósico sea incluido en esta clase a menos que presente un perfil predominantemente hemipléjico o tripléjico con función casi total del miembro superior dominante. Puede manejar una silla de ruedas independientemente. Pág. 24

9 4.4. Líneas de Investigación en Deporte Adaptado WHAT? - Qué? Actitudes hacia el deporte adaptado. d Retiro de la práctica deportiva. Asistencia de público a eventos deportivos. Papel de los medios de comunicación. Procesos de generación y difusión de la información. Lesiones (etiología, prevención y tratamiento). Deporte adaptado y juventud: iniciación deportiva. Motivación y adherencia a la práctica deportiva. Doll-Tepper y DePauw (1996), IPCSSC (2003), Pérez (2003)

10 WHO? - Quién? Pedagogía / Educación Especial / Pedag. Integración Terapia Movimiento i / Terapia Deportiva / Terapia Psicomotora Medicina Psicología Gestión ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA Arquitectura Sociología Recreación Rehabilitación / Fisioterapia Ciencias Deporte / Ciencias Ejercicio / Ciencias Movimiento Historia Doll-Tepper y DePauw (1996)

11 WHO? - Quién? IPCSSC CIAD IOC

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14 WHOM? - Para Quién? 1. Retraso mental 2. Sordera y deficiencia auditiva 3. Habla y desórdenes del lenguaje 4. Ceguera y deficiencia visual 5. Alteraciones del comportamiento 6. Problemas de aprendizaje 7. Parálisis i cerebral 8. Distrofia muscular 9. Espina bífida 10. Amputaciones 11. Lesión medular 12. Problemas posturales 13. Artritis juvenil reumatoide 14. Enanismo 15. Osteogénesis imperfecta 16 Autismo 17. Traumatismo cráneo-encefálico 18. Problemas cardiovasculares 19. Tuberculosis 20. Nefritis 21. Asma 22. Anemia 23. Hemofilia 24. Leucemia 25. Diabetes 26. Envenenamiento 27. Multi-discapacidad 28. Sordo-ceguera 29. Déficit de atención e hiperactividad 30. Sida 31. Toxicomanías. 32 Problemas de coordinación 16. Autismo 32. Problemas de coordinación Kelly (2005)

15 WHEN? - Cuándo? LEGADO: Identificar temas básicos y cuestiones de investigación. Identificar temas acotados en momentos históricos con contextos específicos Cambio de la percepción en la forma de trabajo de los investigadores: Mayor calidad y método científico. Broadhead y Burton (1996)

16 WHERE? - Dónde?

17 HOW? - Cómo?

18 HOW? - Cómo? Diferencias mecánicas en el sprint. Fuerzas verticales máximas de reacción e impulsos de reacción diferentes. Cantidad de energía de retorno ventaja mecánica del 30%. Misma velocidad con menor consumo energético. Bruggemann, P. (2007)

19 Conclusiones Mejorar el acceso a la información Vincular teoría con la práctica Investigación de calidad Problemas específicos en relación a las AFA. Publicación en revistas específicas y genéricas. Establecer una preferencia de líneas de investigación. Intensificar la colaboración a nivel internacional Doll-Tepper y De Pauw (1999)

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