C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LA FUENSANTA BENIAJÁN (MURCIA) SEXTO NIVEL CURSO

Transcripción

1 BENIAJÁN (MURCIA) SEXTO NIVEL CURSO

2 1. LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS POR CICLO DE CADA UNA DE LAS ÁREAS Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. OBJETIVOS DE ETAPA 1. Conocer el alcance y significado de determinados acontecimientos, afirmaciones, palabras, expresiones y textos clave de la fe católica (en castellano y en la lengua propia de la Comunidad Autónoma, si ha lugar) y saber relacionarlos para conseguir una sencilla visión de síntesis de dicho mensaje. 2. Manejar los principales libros de la fe cristiana e iniciarse en la utilización del Nuevo Testamento; asimismo conocer los elementos fundamentales del ciclo litúrgico (Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua). 3. Conocer y valorar los principales modelos de vida propuestos por la fe cristiana a través de algunos personajes del Antiguo y Nuevo Testamento, en especial Jesucristo y la V Virgen María y de protagonistas destacados de la historia de la Iglesia. 4. Mostrar la importancia de la Iglesia universal y de sus comunidades locales, para valorar su acción evangelizadora y caritativa, cultural y social, analizando casos actuales y algunos momentos cruciales de la historia. 5. Utilizar los recursos del lenguaje corporal y símbolos que permiten expresar experiencias religiosas con vistas a adquirir una visión elemental y estructurada de los sacramentos y también una visión elemental de algunas expresiones artísticas del cristianismo. 6. Acceder a un primer análisis e interpretación de ciertos interrogantes profundos del ser humano (vida, muerte, dolor, libertad,...) para valorar las respuestas de la fe cristiana y sacar conclusiones. 7. Reconocer y valorar la dignidad del cuerpo y la importancia de la naturaleza, analizando afirmaciones fundamentales del mensaje cristiano (creación por Dios; OBJETIVOS DE CICLO. 1. Aprender a interpretar correctamente los textos de la Biblia. Comprender el relato bíblico «La parábola de los talentos». Descubrir la diversidad de libros y temas que contiene la Biblia. 2. Aprender qué es la religión y los medios que ofrece para relacionarse con Dios. Comprender el relato bíblico «La Tienda del Encuentro con Dios». Valorar que la religión ayuda a los creyentes a ser felices y a encontrar el sentido último a sus vidas. 3. Conocer algunas religiones de gran importancia que existieron en la Antigüedad: creencias, dioses, cultos... Comprender el relato bíblico «La fe de Abrahán en el único Dios». 4. Valorar las respuestas a las preguntas sobre el origen del ser humano y el sentido de su vida que dan la religión judía, cristiana y musulmana. Encontrar en la vida de los santos buenos ejemplos para descubrir el sentido de la vida. Conocer el sentido de la vida para las religiones monoteístas. 5. Identificar los caminos cristianos que llevan a conocer a Dios y vivir eternamente con Él en completa felicidad. Descubrir que Dios está presente en las personas más cercanas y en la naturaleza. Conocer los principales caminos para encontrarse con Dios. 6. Conocer que Dios se revela en la historia del pueblo de Israel y completamente en Jesucristo. Identificar las principales características del Dios cristiano. 7. Descubrir que Jesucristo es el Hijo de Dios, verdadero hombre y verdadero Dios. Tomar conciencia de que los testigos de Jesús nos ayudan a conocerlo. 2

