Programa de Estudio por Competencias. L Curso Optativa Integral

Transcripción

1 1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa de Estudio por Competencias ESPACIO ACADÉMICO : Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN SOCIOLOGIA Área de docencia: Acentuación en Sociología Énfasis: Sociología Política en México y América Latina Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno. Académico 471 Fecha: Julio 7 de 2008 Programa elaborado por: José M. Aranda Sánchez Nombre de la Unidad de Aprendizaje: HISTORIA DE LOS MOVIMIENTOS URBANO-POPULARES EN MÉXICO Fecha de elaboración: Enero 2008 Clave Horas de teoría Horas de práctica Total de horas Créditos Tipo de Unidad de Aprendizaje Carácter de la Unidad de Aprendizaje L Curso Optativa Integral Núcleo de formación Prerrequisitos: Unidad de Aprendizaje Antecedente Unidad de Aprendizaje Consecuente: No aplica Programas académicos en los que se imparte: No aplica Licenciatura en Sociología

2 II. PRESENTACIÓN Este programa de estudios se ha elaborado tomando en consideración los principales movimientos sociales urbano-populares en México, desde sus primeras expresiones a finales de los setenta y los ochenta, hasta el movimiento de la APPO, orientando el análisis tanto a las condiciones estructurales como a las características específicas de cada uno de los movimientos considerados. Asimismo, interesa que los estudiantes ubiquen las distintas formas de acción colectiva que fueron desplegando, y reflexionen acerca de la importancia y trascendencia que tuvieron como antecedentes del movimiento ciudadano en México. El programa se ha diseñado de tal manera que los alumnos cuenten con una base teórica mínima sobre las teorías de los movimientos sociales y de la acción colectiva, a partir de la cual puedan abordar los movimientos urbano-populares desde la perspectiva sociológica, sin dejar de tener en cuenta los procesos psico-sociales implicados, buscando en todo momento que la interdisciplina les permita y obligue a trabajar colectivamente, y que en lo individual puedan caracterizar a los MUP como un tipo particular de movimiento social que ha dejado huella en la construcción de la sociedad civil y en los procesos de cambio social en el país. III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PROFESOR - Cubrir el programa en su totalidad; - Asistencia al 100% de las sesiones; - Enunciar las políticas generales del curso y el procedimiento de evaluación desde la primera sesión del curso; - Promover el aprendizaje colaborativo y organizar el trabajo en equipo; - Promover el respeto y la tolerancia en el grupo; - Ofrecer toda la orientación académica necesaria para la comprensión de los materiales de estudio; - DEL ALUMNO - Asistir al menos al 80% de las sesiones del curso; - Puntualidad. Tolerancia máxima para tener asistencia: 10 minutos después de la hora de inicio de sesión; - Entregar en las fechas programadas las tareas y producciones indicadas en el programa; - Corrección gramatical en los trabajos escritos; - Leer con anticipación la documentación indicada en el programa; - Disposición y motivación para el trabajo en equipo; - Participar con respeto y tolerancia en todas las actividades del curso.

3 IV. PROPÓSITO GENERAL Conocer y comprender el origen, desarrollo y naturaleza de los movimientos sociales urbano-populares en México, a partir de los postulados teórico-metodológicos fundamentales. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Al finalizar el curso, los estudiantes analizarán e interpretarán críticamente el origen, desarrollo y naturaleza de los movimientos urbano-populares en México a partir de los postulados teórico-metodológicos fundamentales de la teoría de la acción social y de los movimientos sociales.

4 VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO Principalmente en el ámbito público, tanto gubernamental como universitario; en el ámbito privado, ya sea en empresas, fundaciones y organizaciones; y en el ámbito social, a nivel de comunidades, colonias, municipios y organizaciones de la sociedad civil. V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) Complejidad creciente VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA

