Objetos de aprendizaje
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- Ángeles Henríquez Agüero
- hace 5 años
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1 Departamento de Ingeniería de Sistemas Telemáticos Universidad Politécnica de Madrid Objetos de aprendizaje Búsqueda, creación y uso Aldo Gordillo
2 Objetos de aprendizaje (OAs) Características de los objetos de aprendizaje Recursos educativos digitales Autocontenidos (autónomos) Reusables (generalmente pequeños) Etiquetados con metadatos Generalmente construidos conforme a estándares de e-learning
3 Beneficios de los Objetos de aprendizaje Facilitan la reutilización de recursos educativos Diseñados para ser reutilizados (pequeños, autónomos, ) Interoperables (estándares de e-learning) Se pueden adaptar y combinar empleando herramientas de creación de contenidos Minimizan el coste de producción Ahorro de tiempo Pueden mejorar la calidad de las experiencias de aprendizaje (objetos interactivos) Mayor nivel de seguimiento de las interacciones de los usuarios con los contenidos
4 Uso de los Objetos de aprendizaje Los objetos de aprendizaje se pueden usar con objetivos diversos y en contextos muy diferentes: Material de apoyo para las clases presenciales Actividades interactivas para los alumnos (evaluables o no) Contenidos con mayor grado de seguimiento en EVAs (Entornos Virtuales de Aprendizaje) Recursos para aprendizaje autodidacta Recursos de aprendizaje para docencia en red (cursos online, MOOCs, )
5 Ciclo de vida de los Objetos de aprendizaje 1. Cómo se crean los objetos de aprendizaje? Mediante lenguajes de programación y tecnologías web (desarrolladores de software) Utilizando herramientas de creación de contenidos educativos (cualquier persona) 2. Dónde están? Dónde se distribuyen? Repositorios de recursos educativos Buscadores y agregadores de contenidos Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs): plataformas de e-learning, LMSs (ej: Moodle), proveedores de MOOCs, etc.
6 Ciclo de vida de los Objetos de aprendizaje (II) 3. Dónde se usan los objetos de aprendizaje? En clase de forma presencial, en EVAs (ej: Moodle, cursos tipo MOOC) o en otros sistemas software 4. Cuando perece un objeto de aprendizaje? Son adaptables Se pueden actualizar a medida que pasa el tiempo Se pueden mejorar conforme se van utilizando en base a la retroalimentación (explícita y/o implícita) Desaparece si no se adapta o si se puede sustituir por otro mejor que satisfaga los mismos objetivos de aprendizaje
7 Control de calidad de los Objetos de aprendizaje Mecanismos de control de calidad en repositorios de recursos educativos Acreditación Revisión de expertos Retroalimentación de los usuarios Criterios de calidad No hay un instrumento estándar para evaluar la calidad de los objetos de aprendizaje, conviven múltiples modelos. Modelos dirigidos a diferentes audiencias: expertos, profesores, alumnos, automáticos, etc. La revisión de expertos suele considerar tanto aspectos pedagógicos como tecnológicos.
8 LORI (Learning Object Review Instrument) LORI 1.5 establece los siguientes criterios de calidad: 1. Calidad de los contenidos 2. Coherencia entre objetivos, actividades y perfil del alumnado 3. Retroalimentación y Adaptabilidad 4. Motivación 5. Diseño y presentación 6. Interactividad y Usabilidad 7. Accesibilidad 8. Reusabilidad 9. Cumplimiento de estándares
9 Estándares de e-learning Tipo Nombre Versiones más relevantes Metadatos Integración de Contenido Diseño Educativo Información del Estudiante Arquitectura y Servicios IEEE LOM IEEE LOM 1.0 (2002) IMS LRM IMS LRM 1.3 (2006) Dublin Core Dublin Core Metadata Element Set, Version 1.1 (2012), DCMI Metadata Terms (2012) ISO/IEC MLR ISO/IEC (2011) LRMI LRMI 1.1 (2014), Adoption in Schema.org (2013) AICC CMI AICC/CMI Guidelines for Interoperability - Revision 4.0 (2004) IMS CP IMS CP 1.2 Draft (2007), IMS CP (2004), IMS CP (2001) SCORM SCORM th Edition (2009), SCORM 1.2 (2001) xapi xapi (2016) cmi5 cmi5 Specification Profile for xapi, Quartz - 1st Edition (2016) IMS LTI IMS LTI 1.2 (2015), IMS LTI 2.0 (2014), IMS LTI 1.1 (2012), IMS LTI 1.0 (2010) IMS QTI IMS QTI (2016) Moodle XML Moodle XML 3.3 (2017) IMS CC IMS Thin CC 1.0 (2015), IMS CC 1.3 (2013) IMS SS IMS SS 1.0 (2003) IMS LD IMS LD 1.0 (2003) IMS LIP IMS LIP (2005) IMS ACCLIP IMS ACCLIP 1.0 (2003) IEEE PAPI Learner IEEE P /D8 (2002) IMS RDCEO IMS RDCEO 1.0 (2002) CAM Contextualized Attention Metadata Schema 1.5 (2011) IMS Caliper Analytics IMS Caliper Analytics 1.0 (2015) OAI-PMH OAI-PMH 2.0 (2002) IMS DRI IMS DRI 1.0 (2003) IMS LIS IMS LIS (2013) IMS CPS IMS CPS 1.0 (2013) IMS OneRoster IMS OneRoster 1.1 (2017)