3 encarnación de Cristo y redención; el cuerpo, templo del Espíritu Santo, la resurrección de la carne), para hacer aplicaciones a la vida personal y social. 8. Observar y analizar ciertos usos y costumbres de la práctica cristiana habitual en relación con su ámbito familiar y social (saludos cristianos, compostura en las celebraciones,...), para darse cuenta de su valor y poder comportarse en consecuencia. 9. Descubrir el sentido cristiano de actitudes y acciones de inserción y participación social (sinceridad, paz y alegría, comprensión y perdón, respeto y obediencia, colaboración y solidaridad, amor,...) y valorarlas para comprender lo que aportan en la vida personal, en la convivencia y en la pertenencia a la comunidad eclesial. 10. Tomar conciencia de que la fe cristiana llama siempre a la acción para mejorar cuanto se relaciona con uno mismo, con los demás y con el medio ambiente, aplicándolo a casos y situaciones concretas. 11. Conocer los datos más relevantes del marco de su experiencia situacional concreta (costumbres, cultura, arte, historia,) que tiene relación con la fe católica, para aprender a interpretar las expresiones religiosas de los símbolos, imágenes y conductas. Reconocer a los cristianos como testigos de Jesucristo. 8. Valorar la misión de los miembros de la Iglesia. Descubrir la importancia de la Iglesia católica en el mundo actual. Conocer las características y la triple misión de la Iglesia. Aprender que la relación entre la Iglesia y la sociedad debe ser de mutuo respeto y colaboración. 9. Tomar conciencia de que las fiestas cristianas ayudan a encontrarse con Dios y a vivir más unidos con Él. Conocer los sacramentos del Orden y del Matrimonio. 10. Conocer algunas organizaciones solidarias de la Iglesia católica. Valorar el compromiso de los cristianos para construir un mundo en paz, siguiendo el ejemplo y las enseñanzas de Jesús. Descubrir la relación entre los derechos humanos y la Iglesia. 11. Interpretar el significado trascendente del arte religioso cristiano. Descubrir en las obras de arte religioso un medio para encontrarse con Dios. Conocer y respetar las expresiones artísticas de las religiones. 3

4 2. LA ORGANIZACIÓN, DISTRIBUCIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN CADA UNO DE LOS CURSOS QUE CONFORMAN LA ETAPA. UNIDADES DIDÁCTICAS: SECUENCIACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CONTENIDOS: 1. Aprendo de las religiones. Valorar las enseñanzas de las religiones que ayudan a las personas a alcanzar la felicidad. Conocer las principales religiones de la actualidad. Comprender el relato bíblico la historia de Rut Descubrir las principales creencias de las diferentes religiones actuales. 2. Descubro la salvación con Jesús. Tomar conciencia de la importancia de practicar buenos comportamientos y sentimientos para encontrar la felicidad. Conocer en que consiste la salvación para el hinduismo, el budismo y el cristianismo. Conocer el relato bíblico los amigos de Jesús de Nazaret. 3. Dios me ayuda a respetar. Tomar conciencia de la importancia de conocer y respetar las diversas religiones para lograr una buena convivencia. Conocer en que consiste el derecho de la libertad religiosa. Comprender el relato bíblico la vida de San Pablo 4. Formo parte de la Iglesia. Reconocer que la Iglesia católica forma parte importante de la historia y de la cultura del mundo. Descubrir a la Iglesia como el nuevo Pueblo de Dios. Conocer el relato bíblico San Pedro, el primer Papa. Valorar la importancia de la Iglesia católica en la sociedad actual. 5. Colaboro en la misión de la Iglesia. Reconocer en la vida de los santos la misión que realiza la Iglesia en el mundo. Descubrir la misión de la Iglesia. Comprender el relato bíblico las primeras misiones de la Iglesia. Valorar como la Iglesia continua la misión salvadora que Jesucristo encargó a los apóstoles. 6. Gracias, Jesús, por liberarme. Valorar los comportamientos ejemplares de las personas. Conocer la fe de la Iglesia en Jesucristo. Descubrir el relato bíblico los nombres de Jesucristo. Reconocer a Jesucristo como Salvador, Redentor y plenitud de la persona. 7. Gracias, Virgen María. 4