5 I. Principales antecedentes del Movimiento Urbano Popular (MUP) en México y conceptos básicos para su abordaje. II. Proceso del MUP en México: y evaluación de su impacto social y político. III. Principales organizaciones que conformaron el MUP y aquellas integrantes de la Coordinadora Nacional del Movimiento Urbano Popular (CONAMUP); comparación con organizaciones actuales. IV. Continuidades y discontinuidades del MUP, hacia la construcción del movimiento ciudadano, aún en vías de constitución. 1. Construcción del objeto de estudio: condiciones de posibilidad del proceso del MUP, y complejidad de los conceptos eje del análisis a realizar. 2. Planteamiento del Problema: cómo pensar el proceso del MUP?, descomposición en etapas y análisis de la ruta seguida. 3. Identificación de las semejanzas y diferencias de las organizaciones integrantes del MUP: desarrollo del análisis con base en los conceptos caracterizados y del proceso desarrollado. 4. Elaboración de un esquema y un argumento explicativo-comprensivo del proceso del MUP; comparación prospectiva. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Unidad de Competencia I SEMANA ACTIVIDADES CLASE ACTIVIDADES EXTRA CLASE EVIDENCIA DE DESEMPEÑO HORAS 1 Exposición del docente. Tema: Antecedentes del MUP. Lectura: Orígenes del Movimiento Urbano Popular Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo. Entrega de fichas de trabajo de las lecturas realizadas. 6 hrs.

6 2 Mexicano: pensamiento político y organizaciones políticas clandestinas (clave Bib. 1). Exposición del docente (lectura dirigida) Tema: Caracterización del fenómeno. Lectura: Antecedentes y Conceptos generales (clave. Bib. 2) Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo. Entrega de fichas de trabajo de las lecturas realizadas 6 hrs. 3 1) Exposición de los estudiantes. Tema: Concepto y tipo de movimientos sociales. Lectura: Comportamiento colectivo y movimientos sociales (clave bib. 3) 2) Elaboración de ensayo crítico en equipos de trabajo. Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo Entrega esquema y mapa conceptual para el análisis de la globalización neoliberal. 6 hrs. 4 Exposición de docente y de estudiantes Tema: Construccionismo social e Interaccionismo simbólico. Lectura: Las teorías colectivas (Clave bib.4) Preparación de la intervención elaborativa; y redacción de texto para sesión grupal. Entrega por escriuto del texto para intervención en sesión elaborativa. 6 hrs.

7

8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

9 Unidad de Competencia II SEMANA ACTIVIDADES CLASE ACTIVIDADES EXTRA CLASE EVIDENCIA DE DESEMPEÑO HORAS 6 hrs Exposición del docente: Tema: El desarrollo de los movimientos urbano populares en México. Lectura: El Movimiento Urbano Popular en México (clave Bib. 5) Exposición de estudiantes. Tema: Relación del MUP con el Estado. Lectura: Estado y Movimiento Urbano Popular en México (clave Bib. 6) Debate colectivo (con lectura dirigida) Tema: Teorías y paradigmas del MUP. Lectura: Ideas, teorías y paradigmas del MUP (clave Bib. 7) Debate colectivo (con lectura dirigida) Tema: Impacto político del MUP y trascendencia. Lectura: El Movimiento Urbano Popular, la organización de pobladores y la transición política en México (clave Bib. 8). Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo Preparación de la intervención elaborativa; y redacción de texto para sesión grupal. Preparación de la intervención elaborativa; y redacción de texto para sesión grupal. Entrega de fichas de trabajo de las lecturas realizadas. Entrega de fichas de trabajo de las lecturas realizadas. Entrega por escrito del texto para intervención en sesión elaborativa. Intervención en sesión de grupo de discusión. Entrega por escrito del texto para intervención en sesión elaborativa. Intervención en sesión de grupo de discusión. 6 hrs. 6 hrs. 6 hrs.

10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Unidad de Competencia III SEMANA ACTIVIDADES CLASE ACTIVIDADES EXTRA CLASE EVIDENCIA DE DESEMPEÑO HORAS Exposición del docente. Tema: Expresiones del MUP. Lectura: Cuatro expresiones del MUP (clave bib 9) Exposición de los estudiantes. Tema: Otras experiencias de organización del MUP Lectura: El movimiento urbano popular en México (clave bib. 10) Debate colectivo (con lectura dirigida). Tema: Tema: Otras expresiones del MUP Lectura: Los nuevos sujetos sociales y sus relaciones con el MUP (clave bib. 11) Debate colectivo (con lectura dirigida). Tema: Los Nuevos Movimientos urbano-populares en México. Lectura: Un Movimiento Urbano-Popular Independiente en México (clave Bib. 12).. Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo Preparación de la intervención elaborativa; y redacción de texto para sesión grupal. Preparación de la intervención elaborativa; y redacción de texto para sesión grupal. Elaboración de ensayo crítico en equipos de trabajo. Elaboración de ensayo crítico en equipos de trabajo Entrega por escrito del texto para intervención en sesión elaborativa. Intervención en sesión de grupo de discusión. Entrega por escrito del texto para intervención en sesión elaborativa. Intervención en sesión de grupo de discusión. 6 hrs. 6 hrs 6 hrs 6 hrs

