Elaboración. Unidad 5.3 Ser organizado Tema: El orden en los diferentes procesos Lección Presta atención! NP: Extendido

Transcripción

1 Unidad 5.3 Ser organizado Tema: El orden en los diferentes procesos Lección Presta atención! NP: Extendido Estándar, expectativa e indicador: Estándar para la comprensión auditiva y expresión oral 5.AO.CC.1 Participa efectivamente en una variedad de discusiones (de uno a uno, en grupos, facilitadas por el docente) con diversos compañeros sobre temas del quinto grado, intercambia ideas y expresa las propias claramente. 5.AO.CC.1a Está preparado para participar en discusiones, lee y estudia el material con anticipación; comenta sobre el material estudiado y otra información conocida sobre el tema para explorar las ideas que se discuten. 5.AO.CC.1c Responde a preguntas específicas para aclarar o darle seguimiento a un tema, hace comentarios que contribuyen a la discusión y que se vinculan con los comentarios de otros. 5.AO.CC.1e Adopta diferentes roles en las situaciones de conversación, incluyendo la narración, la descripción y la argumentación. 5.AO.CC.2 Resume un texto leído en voz alta o información presentada oralmente o a través de otros medios, por ejemplo, visuales. 5.AO.CC.3 Resume los puntos clave del discurso de un hablante y explica cómo se apoyan en la razón y evidencia. 5.AO.PC.5 Informa clara y apropiadamente sobre un tema o presenta una opinión, con datos relevantes y apropiados y detalles descriptivos que apoyen las ideas principales. Estándar de escritura y producción de textos 5.E.I.10 Obtiene evidencia de textos literarios o informativos para apoyar el análisis, reflexión e investigación. 5.E.I.10b Aplica los estándares de lectura de textos informativos para quinto grado (por ejemplo: Explica cómo el autor utiliza razones y evidencia para apoyar puntos particulares en el texto, identificando qué razones y evidencia prueban cada punto ). 5.E.I.9 Recuerda información de experiencias previas o recopila información de fuentes impresas y digitales; resume o parafrasea la información en los apuntes o trabajos finales. Con apoyo del maestro, escribe una lista de las fuentes citadas utilizando un formato establecido. 5.E.PE.5 Con guía y apoyo de los compañeros y los adultos, revisa y edita textos completos. 5.E.PE.5a Revisa textos completos para aclarar la intención y el significado, juzgando el impacto en el lector y la cohesión del texto (por ejemplo: transiciones, componentes visuales/auditivos, relación entre el sujeto y el verbo, uso de pronombres, tiempos verbales). 5.E.PE.5b Aplica estrategias de edición a textos completos, utilizando gramática, acentuación, deletreo, puntuación y letras mayúsculas, según el nivel de su grado. 5.E.TP.2 Escribe textos informativos/explicativos para examinar un tema y transmitir ideas e información claramente. 5.E.TP.2a Utiliza técnicas de organización (por ejemplo: organizadores gráficos, bosquejos) para analizar la información relacionada a los temas y subtemas (por ejemplo: comparación y contraste, causa y efecto, problema y solución).