5 Tomar conciencia de la importancia de la Virgen María en la fe cristiana. Conocer la relación tan profunda que existe entre la Virgen María y la Iglesia católica. Comprender el relato bíblico la Anunciación a María. Reconocer a la Virgen María como Madre de Dios y de todos los cristianos. 8. Jesús me ayuda en la enfermedad. Descubrir biografías de religiosas que se dedican a cuidar a los enfermos. Conocer el sacramento de la Unción de enfermos. Conocer el relato bíblico las curaciones de Jesús. 9. Una vida para siempre junto a Dios. Descubrir como el ciclo de la naturaleza enseña que la vida continua de la muerte. después Conocer la fe de la Iglesia en la vida eterna. Descubrir el relato bíblico los encuentros con Cristo Resucitado. 10. Dios quiere lo mejor para mí. Dios tiene un plan de felicidad para cada persona. Descubrir que es la Providencia de Dios. Comprender el relato bíblico la historia de José, el hijo de Jacob. 11. Aprendo a portarme bien con Jesús. Tomar conciencia de la importancia de diferenciar los buenos de los malos comportamientos. Conocer las normas de la moral civil y de la moral cristiana para lograr una buena convivencia. Conocer el relato bíblico Esaú y Jacob. 12. Dios quiere que me comprometa. Valorar la importancia de realizar actividades solidarias para construir una sociedad mas justa. Comprender el relato bíblico el joven rico. Conocer y seguir la doctrina social de la Iglesia. 13. Practico la verdadera libertad. Tomar conciencia de la importancia de practicar la verdadera libertad para ser felices y hacer el bien. Conocer que Dios desea que las personas desarrollen la verdadera libertad. Comprender el relato bíblico la Parábola del Trigo y la Cizaña. 12. Valoro la democracia. Descubrir la relación que existe entre los cristianos y la democracia. Conocer el relato bíblico el verdadero servicio a la comunidad. Apreciar el compromiso de la Iglesia para construir una sociedad democrática. 13. Descubro a Dios en la cultura. Descubrir la importancia de la cultura cristiana en la cultura actual. 5

6 Conocer el relato bíblico Dios en la cultura de Israel. Tomar conciencia de la multitud de manifestaciones culturales en las cuales esta presente Dios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Describe las consecuencias positivas que conllevan practicar los buenos comportamientos religiosos. 2. Saber en qué consiste la salvación eterna en el hinduismo, el budismo y el cristianismo. 3. Descubrir lo importante que es respetar las religiones para lograr una buena convivencia. 4. Conocer los compromisos de los cristianos para defender el derecho de libertad religiosa. 5. Saber que la Iglesia es el nuevo Pueblo de Dios. 6. Descubrir la Iglesia universal y la Iglesia diocesana. 7. Saber en qué consiste la misión de la Iglesia. 8. Conocer a Jesucristo, Salvador, Redentor y plenitud de la persona. 9. Saber la importancia de la Virgen María para la Iglesia católica y en la Historia de la Salvación. 10. Dialoga sobre comportamientos de ayuda a los enfermos. 11. Saber el origen y las características del sacramento de la Unción. 12. Conocer las principales verdades de la fe de la Iglesia sobre la vida eterna. 13. Saber que Dios tiene un plan de felicidad para las personas y para la Creación. 14. Saber qué son la moral civil y la moral cristiana. 15. Conocer qué significa la expresión «persona nueva» para la Iglesia. 16. Saber qué es el compromiso social de los cristianos. 17. Saber qué es la libertad y cómo practicar la verdadera libertad. 18. Conocer la importancia de la libertad para los cristianos. 19. Identificar los compromisos democráticos que realizan los cristianos en la sociedad y en la Iglesia. 20. Conocer diversas manifestaciones de la cultura cristiana en la sociedad. UNIDADES DIDÁCTICAS: SECUENCIACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN PRIMER TRIMESTRE UNIDAD TITULO 1 Aprendo de las religiones 2 Descubro la salvación con Jesús 3 Dios me ayuda a respetar 4 Formo parte de la Iglesia 5 Colaboro en la misión de la Iglesia SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD TITULO 6 Gracias, Jesús, por liberarme 7 Gracias, Virgen María 8 Jesús me ayuda en la enfermedad 6

