1.1 Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes, así como entre seres unicelulares y pluricelulares.

Transcripción

1 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 1ª La nutrición I. Los aparatos digestivo y circulatorio TEMPORALIZACIÓN: 1- Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales. 3- Comprender la importancia del su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto. 4- Analizar y seleccionar información sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas. La función de nutrición; los nutrientes; la nutrición paso a paso. El proceso digestivo; el aparato digestivo; la digestión; la absorción; la eliminación de los desechos. La respiración; las vías respiratorias; los pulmones; los movimientos respiratorios, el intercambio de gases. La salud de los aparatos digestivo y respiratorio; la dieta sana; la importancia de respirar aire limpio; los efectos del tabaco. El tubo digestivo. Reaccionar ante una emergencia. 1- Conocer la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos. 2- Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos, permitiendo con esto resolver situaciones problemáticas. 3-Valorar la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida. 1.1 Reconoce y nombra los diversos aparatos y órganos que intervienen en la nutrición y explica los procesos que ocurren en cada uno de ellos. (CMCT) 2.1 Describe las características de las funciones de nutrición. (CCL, CMCT, CAA) 2.2 Describe las funciones de los órganos que intervienen en la digestión y respiración. 3.4 Identifica y expone las prácticas saludables relacionadas con la nutrición y adopta y explica una dieta saludable. 3.5 Comprende la necesidad de cuidado del cuerpo humano para sentirse saludable, evitando el consumo de productos nocivos como alcohol y drogas. (CMCT,CAA, CSYC)

2 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 2ª La nutrición II. Los aparatos circulatorio y excretor TEMPORALIZACIÓN: 1- Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales. 3- Comprender la importancia del su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto. El aparato circulatorio; la sangre; los vasos sanguíneos; el corazón. La circulación de la sangre, la circulación pulmonar; la circulación general. El latido cardíaco. La excreción; el aparato excretor; el funcionamiento del aparato excretor; las glándulas sudoríparas. El sudor: un refrigerante para tu piel. El funcionamiento del riñón y la diálisis. La salud de los aparatos circulatorio y excretor; enfermedades del aparato circulatorio; la dieta saludable; la salud del aparato excretor; el ejercicio físico y el entrenamiento. Realización de un experimento e interpretación de los datos. Búsqueda de información y presentación de la misma. *Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados hábitos de salud. * Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas: su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc. * Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida. * Realizar proyectos y presentar informes. 1.1 Reconoce y nombra las partes del aparato circulatorio y explica los procesos que ocurren en cada una de ellas.(cmct) 2.1 Explica la circulación de la sangre y cómo sucede cada uno de los procesos que forman parte de ella. (CMTC) 2.1 Explica en qué consiste la excreción y cómo sucede cada uno de los procesos que forman parte de ella. 2.2 Describe las funciones del aparato excretor, de las glándulas sudoríparas y de los pulmones. (CMCT,CAA, CSYC) 3.2 Identifica, valora y explica los principales hábitos saludables para cuidar el aparato circulatorio 3.2 Identifica, valora y explica los principales hábitos saludables para cuidar el aparato excretor. (CCL, CMCT, CAA)

3 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 3ª La reproducción TEMPORALIZACIÓN: 1- Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias. 3- Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. 4- Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. 5- Comprender la importancia del su incidencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto. Los caracteres sexuales; la pubertad, el aparato reproductor femenino; el aparato reproductor masculino. Las células sexuales y la fecundación; las células sexuales femeninas; las células sexuales masculinas; la fecundación. El embarazo; el desarrollo del embrión y el feto; el parto; la lactancia. La reproducción y la salud; la experiencia de la pubertad y la adolescencia; salud e higiene de los órganos sexuales, la importancia de la prevención. Hábitos saludables para prevenir enfermedades La conducta responsable. Efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal. * Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados hábitos de salud. * Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas: su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc * Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida * Conocer y respetar las diferencias individuales y las de los demás, aceptando sus posibilidades y limitaciones e identificar las emociones y sentimientos propios y ajenos. B2-1.1 Reconoce y nombra los caracteres sexuales primarios y secundarios en la mujer y en el hombre. B2-1.1 Identifica y localiza los órganos del aparato reproductor femenino. B2-2.1 Identifica y describe las funciones de los órganos del aparato reproductor masculino. B2-2.2 Describe las células sexuales masculina y femenina y explica sus características. (CMCT) B2-2.1 Explica en qué consiste la fecundación. B2-2.2 Explica las diferencias entre embrión y feto, y responde a preguntas sobre el embarazo y el parto. B2-3.1 Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades del recién nacido. B2-3.1 Identifica las funciones sanitarias del ginecólogo y del urólogo. (CMCT,CAA, CSYC) B2-3.2 Valora las revisiones periódicas para evitar enfermedades en los aparatos reproductores. (CCL, CMCT, CAA)