2 5.E.TP.2b Presenta un tema con claridad, provee observaciones generales, y agrupa información relacionada lógicamente. 5.E.TP.2c Desarrolla el tema, los datos, definiciones, detalles concretos, citas y otra información y ejemplos. 5.E.TP.2d Vincula ideas dentro y a través de las categorías de información, utilizando palabras, frases y cláusulas (por ejemplo: en contraste, recientemente). 5.E.TP.2e Utiliza vocabulario de dominio específico para informar sobre un tema o explicarlo. 5.E.TP.2f Incorpora características del texto (por ejemplo: enumeración, listas, láminas con anotaciones, diagramas rotulados, tablas de datos) y multimedia para mejorar la claridad y el significado. Estándar para el dominio del lenguaje 5.L.NE.1 Demuestra dominio de las normas del español estándar apropiadas para el grado al hablar y escribir. 5.L.NE.1n Reconoce parónimos (por ejemplo: ahí/hay, lengua/legua) y los utiliza correctamente en el discurso. 5.L.NE.2 Demuestra dominio de las normas del español apropiadas para el grado, como puntuación, mayúsculas, y acentuación al escribir. 5.L.NE.2e Escribe correctamente palabras con múltiples fonemas y grafemas (b-v, c-s-z-x, c-k-qu, g-j, y-ll, r-rr) y letras mudas (H/h; u en las sílabas gue, gui, que, qui) en palabras al nivel de su grado. Objetivos: Al concluir la lección 1 de la unidad 5.3, el estudiante: escuchará con atención un discurso presentado por el maestro sobre una noticia de actualidad. tomará notas adecuadamente de datos relevantes del mismo. creará un resumen con un mínimo de error donde incluirá una oración temática, detalles relevantes y una oración de conclusión. Maestro: Esta lección pretende desarrollar las destrezas básicas de escuchar y hablar, de manera que el estudiante pueda identificar los detalles relevantes y no relevantes de un discurso o un texto leído. Es importante hacer lectura de diversos textos para que en la discusión socializada se puedan identificar estos detalles que luego serán parte de un resumen del texto. Todo buen resumen debe tener una oración temática, detalles relevantes y una conclusión. 1. Presente una noticia al grupo. Puede prepararla en PowerPoint, leerla en voz alta, pegarla en un cartel. Esta debe ser bastante llamativa, de temas actuales y del agrado de los estudiantes. Esto ayudará a la participación activa de los mismos. Ejemplos: a. Encuentran el manuscrito original de Feliz Cumpleaños, b. Los mayores también usan el celular mientras guían,

3 c. Los Ángeles recibe 20 momias peruanas y egipcias en una exposición inédita, d. El deshielo de toda la Antártida podría aumentar el nivel del mar en 60 metros, html e. "Antiprincesas" latinoamericanas rompen estereotipos de los cuentos de hadas, 2. Lea con calma la noticia, promueva la participación efectiva de los estudiantes. Anímelos a intercambiar ideas, expresar sus opiniones de manera clara y coherente. 3. Los estudiantes tomarán notas durante la presentación de la noticia. Completarán la hoja de trabajo: Mis anotaciones. 4. Realice actividades de antes, durante y después de la lectura de la manera destacadas en las unidades anteriores. 5. Vuelva sobre la tabla trabajada en la exploración sobre lo que los estudiantes entendían sobre detalles relevantes y no relevantes. Aclare dudas que persistan hasta ese momento sobre el concepto. detalles relevantes detalles No relevantes

4 6. Una vez aclarado y recordado, vuelvan a completar una tabla similar pero con la información de la noticia escogida. En asamblea grande (todo el grupo) discutan la noticia y completen la siguiente tabla donde anotarán los detalles relevantes y no relevantes de la noticia en discusión. Modele la forma correcta de hacerlo y aclare dudas durante el proceso. Noticia: Detalles relevantes Detalles no relevantes 7. Los estudiantes, con ayuda de un compañero o de la maestra, completarán la hoja de trabajo Organizando ideas. Colocarán en un organizador gráfico los detalles relevantes más importantes de la noticia para luego completar un resumen. 8. EL estudiante preparará un escrito que tenga una oración temática de la noticia, detalles relevantes y una conclusión de la misma. Este trabajo se evaluará con una rúbrica establecida que indicará todas las partes a considerar. Esta debe ser discutida detalladamente y entregada a los estudiantes antes de comenzar a redactar su resumen de la noticia. 9. Identifique palabras parónimas en la lectura. Los estudiantes completarán la hoja de trabajo Los parónimos en la noticia. (Ver hoja de trabajo adjunta). Nombre:

5 Fecha: Mis anotaciones Nombre: Fecha:

6 Unidad 5.3 Ser organizado Lección 1: Presta atención! Organizando ideas Título de la noticia Nombre:

7 Fecha: Unidad 5.3 Ser organizado Lección 1: Presta atención! Los parónimos en la noticia Recuerda que: Los parónimos son las palabras que tienen la pronunciación y escritura parecida, pero diferentes significados. I. Busca, en la noticia, 5 palabras a las que puedas identificarle un parónimo. Si necesitas ayuda para encontrarla, utiliza el diccionario. Palabra de la noticia Significado Parónimo Significado II. Completa las oraciones con los términos correctos.