7 9 Una vida para siempre junto a Dios 10 Dios quiere lo mejor para mi TERCER TRIMESTRE UNIDAD TITULO 11 Aprendo a portarme bien con Jesús 12 Dios quiere que me comprometa 13 Practico la verdadera libertad 14 Valoro la democracia 15 Descubro a Dios en la cultura 3. LAS DECISIONES DE CARÁCTER GENERAL SOBRE LA METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA, EL TIEMPO DE DEDICACIÓN DIARIA, ASÍ COMO EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. Los contenidos que vamos a trabajar en cada sesión, son leídos previamente por los alumnos en voz alta. Tras la lectura, y para evaluar el grado de comprensión del texto, establezco un dialogo con los alumnos a partir de preguntas. Después cada alumno, de forma individual, vuelve a leer el texto en cuestión. Tras una reflexión individual y aclarada las dudas que surjan de dicha comprensión lectora, el alumno comienza a realizar las actividades, bien individualmente o en grupo. En cada sesión dedicamos media hora aproximadamente a la lectura. 4. LAS MEDIDAS PARA LA INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN AL TRABAJO EN EL AULA. Utilizamos: videos, cd-rom, powerpoint, pizarra digital 5. LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA. Nº CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES. 1 Descubrir lo importante que es respetar las religiones para lograr una buena convivencia. 2 Saber en qué consiste el derecho de libertad religiosa. 3 Saber que la Iglesia es el nuevo Pueblo de Dios. 4 Saber en qué consiste la misión de la Iglesia. 5 Conocer los orígenes de la Iglesia y su expansión. 6 Saber la importancia de la Virgen María para la Iglesia católica y en la Historia de la Salvación. 7 Saber el origen y las características del sacramento de la Unción. 8 Saber que Dios tiene un plan de felicidad para las personas y para la Creación. 9 Saber qué son la moral civil y la moral cristiana. 10 Saber qué es la libertad y cómo practicar la verdadera libertad. 7

8 11 Saber la valoración que hace la Iglesia católica de la democracia. 12 Identificar los compromisos democráticos que realizan los cristianos en la sociedad y en la Iglesia. 13 Saber la importancia que tiene la cultura para los cristianos. 14 Leer y comprender la historia bíblica «Dios en la cultura de Israel». 6. LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y LOS LIBROS DE TEXTO Y DEMÁS MATERIALES CURRICULARES SELECCIONADOS EN FUNCIÓN DE AQUELLA. METODOLOGÍA DIDÁCTICA La enseñanza de la Religión debe orientarse a ayudar a los alumnos a construir un pensamiento fundamentado, sistemático y autocrítico acerca de los principales conceptos, procedimientos y actitudes religiosos. Así pues, consideramos que el proceso de enseñanza sólo alcanza sentido cuando se presenta indisolublemente unido al de aprendizaje. Desde esta perspectiva, la transmisión de información en base a conocimientos y creencias bien estructuradas es un medio para que el alumno desarrolle sus capacidades gracias a los contenidos del área. Esta posición constructivista respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Religión se concreta en supuestos como los siguientes: - Protagonismo del alumno en el proceso. La implicación responsable en el mismo se fundamentará en la actividad, que deberá ser tanto física y psicomotriz (representaciones plásticas, dramatizaciones, etc.) como mental (análisis, síntesis, mapas de contenidos, etc.). - Elaboración del contenido partiendo de conocimientos y experiencias directas y sensibles basadas en datos y conceptos concretos hasta llegar a elaboraciones y construcciones más complejas. Ello permitirá la memorización comprensiva de los objetos de aprendizaje que constituye la fundamentación del aprendizaje significativo. - Implicación de los compañeros en la construcción de los aprendizajes. Los diálogos, los coloquios, las dramatizaciones, los debates o las canciones constituyen las técnicas que servirán de vehículo al desarrollo del principio de socialización, de trascendental importancia para el tratamiento del área. Estos principios toman cuerpo en un trabajo que transita por tres etapas que, a su vez, quedan perfiladas y sistematizadas en subetapas. Todo el trayecto se encontrará guiado por la evaluación. Así pues, tendremos las siguientes etapas: 1. Contextualización antropológica y experiencial. - Se parte de experiencias e imágenes acerca del tema objeto de estudio. Se observa, se comenta y se llevan a cabo ejercicios de comprensión y aplicación a la propia realidad. - Relatos: se hace una lectura o escucha comprensiva y se trabaja con ellos para facilitar su asimilación y aplicación. - Síntesis conclusiva que expone el contenido fundamental. 2. Presentación de hechos o palabras de Jesús. - Se presentan viñetas que recogen de forma gráfica aspectos concretos de la vida y del mensaje de Jesús. Se lleva a cabo la lectura y el análisis de estas viñetas y 8

