PROCESO ACADÉMICO PLAN DE ESTUDIO

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1 PRE ESCOLAR AÑO 201 GRADO DIMENSIONES Pre jardín Jardín Transición Dimensión Comunicativa Lenguaje expresivo y literario Lectura de imágenes y cuentos Inglés Dimensión Cognitiva Pre matemática Dimensión Corporal Educación Física, Recreación y Deportes Natación Dimensión Artística Música Danza Dimensión Estética Trabajo Manual y Dibujo Dimensión Espiritual Ed Religiosa, Ética Valores Eucaristía /o Dirección de grupo Dimensión Socio Afectiva Unidades Integradas Dimensión Psicomotriz Motricidad Gruesa Motricidad Fina Dimensión Tecnológica Informática TOTAL HORAS SEMANALES

2 ANEO REVISA: Coordinador Académico VERIFICA: Consejo Académico VALIDA: Consejo Directivo CUMPLE CON ELEMENTOS DE ENTRADA LOS REQUISITOS OBSERVACIONES SI NO Lineamientos de la Congregación. Se refleja en el modelo pedagógico. Proyecto Educativo Institucional El plan de estudio es coherente con el PEI del colegio y está incluido en el. Se tienen en cuenta los resultados Resultados de pruebas SABER simulacro. arrojados en la aplicación de los simulacros pruebas saber con el ente externo Resultados ICFES del año anterior. El Colegio está clasificado en muy superior, con tendencia a mejorar. Resultados de la autoevaluación y la evaluación institucional. Se realiza teniendo en cuenta la guía 34 del MEN. Se realiza teniendo en cuenta los Alineación pruebas saber. resultados de los tres últimos años. Cambios realizados por el ICFES a partir del Lineamientos curriculares y estándares básicos de competencias en las distintas disciplinas del saber. Decreto 1075 del 2 de Mayo de 2015 Guía No 14 del MEN : Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media ETAPA DE REVISIÓN Se explicó a los padres de familia los nuevos lineamientos de las pruebas Saber 11 y de igual manera se trabaja con las estudiantes durante todo el año. Cumple con los parámetros oficiales del MEN. Decreto compilatorio de normas reglamentarias preexistentes. Establece las políticas y lineamientos del servicio educativo. Guía de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas y Orientaciones pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media, para el desarrollo de las competencias básicas y específicas que contribuyen a la formación integral del

3 Requerimientos de la guía 34 relacionadas con el mejoramiento continuo. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Guía No del MEN (Competencias Ciudadanas) Guía No 21 del MEN (Competencias Laboral) estudiante como persona crítica, creativa y dispuesta al diálogo, en la medida en que señala los conocimientos, habilidades y actitudes que pueden desarrollarse desde el campo filosófico, permitiendo así a los estudiantes constituirse como individuos autónomos, innovadores y solidarios, a partir de su propio contexto. Confrontación de la intensidad horaria relacionada con las necesidades de la institución. Conducen al mejoramiento progresivo de las instituciones: La autoevaluación institucional, la elaboración de planes de mejoramiento y el seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional. Plasmados en el proyecto. Se evidencian en las estructuras curriculares de cada grado por período. Se evidencian en las estructuras curriculares de cada grado por período Guía 39 del MEN (Cultura de Emprendimiento) Orientaciones dirigidas a docentes y directivos docentes de los establecimientos de educación preescolar, básica y media para que puedan avanzar en el proceso de conceptualización de la cultura del emprendimiento a partir de una mirada integral que involucre las actitudes emprendedoras y la empresarialidad, de manera que puedan encontrar rutas y herramientas para involucrarla en los diferentes ámbitos de la gestión institucional Guía No 30 del MEN (Competencias Tecnológicas) Se evidencian en las estructuras curriculares de cada grado por período

4 Reviso Coordinadora Académica Noviembre 12 de 2015 ETAPA DE VERIFICACIÓN EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD PARA CUMPLIR LOS REQUISITOS IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y PROPUESTAS Después de haber realizado la revisión del plan de estudio por la coordinadora académica, se consideró que éste cumple con los requisitos; es decir que los pasos que se siguieron en la revisión son realmente los que se deben tener en cuenta para un plan de estudio bien diseñado. El presente plan de estudio es una guía que ayuda a orientar el proceso académico y por ende el de la Institución puesto que debemos dar respuesta significativa a nuestros clientes, si no se socializa claramente a la comunidad educativa puede ser un grave problema. Las estudiantes lo manejan claramente por el horario de sus clases. El presente plan de estudio ha sido ajustado a petición de los padres de familia y al cumplimiento de las nuevas directrices del MEN y de la ICFES. El presente plan de estudio cumple con lo estipulado en el decreto 1075 del 2 de Marzo de VERIFICÓ: Consejo Académico Acta N 28 del 25 de Noviembre de 2015 ETAPA DE VALIDACIÓN

5 CRITERIOS SI NO OBSERVACIÓN Cumple con lo articulado en el Decreto 1075 del 2 de mayo de 2015 Se ajusta en su totalidad a los requisitos del Decreto. Validó el Consejo Directivo el 2 de Noviembre de Acta N 0