10 Estándares para Objetos de aprendizaje Principales estándares de e-learning relacionados con los objetos de aprendizaje Integración en Entornos Virtuales de Aprendizaje AICC CMI IMS CP (Content Packaging) SCORM (Sharable Content Object Reference Model) xapi (Experience API, anteriormente Tin Can API) IMS CC (Common Cartridge) IMS LTI (Learning Tool Interoperability)
11 Estándares para Objetos de aprendizaje (II) Cuestionarios y preguntas IMS QTI (Question and Test Interoperability) Moodle XML (estándar de facto ) Otros: GIFT, Aiken,... Metadatos IEEE LOM (Learning Object Metadata) IMS LRM (Learning Resource Metadata) Dublin Core (DC) Recolección de recursos y metadatos OAI-PMH
12 SCORM (Sharable Content Object Reference Model) Permite crear y empaquetar objetos de aprendizaje de forma estructurada Está formado por varios estándares y especificaciones: 1. Modelo de agregación de contenidos (basado en IMS Content Packaging) 2. Comunicación con el entorno de ejecución 3. Secuenciación y navegación Versiones utilizadas actualmente SCORM 1.2 SCORM nd Edition (CAM 1.3) SCORM rd Edition SCORM th Edition
13 Búsqueda de Objetos de aprendizaje
14 Uso de materiales obtenidos de Internet Necesitamos permiso para poder utilizar los materiales que encontramos en Internet Que un recurso se encuentre publicado en una web no significa que podamos utilizarlo libremente Para poder utilizar, copiar, redistribuir o modificar una obra o recurso su autor debe darnos permiso mediante una cesión de derechos: Cesión explícita (ej: contrato) Licencias de redistribución ( cesión automática ) o o Ceden derechos a quien recibe la obra Pueden especificar condiciones Podemos usar obras de dominio público
15 Licencias Creative Commons (CC) Es una familia de licencias que otorgan permisos controlados por el autor Permiten la copia, distribución y uso de los materiales Requiere reconocer (citar) al autor y obra original Las licencias CC se forman mediante una carta de elementos que se pueden combinar: Reconocimiento (al autor original) No comercial Sin obras derivadas Compartir Igual: las obras derivadas deben mantener la misma licencia al ser divulgadas
16 Repositorios de contenidos abiertos Existen multitud de plataformas en Internet donde buscar y descargar recursos educativos y objetos de aprendizaje libres de forma gratuita Muchos repositorios permiten búsquedas mediante metadatos y filtrado por tipo de licencia Algunas plataformas también ofrecen herramientas de autor para crear contenidos Hay muchos repositorios de carácter general (no educativos) que permiten buscar recursos con licencias libres: Flickr, Google Imágenes, YouTube, SoundCloud, Wikimedia Commons, Europeana, etc.
17 Agrega
18 procomún
19 MERLOT
20 OER Commons
21 LRE (Learning Resource Exchange)
22 Go-Lab
23 ViSH
24 EducaInternet
25 Games for Change
26 Google Imágenes
27 YouTube
28 SoundCloud
29 Wikimedia Commons
30 Europeana
31 Search CC (Creative Commons)
32 Creación de Objetos de aprendizaje
33 Herramientas de creación de contenidos educativos Permiten crear recursos educativos y objetos de aprendizaje sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados Combinan e integran contenidos generados desde la herramienta con materiales existentes Suelen permitir la definición de los metadatos desde una interfaz gráfica Normalmente, los recursos creados pueden exportarse a formatos estándar de e-learning (paquetes SCORM, ficheros IMS QTI, ) o como aplicaciones web HTML5 Gran variedad (escritorio/web, gratuitas/de pago, creación de cuestionarios, vídeos, presentaciones, juegos, )
34 Hot Potatoes
35 Hot Potatoes
36 JClic
37 JClic
38 Articulate Quizmaker
39 Articulate Quizmaker
40 Educaplay
41 Educaplay
42 exelearning
43 exelearning
44 SGAME
45 SGAME
46 CODEditor
47 ViSH Editor
48 ViSH Editor
49 Recomendaciones de uso No abusar. Utilizar objetos de aprendizaje solo cuando puedan proporcionar mejores experiencias (aumentar motivación, cambiar la rutina, ) Familiarizarse con los objetos de aprendizaje antes de planificar su utilización (tiempo, recursos, ) Probar los recursos en los equipos disponibles para evitar incidencias (navegadores web obsoletos, falta de plugins, ) Recoger y analizar retroalimentación de los alumnos Implícita (información de seguimiento, calificaciones, ) Explícita (encuestas, ) Explorar continuamente nuevas herramientas, recursos, tecnologías y estrategias didácticas
50 Muchas gracias por vuestra atención Preguntas? Aldo Gordillo
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