11 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Unidad de Competencia IV SEMANA ACTIVIDADES CLASE ACTIVIDADES EXTRA CLASE EVIDENCIA DE DESEMPEÑO H O R A S Exposición del docente. Tema: Formas en que los MUP se van pensando, percibiendo y redefiniendo a sí mismos. Lectura: Del movimiento urbano popular al movimiento ciudadano. (clave Bib. 13). Exposición de los estudiantes (con lectura dirigida). Tema: El movimiento ambientalista. Lectura: Construcción del Movimiento Ambientalista en México (clave Bib. 14) 15 Debate colectivo (con lectura dirigida). Tema: El movimiento Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo Lectura y estudio de artículos; redacción fichas de trabajo Preparación de la intervención elaborativa; y redacción de texto Entrega de fichas de trabajo de las lecturas realizadas Entrega de fichas de trabajo de las lecturas realizadas. Entrega por escrito del texto para intervención en sesión elaborativa. Intervención en sesión de

12 16 feminista en México y las para sesión grupal. grupo de discusión. organizaciones feministas. Lectura: Debate colectivo (con lectura Preparación de la intervención Entrega por escrito del texto para intervención dirigida). Tema: Construcción del elaborativa; y redacción de texto en sesión elaborativa. Intervención en sesión de movimiento ciudadano en para sesión grupal. grupo de discusión. México. Lectura:

13 IX. DESARROL LO DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Identificar y comprender los principales antecedentes del movimiento urbano-popular en México, para construir un esquema analítico de las expresiones actuales del movimiento ciudadano, y establecer los significados de los conceptos de acción colectiva y movimiento social. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores - Proceso de transformación de América Latina - Desarrollismo y urbanización - El movimiento estudiantil popular de La izquierda radical en México - Principales conceptos: acción colectiva; movimiento social; grupos sociales, organizaciones, coaliciones, reivindicaciones de condiciones necesarias para la reproducción de sus integrantes: tierra, vivienda, infraestructura y servicios urbanos. - - Capacidad de análisis - Capacidad de abstracción - Argumentación y deliberación - Investigación bibliográfica, hemerográfica y documental - Trabajo y pensamiento en colectivo Iniciativa Dedicaci ón Crítica y autocrítica Orientaci ón a resultados - Tolerancia Participa ción activa Diálogo y debate Respeto - Honestidad Justicia Igualdad Responsabilid ad Solidaridad

14 urbanización - Estado benefactor. Estrategias Didácticas Estudio individual extra-clase Exposiciones del docente y de los estudiantes Debate colectivo Análisis colectivo Conferencia de un observador-testigo RECURSOS REQUERIDOS P.c., cañón proyector, bibliografía y hemerografía TIEMPO DESTINADO 24 horas lectivas; 48 horas extra clase. PRODUCTOS 1) Resolución de cuestionario temático, basado en lecturas dirigidas y exposiciones del docente. 2) Elaboración de un ensayo interpretativo en equipos de trabajo. EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1) Comprensión conceptual, corrección mínima de un 80% en las respuestas. 2) Asociación y contrastación entre la situación previa a la globalización neoliberal, y la actual de México. PONDERACIÓN