4 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 4ª La organización de los seres vivos TEMPORALIZACIÓN : 1- Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos mediante la observación, el planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje. 2- Analizar y seleccionar información para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas. 3- Participar en grupos de trabajo 4- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilización. *Los seres vivos. *La estructura de los seres vivos. *Las partes de la célula. *La célula animal y la célula vegetal *La estructura de la célula procariota. *Las distintas formas de una célula. *La organización de los seres pluricelulares: tejidos, órganos, aparatos y sistemas. *Diferentes tejidos animales y vegetales. * Conocer la estructura de los seres vivos: células, tejidos, tipos, órganos, aparatos y sistemas: identificando las principales características y funciones. * Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. * Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. * Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización. 1.1 Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes, así como entre seres unicelulares y pluricelulares. (CCL, CMCT, CAA) 1.2 Identifica los elementos de una célula y diferencia entre células animales y vegetales. 1.2 Identifica la estructura de los seres vivos y describe los tejidos, los órganos, los sistemas, los aparatos y los organismos. 4.3 Observa imágenes sobre diferentes tejidos y células, las clasifica y las dibuja. (CMCT, CAA, CSYC y CEC) 1.2 Diferencia entre tejidos animales y tejidos vegetales identificando las funciones de cada uno de ellos.( CCL, CMCT, CAA)

5 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 5ª La clasificación de los seres vivos TEMPORALIZACIÓN : 1- Analizar y seleccionar información utilizando diversas fuentes, sobre la variedad de los seres vivos y su identificación. para clasificar los seres vivos y reconocer las características comunes de los que pertenecen al mismo reino. 3-Fomentar la observación del entorno natural cercano para conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora. 4- Interpretar y reconocer las principales características que sirven para identificar los diferentes grupos en que se clasifican los animales y las plantas. Clasificación de los seres vivos; los cinco reinos, características. El reino de los animales; los animales vertebrados, los animales invertebrados; características y clasificación. El reino de las plantas; las plantas sin flores, las plantas con flores. Estructura y fisiología de las plantas. Su importancia para la vida en la Tierra. Identifica plantas con una clave. * Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y tipos. * Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización. * Establecer relaciones entre los seres vivos para asegurar la especie y equilibrar los ecosistemas, adoptando comportamientos que influyan positivamente en estas relaciones y en la conservación de los mismos. 1.3 Consulta y utiliza documentos para obtener información sobre las características de los seres vivos. (CMCT,CEC,CSYC) 2.1 Observa e identifica las características de los seres vivos y los clasifica en los distintos reinos. 2.2 Conoce las características de los animales invertebrados, las explica y las utiliza para clasificarlos. (CCL, CMCT, CAA) 2.3 Conoce las características de los animales vertebrados, las explica y las utiliza para clasificarlos. 2.4 Observa directa e indirectamente e identifica características de las plantas. 2.5 Utiliza guías en la identificación de plantas. 2.3 Identifica las características de los humanos que nos sitúan dentro del grupo de los mamíferos. (CMCT,CEC,CSYC)

6 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 6ª Los hongos y otros reinos. TEMPORALIZACIÓN : 1- Analizar y seleccionar información utilizando diferentes fuentes acerca de las características de los reinos de los seres vivos, estableciendo hipótesis. 3- Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con entorno. 4- Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales. Búsqueda de información sobre los hongos, los protoctistas, las bacterias; la forma de las bacterias; las bacterias y los virus. Descripción, análisis de la información y elaboración de trabajos. El reino de los hongos; la clasificación de los hongos; la alimentación de los hongos; los hongos con seta; la importancia de los hongos. El reino de los protoctistas; los protozoos; las algas. El reino de las bacterias; la forma de las bacterias; las bacterias y las personas. Los virus. Las setas. Prácticas de vida saludable en relación con las bacterias y los virus. * Conocer y clasificar a los seres vivos en los diferentes reinos, atendiendo a sus características, valorando las relaciones que se establecen dentro de un ecosistema, explicando las causas de extinción de algunas especies y el desequilibrio de los ecosistemas. *Conocer y valorar las relaciones, tanto positivas como negativas, de estos seres vivos con el hombre. * Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida. 2.1 Observa e identifica las características de los hongos, los clasifica y describe los elementos que los forman. 3.1 Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. (CCL, CMCT, CAA) 2.1 Describe los seres pertenecientes al reino de los protoctistas, señala las diferencias y las semejanzas entre protozoos y algas. 2.1 Conoce las características del reino de las bacterias, las explica y analiza su relación con las personas. (CMCT,CEC,CSYC) 2.1 Describe las características generales de los virus y sus efectos en las personas.( 10 A) 3.1 Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a la unidad. (CMCT, CAA, CSYC y CEC)

