SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA LA REVISION DEL MODELO EDUCATIVO

Transcripción

1 SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA LA REVISION DEL MODELO EDUCATIVO TEMA: EL RETO DE EDUCAR A LOS MEXICANOS DEL SIGLO XXI POR: ABEL RAMOS APOLONIO CHALCO, MEXICO A 11 DE FEBRERODE 2014.

2 EL RETO DE EDUCAR A LOS MEXICANOS EN EL SIGLO XX1 a) Planteamiento: La sociedad del siglo XX1 requiere individuos creativos emprendedores, críticos con actitud positiva para relacionarse con sus semejantes dotes y una gran capacidad de adaptación a ambientes laborales diversos la sociedad en conjunto estamos ante el gran reto de responder a una sociedad inmersa en la globalización y ante un desarrollo acelerado de la Tecnología donde el conocimiento y la información son clave para diseñar y operar eficientemente todos los procesos productivos sociales, políticos, de gestión etc. Se habla de una educación integral que el alumno debe aprender a aprender, aprender a ser, aprender a convivir, que los maestros debemos educar en valores y que hay que formar un individuo consciente de su cultura, de sus tradiciones y de su medio ambiente. Por otra parte los docentes debemos asumir nuestro compromiso en la labor de formar a las nuevas generaciones ser conscientes de los retos que la Reforma Educativa nos presenta y diseñar estrategias que nos permitan mejorar nuestros procedimientos y adecuarlos a los nuevos retos que estos cambios nos demandan, alejarnos cada vez más de las prácticas tradicionales de enseñanza en donde el docente juega un papel expositor para dar paso a procesos donde el alumno entre en contacto con los conocimientos que se pretenden alcanzar y este se apropie de ellos logrando con ello una mejor preparación, al adueñarse de las herramientas que le darán la oportunidad de enfrentarse a un mundo que le ofrecerá infinidad de retos para poder vivir y convivir lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica desarrollar competencias, como objetivo central, ya que las competencias al manifestarse, revelan conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de objetivos concretos, es decir le dan al individuo esa capacidad para resolver las diversas problemáticas que la vida le presenta. La educación en el siglo XXI, plantea sin duda uno de los grandes retos a los que se enfrentan los actores educativos en el momento actual, representa un gran compromiso del cual se tiene la obligación de salir avante, pero para lograrlo habrá que dedicar a conciencia lo que a cada elemento le corresponde, el docente tiene en éste momento histórico, que convertirse en un agente de

3 cambio constante, estar actualizado y atento a los avances y retrocesos que la vida laboral le presenta en su quehacer diario, estar verdaderamente comprometido con su hacer respetuoso de las normas que le indican el mejor camino para desempeñar su encargo. La educación en México se sustenta en el Artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y aunque no contiene una definición específica para educación, el Artículo 2 de la Ley General de Educación párrafo segundo señala que es un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es un proceso que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, formando a mujeres y a hombres con sentido de solidaridad social. Así mismo enmarca las características principales sobre cómo se ha de impartir la educación en el país, que son: obligatoriedad, laicidad, gratuidad y calidad. La educación es el derecho fundamental de todo hombre y toda mujer por su cualidad de seres humanos, por ello nuestras leyes fundamentales; la Constitución y la Ley General de Educación salvaguardan jurídicamente este derecho de todos los mexicanos sin discriminación alguna. El estado mexicano establece la calidad, obligatoriedad de la educación básica así como la gratuidad y laicidad de la que el imparta. Expresa los fines de la educación y los principios que la rigen. La educación que el estado proporcione deberá contribuir al desarrollo armónico del individuo que consiste en fomentar el amor patrio, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional y que se produzcan en el marco de los principios enunciados que son: el laicismo, el progreso científico, la democracia, el nacionalismo, la buena convivencia, el aprecio y respeto por la diversidad cultural, el aprecio hacia las personas y por la integridad de la familia para hacer una mejor sociedad y los ideales de fraternidad e igualdad de derechos, por ello la educación que el estado ofrezca deberá estar a la altura de nuestro tiempo y ajustarse a las necesidades de la sociedad actual, buscando con esto encontrar el camino más viable de convertir un mejor ciudadano. Además de basarse en un criterio democrático, como sistema de vida buscando la mejora económica social y cultural del individuo. Es el resultado final del proceso de aprendizaje que el alumno demuestra en base a las habilidades adquiridas para enfrentar y resolver problemas que se le presentan, son los resultantes deseables de una formación a lo largo de la educación básica. A continuación enumero los rasgos deseables en este proceso de formación a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.

4 b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. Alcanzar los rasgos del perfil de egreso es una tarea compartida para el tratamiento de los espacios curriculares que integran el Plan de estudios Educación Básica. La escuela en su conjunto, y en particular los maestros y las madres, los padres y los tutores deben contribuir a la formación de las niñas, los niños y los adolescentes mediante el planteamiento de desafíos intelectuales, afectivos y físicos, el análisis y la socialización de lo que éstos producen, la consolidación de lo que se aprende y su utilización en nuevos desafíos para seguir aprendiendo El logro del perfil de egreso podrá manifestarse al alcanzar de forma paulatina y sistemática los aprendizajes esperados y los Estándares Curriculares. La articulación de la Educación Básica se conseguirá en la medida en que los docentes trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la comprensión del sentido formativo de cada uno de los niveles.

5 CONCLUSIONES El diseño curricular de nuestra educación básica considera que las competencias en el alumno deberán manifestarse en cada una de las acciones que éste efectúe a la hora de enfrentarse a diferentes problemáticas que la vida le plantee, movilizando saberes, resolviendo en el acto y previendo y buscando soluciones a futuro, proveyéndoles de las herramientas necesarias para que las aplique de manera eficiente, no pierde de vista que la enseñanza se diversifica, se busca la movilización de saberes del alumno conociendo ampliamente su contexto, la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) del 2004 en nuestro país se concretó con la Articulación de la Educación Básica en el año de 2011, implementando un currículo que se caracteriza por ser integral, pertinente, nacional y flexible en su desarrollo orientado a mejorar los procesos y resultados del sistema educativo, abierto a la innovación y a la actualización continua, coherente, gradual, progresivo y capaz de articular, actualizar y dirigir la Educación Básica en todo el país.la Articulación de la Educación Básica cumple con los criterios de equidad, calidez y calidad inscritos en los principios, las bases filosóficas y organizativas de Artículo Tercero Constitucional y de la Ley General de Educación, que se expresan en un perfil de egreso pertinente para el presente y el futuro de México, por lo que establece un trayecto formativo de 12 años que se organiza e integra en el Plan de Estudios y los Programas correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Como política educativa, la Articulación de la Educación Básica busca ampliar los alcances de la educación y del sistema educativo en términos de cobertura y calidad, entendida la primera como la universalización de las oportunidades de acceso, tránsito y egreso de la Educación Básica en condiciones de equidad y, la segunda, como el desarrollo de procesos de aprendizaje y de enseñanza en un contexto de estándares curriculares, cuyo valor sea ampliamente reconocido en el espacio nacional e internacional.en conclusión la Articulación de la Educación Básica está comprometida a buscar la formación integral, busca trabajar y desarrollar las competencias en el alumno. Los materiales educativos, son el conjunto de medios objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en las aulas ( Área Moreira, 1999) Sostiene que los materiales educativos se caracterizan porque se diseñan y se usan para cumplir funciones vinculadas con los procesos de enseñanza y de aprendizaje de un determinado programa o proyecto curricular, entonces se desprende que un buen libro de texto debe cumplir con la curricula nacional y la legislación vigente, explicitar los objetivos que pretende alcanzar y algo muy importante que es conservar la secuencia con el libro de texto anterior, uso de lenguaje y conceptos acordes a la edad de los educandos que lo utilizaran solo de ésta forma un buen libro de texto apoyará a la actualización del docente, propondrá una ruta verídica para alcanzar los objetivos y la construcción del conocimiento, y será generador de lectura y escritura.

6 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 3º.. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación 2012, Volumen 10 No. 4.. La alegría de enseñar Rojas Fierro Ana María.. Fernando Savater, El valor de educar. Plan Nacional de desarrollo Gobierno de la República..- Ensayo Educar para la democracia por Miguel Ángel Castillo Fuentes file:///c:/users/admin/documents/ensayo.htm.ley General de Educación. Programas de estudio 2011