15 UNIDAD DE COMPETENCIA II Examinar el proceso seguido por el movimiento urbano-popular en México ( ) a fin de evaluar su impacto social y político en el desarrollo actual de la sociedad civil en el país. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Capacidad de Períodos y etapas del Movimiento Urbano Popular en México Los movimientos sociales en acción Relación del movimiento con el Estado. análisis; Capacidad de abstracción; Capacidad de síntesis, argumentación y debate;investigación bibliográfica, hemerográfica y documental;trabajo colectivo. Iniciativa, Reflexión Creativida d Participación activa n Tolerancia Aportació Diálogo Respeto Empatía Responsabilidad Equidad Solidaridad Autonomía Estrategias Didácticas RECURSOS REQUERIDOS Estudio individual extra-clase estudiantes Debate colectivo Análisis colectivo Exposiciones del docente y de los P.c., cañón proyector, bibliografía y hemerografía TIEMPO DESTINADO PRODUCTOS 1) Resolución de un cuestionario EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO Comprensión conceptual, corrección mínima de un 80% en las respuestas. PONDERACIÓN

16 temático basado en lecturas dirigidas y exposiciones del docente. 2) Elaboración de ensayo interpretativo en equipos de trabajo. Contrastación de condiciones estructurales y situación de la sociedad civil con el proceso seguido por ésta en la actualidad. Destacar las oportunidades políticas de cada etapa y su significado para el actual desarrollo de las organizaciones rurales. Informe escrito no mayor de 10 cuartillas ni menor de 8 en formato PIIDPCB (portada, índice, introducción, desarrollo, propuesta interpretativa, conclusiones, bibliografía).

17 ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA III Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Experiencias de Capacidad de Análisis Iniciativa Honestidad Describir y analizar las principales organizaciones organización del MUP en Capacidad de Creatividad Responsabilidad Interpretación que conformaron el Movimiento urbano-popular en México: El Consejo Tolerancia Equidad Debate y México, hasta la integración de la Coordinadora General de Colonias argumentación Participación Solidaridad Nacional del Movimiento Urbano-Popular Populares de Acapulco Investigación activa Diálogo Empatía (CONAMUP), con el propósito de reflexionar sobre CGCPA), bibliográfica, Respeto Justicia su actuación y comparar esas acciones colectivas con El Comité de Defensa hemerográfica y documental las llevadas a cabo por organizaciones actuales Popular General Trabajo en equipo. similares. Estrategias Didácticas Francisco Villa de Durango (CDP) La Unión de Colonias Populares del Valle de México (UCP-VM) La Coordinadora Nacional del Movimiento Urbano Popular CONAMUP). RECURSOS REQUERIDOS Estudio individual extra-clase estudiantes Debate colectivo Análisis colectivo Exposiciones del docente y de los P.c., cañón proyector, bibliografía y hemerografía TIEMPO DESTINADO

18 PRODUCTOS 1) Resolución de un cuestionario temático basado en lecturas dirigidas y exposiciones del docente. 2) Elaboración de ensayo interpretativo en equipos de trabajo. EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO Comprensión conceptual, corrección mínima de un 80% en las respuestas. Contrastación de condiciones estructurales y situación de la sociedad civil con el proceso seguido por ésta en la actualidad. Destacar las oportunidades políticas de cada etapa y su significado para el actual desarrollo de las organizaciones rurales. Informe escrito no mayor de 10 cuartillas ni menor de 8 en formato PIIDPCB (portada, índice, introducción, desarrollo, propuesta interpretativa, conclusiones, bibliografía). PONDERACIÓN

19 UNIDAD DE COMPETENCIA IV Establecer y caracterizar las continuidades y discontinuidades del movimiento urbanopopular en México, hacia la construcción del movimiento ciudadano, con el propósito de elaborar un esquema explicativo de las principales orientaciones que confluyeron en la vertebración ciudadana actual. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Constantes y diferencias en los procesos de los MUP Perspectivas del MUP Construcción del movimiento ciudadano Características de las organizaciones cívicas. Capacidad de análisis Capacidad de abstracción Argumenta ción deliberativa Investigaci ón bibliográfica, hemerográfica y documental Entrevista Trabajo colectivo Elaboración de conclusiones. IIniciativa Crítica Participación activa Tolerancia Diálogo Propositiva Constructivista. Responsabilidad Equidad Solidaridad Honestidad Humildad Corresponsabilidad. Estrategias Didácticas Estudio individual extra-clase los estudiantes Debate colectivo Análisis colectivo Exposiciones del docente y de RECURSOS REQUERIDOS P.c., cañón proyector, bibliografía y hemerografía TIEMPO DESTINADO

