Licenciatura Educación Primaria, Primer Ciclo

Transcripción

1 Licenciatura Educación Primaria, Primer Ciclo Informaciones Generales de la carrera: 6526 La Licenciatura en Educación Primaria Primer Ciclo, propiciará el conocimiento de los procesos del aprendizaje, así como la naturaleza del desarrollo emocional, afectivo, corporal e intelectual de los escolares. De igual modo, propiciará un manejo de estrategias de enseñanza, planificación, uso racional del tiempo; comprometiéndose la UCE, con la formación de un docente con las competencias necesarias, para promover una educación innovadora y de calidad en todos los ámbitos del quehacer educativo en que se desenvuelve la práctica del docente. De acuerdo al Art. 38 de la Ley General de Educación son funciones del Primer Ciclo de la Educación Primaria: a. Ofrecer a los alumnos los elementos culturales básicos; b. Desarrollar la aceptación del principio de igualdad entre los géneros; c. Desarrollar el conocimiento elemental de la naturaleza, su conservación, las normas de higiene y preservación de la salud; d. Desarrollar la dimensión ética y la formación cívica como base de la convivencia pacífica; e. Desarrollar actitudes para las distintas expresiones artísticas. Un aspecto importante que prioriza la institución es el de propiciar el uso de las tecnologías de la información como herramientas eficaces al servicio de los aprendizajes y de la comunicación, para crear entes con capacidades de críticas constructivas, que piensen y actúen sobre ellas para mejorarlas, así como reconocer e integrar las experiencias, que enriquezcan el diálogo participativo que coadyuven 1

2 a crear espacios de integración, extensión y prácticas profesionales al servicio de las mayorías. Considera la investigación como parte del desarrollo de las ciencias, las tecnologías y como fuente de creación, producción de conocimientos, mejora de profesionales y espacio de permanente innovación, articulando este proceso con la teoría y práctica, construyendo un perfil profesional con bases científicas y poseedor/a de competencias que les permitan desenvolverse de manera eficiente en el área profesional en la cual se desenvuelve. Esta fundamentación postula los enfoques constructivistas, humanistas e integradores, manteniendo sus principios y articulando una variedad de visiones, estrategias y prácticas que fortalecen sus tareas esenciales como institución académica enarbolando su identidad y avanzando hacia formas más efectivas de crear conocimientos en sus interpretaciones más amplias, creando un sentido de responsabilidad y pertinencia relacionado con el saber, el saber hacer y el saber ser. 2

3 V. PROPOSITOS GENERALES DEL PRIMER CICLO: Los propósitos para la formación del docente en el Primer Ciclo del Nivel Primario están diseñados en base a los objetivos, propuestos en la ley de Educación para alcanzar el desarrollo de los estudiantes: a- En la dimensión del conocimiento: Mostrar una sólida formación del conocimiento especializado en el área que imparte. Con una amplia base de desarrollo cultural, de carácter interdisciplinario y dominio de las dimensiones generales de educación y sus procesos. Con capacidad de resolver problemas y de innovar en sus práctica educativa. Con conocimiento de contexto natural y social, la realidad de los alumnos y las familias. b- En la dimensión pedagógica: Con competencias para propiciar aprendizajes significativos en los niños y niñas, la comprensión, y el uso del lenguaje oral y escrito y de las habilidades matemáticas básicas. En capacidad de promover el conocimiento del contexto natural y social en relación con la realidad del contexto que le rodea y con los cambios que se dan en la naturaleza y en el mundo. Con competencias para promover la educación en valores, la sensibilidad estética y la actitud de actuar positivamente con los demás. Con capacidad de planificación y organización del aula y de crear ambientes de aprendizajes significativo positivos. 3

4 Con conocimiento de las herramientas de trabajo del docente y capacidad de seguir procesos sistemáticos y organizados en el aula. Con conocimiento y manejo de características de desarrollo de los niños y niñas. c- En la dimensión de las actitudes y valores: Con sensibilidad social y apertura al cambio. Con valores espirituales que guíen su práctica como un servicio de bien para la humanidad. Con actitudes autoformación, crecimiento y mejora profesional. Con capacidad de un ejercicio ético en la formación docente y en su actuación en la vida personal, familiar y social. Con sentido de identidad nacional, conciencia ciudadana y valoración de lo internacional como sujeto solidario que construye y convive positivamente con otros. d- En la dimensión emocional /social: Con control sobre sus acciones como docente responsable del desarrollo armonioso de los alumnos/as. Con capacidad de comunicación empática y de interacción con alumnos/as docentes y familias. Con sentido de justicia y solidaridad, en su práctica como docente y en su vida. Con sentido de cuidado de los sentimientos, valores y autoestima de los niños y niñas. 4

5 El perfil del egresado de la Escuela de Educación Primaria Primer Ciclo se caracteriza por: Sólida formación profesional en el manejo del conocimiento especializado para la enseñanza en el Primer Ciclo de Básica, en especial, en la alfabetización y manejo de operaciones matemáticas fundamentales. Con conocimiento y capacidad de aplicar la enseñanza de las diferentes áreas curriculares en su integración con el dominio de la lengua oral y escrita, y el conocimiento del mundo circundante. Con curiosidad por el estudio de las Ciencias, la indagación, la autoformación y el crecimiento continúo en el manejo excelente de su práctica. Con sólidos niveles de autoestima personal, laboral y social, y en capacidad de promover niveles de expectativas altos en sus alumnos en relación a sus propios aprendizajes. Con capacidad crítica para revisar su práctica, analizarla y mejorarla de manera continua con el apoyo de sus colegas y colaboradores. Actuar de manera íntegra y con responsabilidad. Mostrar destrezas para guiar conscientemente, el desarrollo integral del alumno/a hacia la consecución, de las finalidades de la Educación dominicana. Mostrar creatividad en la integración de un ambiente escolar que estimule al niño/a en la búsqueda del saber. Poseer habilidad pedagógica para trabajar en la vinculación de los factores, psicológicos, organizativos y contextuales que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños/as. Dominar los contenidos, estrategias, procedimientos y promover aprendizajes de manera eficaz usando una diversidad de técnicas y estrategias de 5

6 enseñanza para el aprendizaje significativo, aplicados a su área de conocimientos. Respetar y valorar las expresiones culturales, artísticas, religiosas y la valoración de las diferencias como ejercicio de respeto y solidaridad. Con conocimientos prácticos que le permitan un óptimo desempeño profesional. Con habilidades para aplicar estrategias que puedan enriquecer su desarrollo profesional e incrementar los aprendizajes de sus alumnos/as. Con capacidad para investigar sus prácticas y llevar a cabo sistematización de experiencias, que beneficien su desarrollo profesional y el aprendizaje de sus alumnos/as. Con actitud de actualización y apertura a la formación continua, como medio de desarrollo profesional, innovación y mejora de su trabajo docente. A. Campo ocupacional Por sus características de formación profesional, el egresado de la Licenciatura en Educación Primaria Primer Ciclo, tendrá la oportunidad de desempeñarse como: Docente en el nivel básico (1ro a 3er. grado) en cualquier centro educativo. Coordinador docente en el ciclo de su formación especializada. Formar parte del equipo de gestión del Centro. Formar parte de equipos de trabajo multidisciplinarios y de proyectos educativos compartidos. 6