Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI) Propuesta

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Eva María Ríos Gallego
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3 Qué es un Modelo? Interpretación de la realidad, que se utiliza para plantear un proceso o un sistema que sirve como referente de manera simplificada, en términos relativos y desde un punto de vista conceptual.

que promueva la formación integral del estudiante, bajo

transdisciplinario y con participación social y

4 Qué es el Modelo Educativo de la UADY? Declaración que hace la UADY para ofrecer una educación que promueva la formación integral del estudiante, bajo un enfoque multicultural, multi, inter y transdisciplinario y con participación social y desarrollo sustentable local y global, apoyado en las funciones sustantivas y adjetivas de la Universidad.

5 Por qué actualizar el Modelo Educativo? Para responder de una manera eficiente a los retos y expectativas de la sociedad, ante las propuestas nacionales e internacionales e incorporar las experiencias y prácticas exitosas al interior de la Universidad. Estas propuestas han sido promovidas, entre otros, por: La Conferencia Mundial de Educación Superior 2009 de la UNESCO; El Proyecto Alfa-Tuning América Latina 2007; La Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe 2008; El Plan Nacional de Desarrollo ; La Reforma Integral de Educación Media Superior 2007; Las Recomendaciones de ANUIES 2006.

6 Retos de la Educación a Nivel Mundial El binomio enseñanza investigación como fuente de innovación y creación de conocimientos; La educación para el desarrollo de competencias y basada en el aprendizaje; Uso de las tecnologías de información y comunicación; Promover la internacionalización y el respeto a la diversidad cultural; Desarrollar y consolidar los nuevos entornos pedagógicos en distintas modalidades; Facilitar la movilidad de estudiantes y docentes;

7 Formar ciudadanos mediante valores para la construcción de la identidad; Fomentar el desarrollo sostenible, con programas que promuevan la responsabilidad social y la innovación educativa; Promover el aprendizaje permanente; Retos de la Educación a Nivel Mundial Promover la pertinencia de los programas educativos (PE) con las problemáticas sociales, del mercado ocupacional y del desarrollo profesional;

8 Promover la formación integral; Retos de la Educación a Nivel Mundial Promover el uso de múltiples escenarios de aprendizaje; Promover la comparabilidad de los estudios; Adoptar procesos ágiles de gobierno interno, de administración y de gestión; Profesionalización de directivos.

9 Fundamentación Filosófica MISIÓN La UADY es una institución pública que tiene como misión la formación integral y humanista de personas, con carácter profesional y científico, en un marco de apertura a todos los campos del conocimiento y a todos los sectores de la sociedad. VISIÓN Al 2020, la UADY es reconocida como la institución de educación superior en México con el más alto nivel de relevancia y trascendencia social.

10 Fundamentación Filosófica El modelo educativo de la UADY se fundamenta en una filosofía humanista, en donde el estudiante es la razón de ser. Se promueve la formación integral de los estudiantes con competencias y potencialidades intelectuales, físicas, sociales, emocionales y actitudinales-valorales, capaces de incidir en el desarrollo y la transformación de la sociedad. Se promueve el aprendizaje en las áreas cognoscitiva (saber), psicomotora (saber hacer, aptitudes), y afectiva (saber ser, actitudes y valores).

11 Estructura del MEFI Este modelo tiene como centro la formación integral del estudiante a través de la articulación de seis ejes fundamentales: 1. Educación basada en el aprendizaje 2. Educación basada en competencias 3. Innovación 4. Flexibilidad 5. Internacionalización 6. Responsabilidad social Asimismo, se redefinen los roles de los tres actores: 1. Los estudiantes 2. Los profesores 3. La gestión educativa

12 Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI)

13 Qué es un eje? Elemento fundamental que orienta el trabajo académico y administrativo de la Universidad en búsqueda de la formación integral. Para qué sirve un eje? Clarificar la concepción de la acción educativa Organizar los procesos educativos Dirigir el quehacer de todos los actores Dar dirección a las acciones educativas y administrativas Vincular las diversas acciones para lograr los propósitos del modelo Emitir juicios de valor respecto al alcance de los quehaceres académicos y administrativos de la institución.