8 1. Mis padres me demuestran todos los días mucho. (efecto, afecto) 2. La multitud emocionada a los jugadores de baloncesto. (ánimo, animó). 3. Los estudiantes mostraron ante los invitados especiales. (diferencia, deferencia) 4. El año que viene iré a grado. (cesto, sexto). 5. Me encantó el último de la obra teatral. (acto, apto). 6. Mi hermano es alérgico a las picadas de las. (ovejas, abejas). 7. La parece que está sonriendo. (calavera, carabela) 8. Mario tiene una en la rodilla izquierda porque se cayó de la bicicleta. (lección, lesión) 9. Tengo la que vendrá a la reunión pautada para las cinco de la tarde. (corteza, certeza). 10. Quítale la a Mario, ya tiene mucho calor. (cáscara, máscara) RUBRICA ACTIVIDAD: Resumen de la noticia.

9 Descripción 4 excelente 3 bueno 2 regular 1 no lo logró Siguió las Siguió las Demostró No siguió las instrucciones sin instrucciones con mucha instrucciones. ninguna dificultad y poca dificultad. dificultad para ayudó a que sus seguir las compañeros las instrucciones. entendieran si era necesario. Siguió las instrucciones para realizar el trabajo. Completó la hoja de trabajo Mis anotaciones. Completó la hoja de trabajo Organizo mis ideas. Completó la hoja de trabajo Los parónimos en la noticia. Completó la hoja de trabajo de manera detallada y clara. Tiene de 5 a 6 anotaciones. Completa la hoja de trabajo ofreciendo muchos detalles, organizados y con claridad. Completó la hoja de trabajo sin errores. Con el 100% de las contestaciones correctas. Realizó la hoja de trabajo con pocos detalles y anotaciones, tiene 4 anotaciones. Completa la hoja de trabajo ofreciendo algunos detalles. Completó la hoja de trabajo con el 80% de las contestaciones correctas. Realizó la hoja de trabajo con 3 anotaciones. Las ideas no están muy claras y le faltan detalles. Completó la hoja de trabajo con el 70% de las contestaciones correctas. Realizó la hoja de trabajo con 2 o menos anotaciones. La hoja está incompleta y tiene ideas muy confusas. Completó la hoja de trabajo con un 60% o menos de las contestaciones correctas. Resumen de la noticia El resumen contiene las partes del mismo: - Oración temática - Detalles relevantes - Conclusión Contiene todas sus partes de manera clara, coherente y organizada. Contiene sus partes aunque le faltan algunos detalles. Le falta una de las partes mínimas del resumen. Le falta más de una de las partes del resumen requeridas. Tiene coherencia en el desarrollo de las ideas. Excelente variedad de oraciones que se ciñen al tema. Buena narración se ciñe al tema y por lo general fluye. Narración desviada del tema principal, las oraciones son simples y confusas. Narración sin tema, con pocos detalles, con ideas incompletas y confusas. Mostró organización y claridad en sus pensamientos. Excelente comienzo, desarrollo y final con palabras conectoras apropiadas. Buen comienzo, desarrollo y cierre, utilizó algunas palabras conectoras. Poca organización de las ideas desde el principio hasta el final. Faltó alguna de las partes esenciales; el principio, el desarrollo o el final. No hay palabras conectoras. Nitidez en el trabajo Nitidez en el grosor, Buen grosor, Presenta Su trabajo es

10 cursivo. Dominio del lenguaje, no presenta errores ortográficos. Durante el desarrollo de su composición realizó consultas de materiales de referencia impresos o digitales para ampliar y aclarar vocabulario. espaciamiento y alineamiento de los trazos. Excelente exposición, pocos errores o ninguno. Consultó constantemente diferentes materiales de referencia. espaciamiento y alineamiento de los trazos. Ningún error grave que presente dificultad para la comprensión. Consultó regularmente materiales de referencia. problemas en el grosor, espaciamiento y alineamiento de los trazos. Errores que dificultan la comprensión. Consultó en ocasiones materiales de referencia. poco legible o no está en cursivo. Muchos errores que impiden la comprensión total del escrito. Muy poco o ninguna consulta a materiales de referencia. TOTAL: