UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VIRRECTORADO DE DOCENCIA APORTES DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA PARA EL PERFIL ESPECÍFICO

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1 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VIRRECTORADO DE DOCENCIA APORTES DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA PARA EL PERFIL ESPECÍFICO INSTITUTO: INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS ESPECIALIDAD: INGLÉS EJES TRANSVERSALES Y PERFIL GENÉRICO INVESTIGACIÓN Posee actitud de búsqueda permanente para investigar la realidad socioeducativa de manera transdisciplinaria, haciendo uso de metodologías y técnicas para la elaboración de proyectos dirigidos a solventar problemáticas de impacto educativo en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras PILARES APORTES PARA EL PERFIL ESPECÍFICO El Egresado de la especialidad... Conoce y aplica las metodologías y técnicas investigativas para el estudio de fenómenos y la resolución de problemas vinculados al aprendizaje de una lengua extranjera y áreas afines en contextos específicos. Domina los principios fundamentales de las diferentes teorías lingüísticas y psicológicas para analizar el aprendizaje de la lengua desde diferentes perspectivas. Diseña investigaciones que contribuyen con el fortalecimiento de la educación en lenguas extranjeras en distintos contextos del sistema educativo venezolano. Valora la importancia de la investigación como búsqueda rigurosa para la construcción de conocimiento y para la solución de problemas educativos. Convivir Participa en la construcción colectiva e interdisciplinaria de propuestas que estimulen la participación, la inclusión y el

2 desarrollo de la comunidad escolar a través de la investigación. Reconoce el valor de los saberes de los participantes en la creación de propuestas a ser sometidas a investigación en el acto educativo. IDENTIDAD NACIONAL Conoce el patrimonio histórico, cultural y social del país, con el fin de generar acciones para su valoración y preservación, desarrollando el sentido de pertenencia y el compromiso de la profesión docente con la identidad nacional. Promueve el sentido de identidad nacional y el reconocimiento de otras culturas mediante el uso conjunto del patrimonio histórico-cultural del país y de la comunidad angloparlante para el análisis, comprensión y uso de la lengua en su relación con la cultura y la comunicación entre los pueblos. Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan conocer las diferentes interpretaciones de la realidad efectuadas a través del lenguaje funcional. COMUNICACIÓN Desarrolla procesos de socialización, valorando el uso del lenguaje y los actos de escucha, lectura, escritura e interacción, mediante la aplicación de distintas formas de comunicación para el logro de metas comunes Usa el idioma inglés con un nivel de suficiencia que le permite interactuar en diferentes situaciones comunicativas con máxima efectividad. Aprecia su propia realidad a través del intercambio de información sobre aspectos socio-culturales con las comunidades angloparlantes. TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Domina el uso pedagógico de las TIC S para la interacción, investigación colaboración y producción didáctica, como herramienta significativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje Conoce los avances y potencialidades de las TICs para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Emplea herramientas tecnológicas de información y comunicación para el desarrollo de competencias en la lengua extranjera.

3 ÉTICA Y VALORES Evidencia principios éticos sólidos expresados en su desempeño personal y profesional, para la formación social de valores democráticos, de libertad, responsabilidad y respeto hacia las personas Promueve el ejercicio de la libertad enmarcada en principios democráticos, de solidaridad y de tolerancia. Muestra un comportamiento ético en su praxis pedagógica. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA Participa en la construcción de conocimientos pedagógicos mediante la integración reflexiva y crítica de la teoría, la práctica y los saberes colectivos en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Analiza de manera crítica las teorías relacionadas con la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del inglés como lengua extranjera para sustentar el desarrollo de su praxis educativa. Analiza, infiere y discrimina los diferentes aportes de las teorías de adquisición de una lengua extranjera a fin de establecer las relaciones entre ellas y la práctica educativa. Crea y utiliza estrategias de enseñanza innovadoras en el manejo instrumental y específico del inglés como lengua extranjera. Selecciona, diseña y aplica instrumentos adecuados para desarrollar, monitorear y evaluar el proceso de instrucción en una lengua extranjera. Aplica métodos y técnicas de instrucción pertinentes a situaciones concretas de aprendizaje. Fortalece el sentido de búsqueda y autorrealización de los participantes. Pone a prueba métodos y técnicas de enseñanza de una lengua extranjera para determinar su pertinencia en contextos específicos.

4 COMUNIDAD Demuestra conciencia cívica y compromiso para la transformación de la realidad socioeducativa, emprendiendo en colectivo proyectos comunitarios que coadyuven a la participación ciudadana y el desarrollo endógeno Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño profesional para transformar la realidad social. Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de Promueve espacios de participación en su comunidad para la elaboración de proyectos que contribuyan al desarrollo endógeno. Contribuye con su experticia en la creación de proyectos colectivos que involucren a la comunidad global y que permitan la transformación de la realidad socioeducativa. AMBIENTE Asume una cosmovisión ecológica expresada en conocimiento, habilidades y valores para la construcción de sociedades sostenibles y sustentables a través de su acción pedagógica Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de Usa el idioma extranjero en situaciones comunicativas para promover y divulgar la conciencia ecológica. Fomenta la construcción de sociedades sostenibles y sustentables MULTICULTURALIDAD Expresa conocimiento y valoración positiva hacia la diversidad sociocultural, multiétnica, pluricultural, plurilingüe, así como también de las capacidades diferenciales para generar la integración social a través de la acción educativa Está familiarizado con las manifestaciones culturales de las comunidades angloparlantes. Reflexiona acerca de las diversas expresiones literarias de los pueblos de habla inglesa como manifestación de diferentes percepciones de la realidad. Establece relaciones entre su cultura y la de la lengua extranjera. Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan conocer las diferentes interpretaciones de la realidad efectuadas a través del lenguaje funcional.

5 GERENCIA Gestiona procesos socioeducativos a nivel áulico, institucional y comunitario, liderando acciones que favorezcan la autogestión y la capacidad de organización colectiva, proyectando la escuela como centro del quehacer local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño profesional para transformar la realidad social. AFECTIVO-EMOCIONAL Genera ambientes de aprendizaje armónicos, abiertos y de confianza para desarrollar las capacidades intelectuales y humanas, como elemento clave en la transformación social, propiciando una interacción afectivo-emocional equilibrada entre los estudiantes y su entorno Aprovecha y propicia las oportunidades de actualización para su constante mejoramiento profesional. -Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de

6 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VIRRECTORADO DE DOCENCIA APORTES DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA PARA EL PERFIL ESPECÍFICO INSTITUTO: INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS ESPECIALIDAD: FRANCÉS EJES TRANSVERSALES Y PERFIL GENÉRICO INVESTIGACIÓN Posee actitud de búsqueda permanente para investigar la realidad socioeducativa de manera transdisciplinaria, haciendo uso de metodologías y técnicas para la elaboración de proyectos dirigidos a solventar problemáticas de impacto educativo en el área de la enseñanza de lenguas extranjeras PILARES APORTES PARA EL PERFIL ESPECÍFICO El Egresado de la especialidad... Conoce y aplica las metodologías y técnicas investigativas para el estudio de fenómenos y la resolución de problemas vinculados al aprendizaje de una lengua extranjera y áreas afines en contextos específicos. Domina los principios fundamentales de las diferentes teorías lingüísticas y psicológicas para analizar el aprendizaje de la lengua desde diferentes perspectivas. Diseña investigaciones que contribuyen con el fortalecimiento de la educación en lenguas extranjeras en distintos contextos del sistema educativo venezolano. Valora la importancia de la investigación como búsqueda rigurosa para la construcción de conocimiento y para la solución de problemas educativos. Convivir Participa en la construcción colectiva e interdisciplinaria de propuestas que estimulen la participación, la inclusión y el

7 desarrollo de la comunidad escolar a través de la investigación. Reconoce el valor de los saberes de los participantes en la creación de propuestas a ser sometidas a investigación en el acto educativo. IDENTIDAD NACIONAL Conoce el patrimonio histórico, cultural y social del país, con el fin de generar acciones para su valoración y preservación, desarrollando el sentido de pertenencia y el compromiso de la profesión docente con la identidad nacional. Promueve el sentido de identidad nacional y el reconocimiento de otras culturas mediante el uso conjunto del patrimonio histórico-cultural del país y de la comunidad francoparlante para el análisis, comprensión y uso de la lengua en su relación con la cultura y la comunicación entre los pueblos. Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan conocer las diferentes interpretaciones de la realidad efectuadas a través del lenguaje funcional. COMUNICACIÓN Desarrolla procesos de socialización, valorando el uso del lenguaje y los actos de escucha, lectura, escritura e interacción, mediante la aplicación de distintas formas de comunicación para el logro de metas comunes Usa el idioma francés con un nivel de suficiencia que le permite interactuar en diferentes situaciones comunicativas con máxima efectividad. Aprecia su propia realidad a través del intercambio de información sobre aspectos socio-culturales con las comunidades francoparlantes. TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Domina el uso pedagógico de las TIC S para la interacción, investigación colaboración y producción didáctica, como herramienta significativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje Conoce los avances y potencialidades de las TICs para la enseñanza del francés como lengua extranjera. Emplea herramientas tecnológicas de información y comunicación para el desarrollo de competencias en francés lengua extranjera.

8 ÉTICA Y VALORES Evidencia principios éticos sólidos expresados en su desempeño personal y profesional, para la formación social de valores democráticos, de libertad, responsabilidad y respeto hacia las personas Promueve el ejercicio de la libertad enmarcada en principios democráticos, de solidaridad y de tolerancia. Muestra un comportamiento ético en su praxis pedagógica. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA Participa en la construcción de conocimientos pedagógicos mediante la integración reflexiva y crítica de la teoría, la práctica y los saberes colectivos en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Analiza de manera crítica las teorías relacionadas con la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del francés como lengua extranjera para sustentar el desarrollo de su praxis educativa. Analiza, infiere y discrimina los diferentes aportes de las teorías de adquisición de una lengua extranjera a fin de establecer las relaciones entre ellas y la práctica educativa. Crea y utiliza estrategias de enseñanza innovadoras en el manejo instrumental y específico del francés como lengua extranjera. Selecciona, diseña y aplica instrumentos adecuados para desarrollar, monitorear y evaluar el proceso de instrucción en una lengua extranjera. Aplica métodos y técnicas de instrucción pertinentes a situaciones concretas de aprendizaje. Fortalece el sentido de búsqueda y autorrealización de los participantes. Pone a prueba métodos y técnicas de enseñanza de una lengua extranjera para determinar su pertinencia en contextos específicos.

9 COMUNIDAD Demuestra conciencia cívica y compromiso para la transformación de la realidad socioeducativa, emprendiendo en colectivo proyectos comunitarios que coadyuven a la participación ciudadana y el desarrollo endógeno Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño profesional para transformar la realidad social. Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de Promueve espacios de participación en su comunidad para la elaboración de proyectos que contribuyan al desarrollo endógeno. Contribuye con su experticia en la creación de proyectos colectivos que involucren a la comunidad global y que permitan la transformación de la realidad socioeducativa. AMBIENTE Asume una cosmovisión ecológica expresada en conocimiento, habilidades y valores para la construcción de sociedades sostenibles y sustentables a través de su acción pedagógica Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de Usa el idioma extranjero en situaciones comunicativas para promover y divulgar la conciencia ecológica. Fomenta la construcción de sociedades sostenibles y sustentables MULTICULTURALIDAD Expresa conocimiento y valoración positiva hacia la diversidad sociocultural, multiétnica, pluricultural, plurilingüe, así como también de las capacidades diferenciales para generar la integración social a través de la acción educativa Está familiarizado con las manifestaciones culturales de las comunidades francoparlantes. Reflexiona acerca de las diversas expresiones literarias de los pueblos del mundo como manifestación de diferentes percepciones de la realidad. Establece relaciones entre su cultura y la de la lengua extranjera. Se interesa por la lectura de obras significativas que le permitan

10 conocer las diferentes interpretaciones de la realidad efectuadas a través del lenguaje funcional. GERENCIA Gestiona procesos socioeducativos a nivel áulico, institucional y comunitario, liderando acciones que favorezcan la autogestión y la capacidad de organización colectiva, proyectando la escuela como centro del quehacer local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. Desarrolla una actitud autocrítica en relación con su desempeño profesional para transformar la realidad social. AFECTIVO-EMOCIONAL Genera ambientes de aprendizaje armónicos, abiertos y de confianza para desarrollar las capacidades intelectuales y humanas, como elemento clave en la transformación social, propiciando una interacción afectivo-emocional equilibrada entre los estudiantes y su entorno Aprovecha y propicia las oportunidades de actualización para su constante mejoramiento profesional. Adopta una actitud cooperativa en relación al intercambio de