9 se realizan ejercicios de comprensión y, en ocasiones, de refuerzo y ampliación del vocabulario. - Se relaciona el mensaje religioso de las viñetas y las experiencias suscitadas. - Se lleva a cabo una síntesis que propone de forma breve el contenido religioso transmitido. 3. Ampliación, relación y aplicación de contenidos. - Nueva información relacionada con el contenido religioso planteado, ejercicios de relación, comprensión, ampliación y profundización. - Expresión artística y cultural del contenido religioso. - Síntesis conclusiva que permite llegar a la formulación de nuevos contenidos religiosos. 4. Recapitulación, síntesis y evaluación. - Comprobación de lo aprendido: ejercicios de recapitulación y refuerzo de valores. - Canciones que sintetizan contenidos y que estimulan el aprendizaje. - Pasatiempos, propuestas lúdicas que permiten mantener y reforzar la motivación, estimular la creatividad y reforzar contenidos desarrollados. LIBROS DE TEXTO Y DEMÁS MATERIALES CURRICULARES El principal recurso para conseguir los objetivos y contenidos de nuestro proyecto de enseñanza-aprendizaje será la Biblia y el libro de texto donde contamos con recursos de imágenes gráficas y fotográficas. Además de numerosos mapas, cuadros sinópticos, esquemas,... También consideramos como recursos materiales que nos ayudaran en el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, los distintos ejercicios y actividades, las explicaciones, coloquios, recursos de carácter audiovisual, etc; así como las pruebas de evaluación que nos ayudarán en el seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje. Religión Religión Católica 6 ANAYA LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. Considerando que debemos seguir el progreso de factores de personalidad complejos, necesitamos utilizar técnicas diversas, instrumentos de registro variados e incluso, la aportación de distintos agentes evaluadores. Tenemos en cuenta: Controles (orales y escritos) de cada tema Evaluación de cada trimestre Revisión de libretas (limpieza, orden, buena letra, etc.) Comportamiento Grado de intervención y colaboración en clase 9

10 8. LAS MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO, ASÍ COMO PARA EL ALUMNADO QUE PRESENTA UNA MAYOR CAPACIDAD O MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. Aplicamos fichas de refuerzo y ampliación que permitan desarrollar las adaptaciones curriculares a la realidad del aula 9. LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Estas actividades van encaminadas, por una parte a complementar el desarrollo curricular que se imparte y por otra a fomentar la educación en valores y materias transversales. Con carácter general celebramos entre otras: Día del maestro (San José de Calasanz) (27 de noviembre). Navidad (22 diciembre). Día de la No-violencia y la Paz (30 de enero). Campañas de solidaridad con colectivos desfavorecidos. 10. LOS PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN VALORAR LA ADECUACIÓN ENTRE EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES. Es necesario analizar y evaluar constantemente los procesos de enseñanza para ir viendo aquellos aspectos que funcionan y que facilitan buenos resultados y aquellos otros que es necesario mejorar. Para ello el Centro tiene establecidos las siguientes actuaciones : Recogida sistemática y análisis de los resultados de las evaluaciones de los alumnos (Inicial, trimestrales y final). Comisiones de Coordinación Pedagógica donde se coordina y se analiza mensualmente toda la labor docente. Revisión del grado de cumplimiento de la P.G.A. durante el mes de marzo. Memoria final de curso donde se ve el cumplimiento de la P.G.A. y los resultados de las evaluaciones de los alumnos/as. 10