14 Por qué la Formación Integral? La UADY concibe la Formación Integral como un proceso continuo que busca el desarrollo de todas las potencialidades del estudiante en las cinco dimensiones que lo integran: física, emocional, cognitiva, social y valoral-actitudinal.

15 Dimensión Se refiere a: Física El cuerpo, los sentidos, la sexualidad, la motricidad, es el contacto con el cuerpo de uno mismo, el cuidado de la salud física, lo orgánico, la alimentación, el descanso. Emocional Las relaciones interpersonales, reconocer sentimientos y emociones tales como la tristeza, enojo, felicidad, así como también al manejo adecuado de las emociones. Cognitiva La cabeza con sus dos hemisferios cerebrales, la parte creativa, las ideas, la imaginación, el pensamiento formal, el razonamiento lógico y sus habilidades primarias como el razonamiento verbal, matemático y mecánico el establecimiento de relaciones espaciales, la precisión y la rapidez de respuesta. Social Valoralactitudinal Las relaciones con los otros, las relaciones sociales, la vinculación con la economía, la política y la relación con la comunidad. La importancia de trabajar, el sentido de vida del ser humano, filosofía, valores, la relación que se puede establecer con el mundo y la ecología

16 Ejes del MEFI

17 Actores del Modelo

18 El rol del estudiante Es el agente principal de los procesos de enseñanzaaprendizaje. Es el gestor de sus procesos de búsqueda, estudio, experimentación, reflexión y aplicación del conocimiento. Es responsable de su propio aprendizaje y del desarrollo de las competencias con apoyo del profesor.

19 El rol del profesor Docente, porque crea las condiciones adecuadas para facilitar el logro de los aprendizajes y competencias dentro y fuera del aula; Tutor, porque orienta y da seguimiento al desarrollo de los estudiantes en aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje, fomenta su capacidad crítica y creadora, su rendimiento académico y su evolución social y personal. Asesor porque orienta al estudiante en cuanto a la actividad académica que realiza en un área disciplinar específica.

20 El rol del profesor Gestor, porque procura el acceso a escenarios, recursos y contextos académicos a los que el estudiante por sí solo no podría acceder; Evaluador porque mide el grado en que el estudiante ha logrado los aprendizajes y desarrollado las competencias, así como su propio desempeño. Investigador porque utiliza la generación del conocimiento como una herramienta de apoyo a su docencia.

21 Rol de la Gestión Educativa La gestión educativa debe permitir, entre otras cosas: Actualización de la normativa universitaria; Creación de acuerdos y convenios, y la gestión de recursos para la movilidad; Creación de mecanismos para el reconocimiento de estudio de otras instituciones; Revisión y actualización constante de los programas educativos; Implementación de sistemas institucionales de seguimiento y evaluación; Capacitación de los actores involucrados para la consecución del modelo.

educativos Estudiantes Formación integral

los PE Implementación de los PE para la FI

22 Modelo Educativo Modelo Académico Capacitación Grupo de apoyo para el diseño de PE Profesores formuladores de los PE Planta académica de profesores Gestores educativos Estudiantes Formación integral Revisión, actualización y/o modificación de los PE Implementación de los PE para la FI Evaluación de los PE, desempeño docente, estudiantes y gestión

23 Difusión de la Propuesta

24 Modelo Educativo Colegio de directores Consejeros maestros Secretarios académicos y administrativos, jefes de la unidad de posgrado e investigación Coordinadores de programas educativos Responsables de cuerpos académicos Consejeros alumnos

25 Modelo Académico Colegio de directores Consejeros maestros Secretarios académicos y administrativos, jefes de la unidad de posgrado e investigación Coordinadores de programas educativos Responsables de cuerpos académicos Planta académica Consejeros alumnos

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