7 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 7ª La energía y los cambios de la materia TEMPORALIZACIÓN : 1- Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas. individuales y colectivas 3- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilización. 4- Comprender la importancia del su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto. Las formas de la energía; la energía mecánica; la energía química; la energía eléctrica; la energía luminosa; la energía térmica o calorífica; la energía nuclear. Las mezclas y su separación; sustancias puras y mezclas; tipos de mezclas; separación de mezclas. Los efectos del calor sobre la materia; los cambios de estado; las temperaturas de fusión y ebullición; el calor y los cambios de volumen. Las reacciones químicas; los tipos de reacciones químicas; la importancia de las reacciones químicas. * Identificar las diferentes formas de energía y establecer relaciones entre el uso cotidiano en su entorno y los beneficios y riesgos derivados. * Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia. * Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de sencillos experimentos. * Conocer y nombrar los distintos cambios de estado así como las leyes básicas que rigen estos fenómenos. * Conocer las leyes básicas que rigen algunas reacciones químicas, así como los principios elementales de algunos fenómenos físicos a través de la planificación y realización de sencillas experiencias e investigaciones, elaborando documentos escritos y audiovisuales sobre las conclusiones alcanzadas. *Conocer y valorar la importancia de las reacciones químicas en nuestra vida. 4.2 Identifica, cita y explica situaciones en las que intervienen las diferentes formas de energía. 4.5 Explica lo que es la materia y la sustancia pura poniendo ejemplos del entorno. (CMCT, CCL, CD) 4.5 Identifica los distintos tipos de mezclas en el medio que nos rodea. 5.2 Explica y elige el método adecuado para separar los componentes de distintas mezclas. (CCL, CMCT, CAA) 5.4 Describe los cambios de estado, los experimenta, explica las diferencias entre los distintos cambios y pone ejemplos para cada caso. 5.6 Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado. 5.3 Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales. 5.5 Investiga, realiza hipótesis y experiencias sencillas, relacionadas con la vida cotidiana, en las que se producen reacciones; expone sus conclusiones, explicándolas con argumentos y justificándolas. 5.1 Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de combustión, oxidación y fermentación. (CMCT, CCL, CD, CAA)

8 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6º UNIDAD 8ª La electricidad y el magnetismo TEMPORALIZACIÓN : 1- Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos mediante la observación, el planteamiento de hipótesis y la investigación práctica que permitan la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje. 2- Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y fenómenos del entorno, para establecer hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y realización de proyectos y experimentos. 3- Participar en grupos de trabajo 4- Comprender la importancia del su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto. Las cargas eléctricas; tipos de cargas eléctricas; la relación entre las cargas eléctricas. El magnetismo; los imanes; las fuerzas magnéticas; el magnetismo terrestre. La corriente eléctrica, la corriente eléctrica y el magnetismo; los efectos de la corriente eléctrica. Los circuitos eléctricos; los componentes de los circuitos eléctricos; los generadores; representación gráfica de los circuitos eléctricos. * Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la electricidad y el magnetismo. * Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia. * Conocer las leyes básicas que rigen fenómenos como la corriente eléctrica y el magnetismo. * Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, montando, realizando, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, aplicando conocimientos básicos de las leyes básicas que rigen estos fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica. 4.2 Identifica y explica lo que es la carga eléctrica y los tipos de cargas eléctricas que existen. 4.2 Explica el comportamiento de los cuerpos según la carga que tienen. (CMCT, CCL, CD) 4.2 Explica lo que es el magnetismo y el comportamiento de los imanes y relaciona el magnetismo con el funcionamiento de instrumentos como la brújula.(cmct, CCL, CD) 3.3 Explica lo que es la corriente eléctrica y expone ejemplos de materiales conductores y aislantes argumentando su exposición. 3.4 Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona electricidad y magnetismo. 3.2 Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. 3.5 Conoce y explica las transformaciones de energía que se realizan en los distintos generadores. 3.1 Identifica, nombra y representa los elementos de un circuito eléctrico. 3.1 Construye un circuito eléctrico sencillo. (CMCT,CD,CAA,SIEP, CCL)