20 PRODUCTOS 1) Resolución de un cuestionario conceptual de temas con base en lecturas dirigidas y exposiciones del docente. 2) Elaboración de un ensayo reflexivo en equipos de trabajo. EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO Comprensión conceptual, corrección mínima de un 80% en las respuestas. PONDERACIÓN IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN CADA UNIDAD DE COMPETENCIA TENDRÁ EL VALOR SIGUIENTE UNIDAD DE COMPETENCIA PRODUCTO PORCENTAJE TOTAL I 1) Elaboración de un ensayo crítico en equipo de trabajo. 2) Resolución de un cuestionario conceptual de opción múltiple, basado en lecturas dirigidas y exposiciones del docente. 1) 25% 2) 75% 25% II 1) Elaboración de un ensayo crítico en equipos de trabajo. 1) 40% 2) 30% 25%

21 III 2) Informe equipo de discusión 3) Participación y aportación en debates 4) Avance análisis de caso 1) Elaboración de un ensayo crítico en equipos de trabajo. 2) Informe equipo de discusión 3) Exposición de clase 4) Avance análisis de caso 3)10% 4) 20% 1) 40% 2) 30% 3) 20% 4) 10% 25% IV 1) Informe final análisis de caso 2) Elaboración de un ensayo crítico en equipos de trabajo 3) Participación y aportación en debates 4) Informe equipo de discusión 1) 30% 2) 40% 3) 20% 4) 10% 25% 100% X. BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN TÍTULO 1. Bennett, Viviente (1993), Orígenes del Movimiento Urbano Popular Mexicano: pensamiento político y organizaciones políticas clandestinas, en Revista Mexicana de Sociología, Núm.3, julioseptiembre, pp , México, UNAM. UNIDAD DE COMPETENCIA I CLASIFICACIÓN LOCALIZACIÓN Antología

22 2. Instituto de Proposiciones Estratégicas (1992), Antecedentes y conceptos generales, en Movimientos Sociales Urbanos, México, pp Javaloy, F. Alvaro Rodríguez y Esteve Espelt (2001), Qué es el comportamiento colectivo? I Antología Qué son los movimientos sociales?, en Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, Prentice Hall, pp Javaloy, F.Alvaro Rodríguez y Esteve Espelt (2001), Las teorías colectivas, en I Antología Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, Prentice Hall, pp Ramírez, J.M. (1986), El movimiento urbano popular en México, México, siglo XXI, pp II HT 384 M6 R35 6. Navarro, B. y Ramírez, J.M. (1986), Estado y movimiento urbano popular, en Estudios II Antología Políticos, núm. 4, octubre, pp.58-72, México, UNAM. 7. Instituto de Proposiciones Estratégicas (1992), Ideas, teorías y paradigmas del MUP, en II Antología Movimientos Sociales Urbanos, México, pp Ferrera, J. (1994), El movimiento urbano popular, la organización de los pobladores y la II Antolgía transición política en México, en Duran, V. (coord.), La construcción de la democracia en México: movimientos sociales y ciudadanía, México, Instituto latinoamericano de Estudios Transicionalessiglo XXI, pp Ramírez, J.M. (1986), El movimiento urbano popular en México, México, siglo XXI, pp III HT 384 M6 R Rodríguez, D. (1986), La negociación como elemento de lucha del MUP: , en III Antología Estudios Políticos, núm. 4, octubre, pp.44-50, México, UNAM. 11. Instituto de Proposiciones Estratégicas (1992), Nuevos sujetos sociales y sus relaciones con el III Antología MUP, en Movimientos Sociales Urbanos, México, pp Aranda, J. (2001), Un movimiento obrero-popular independiente en México, México, UAEM. III HD 8118 A Tamayo, S (1991), Del movimiento urbano popular al movimiento ciudadano, en Estudios IV Antología Sociológicos, núm50, mayo-agosto, pp , México, El Colegio de México. 14. Bartra, E., Fernández, A, y Lau, A. (2002), El feminismo en México Ayer y Hoy, México, UAM- IV Antología X. 15. Aranda, J. (2006), Construcción del movimiento ambientalista en México , México, IV Antología UAEM. 16. Osorno, D. (2007) Oaxaca sitiada. La primera insurrección del siglo XXI, México, F.C.E. IV Antología