5. GUIA PARA LA AUTOEVALUACIÓN 6. INFORMACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN 7. REPORTE DE EVALUACIÓN

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1 5. GUIA PARA LA AUTOEVALUACIÓN 6. INFORMACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN 7. REPORTE DE EVALUACIÓN 1. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA 1.0 Introducción Un programa de enseñanza de la ingeniería del nivel de licenciatura, es una experiencia educativa, organizada dentro de una institución en una escuela, facultad, centro, división o cualquier otra unidad académica similar que consiste en un conjunto de cursos o módulos educativos coherentes, agrupados y ordenados en serie, los cuales proporcionan conocimientos en un área determinada de la ingeniería, acordes al nivel propuesto, y que contienen una columna vertebral básica de los aspectos que la definen como tal. Asimismo, el programa considera el desarrollo de las habilidades básicas necesarias y la formación de actitudes para demostrar competencia y valores en la aplicación en forma adecuada del conocimiento en las diferentes expresiones de la práctica de la ingeniería. Los conocimientos se adquieren Las habilidades y competencias se desarrollan Las actitudes y los valores se asumen También el programa contiene elementos y actividades de las funciones sustantivas de una institución de educación superior como son la docencia, la investigación, el desarrollo tecnológico y la extensión y difusión del conocimiento, así como proporcionar una sólida base científica, ciencia aplicada y la metodología del diseño en la ingeniería, cubriendo los aspectos necesarios e importantes de las ciencias sociales, las humanidades y las diversas expresiones de la cultura, con el fin de formar integralmente a los profesionales de la ingeniería. Los indicadores de esta categoría son: Y las informaciones adicionales: 1. Pertinencia 2. Estructura Académica 3. Cuerpos Colegiados 4. Plan de Desarrollo-M 5. Participación Externa IA-1-1 Etapa IA-1-2 Tamaño (M significa que este indicador es un requisito mínimo para la acreditación) Secciones 5,6 y 7 página 1

2 5. Guía para la Autoevaluación 1.Características del Programa 1. Pertinencia Pertinencia. El Programa deberá tener una justificación clara y precisa de su existencia, atendiendo a una demanda de la sociedad acorde con la misión de la institución La institución y de preferencia la unidad académica y el programa, deberán tener claramente definidas su misión y visión, acordes con su naturaleza y con lo que la sociedad demanda de ellos Debe haber una descripción explícita y clara del propósito del programa, porqué y para qué fue creado, así como las razones a que obedece, de tal manera que tienda a alcanzar el fin propuesto El programa tendrá claramente establecidos sus objetivos. 6. Información para la acreditación 1. Características del Programa 1. Pertinencia Existe un documento que señale la misión y la visión: a. De la Institución: Sí No Liga b. De la Unidad Académica: Sí No Liga c. Del Programa: Sí No Liga Se tiene conocimiento de la fecha de fundación del programa: Sí No En caso positivo, indicar cual fue: 1970 Existe un documento que señale porqué y para qué fue creado: Sí No Liga Están por escrito los objetivos del programa: Sí No Liga Secciones 5,6 y 7 página 2

3 7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 1. Pertinencia Se cuenta con un documento específico que señala la misión y la visión: a. De la Institución: Sí No b. De la Unidad Académica: Sí No c. Del Programa: Sí No En caso de que existan, cómo los juzga: a. De la institución: b. De la Unidad Académica: c. Del Programa: Inadecuados Poco adecuados Satisfactorios Altamente satisfactorios Existen PDI perfectamente definidos, con misión y visiones actuales; los objetivos son claros y específicos a las necesidades del programa Se conoce: La fecha de fundación del programa: Sí No Porqué y para qué fue establecido el programa: Sí No Existe una memoria del 40 aniversario del Depto. de Ingeniería Civil y Minas donde se dan las referencias pertinentes Los objetivos del programa son congruentes con la misión y visión: a. De la Institución: b. De la Unidad Académica: Casi nada Poco Suficiente Ampliamente Los objetivos son congruentes con la misión y visión del programa de Ingeniero Minero Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Pertinencia del programa se cumple: Casi nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. La carrera nació por una necesidad de la industria que sigue vigente. Secciones 5,6 y 7 página 3

4 5. Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa 2. Estructura Académica Estructura Académica. El programa deberá apoyarse en estructuras académicas y académico administrativas operativas claramente establecidas, según el modelo de la institución, con funciones bien definidas, conocidas por la comunidad y que no supediten lo académico a lo administrativo Deberá existir un organigrama institucional de la unidad académica a la que está adscrito el programa, y si lo hay, con funciones claramente definidas Deben existir manuales de organización y procedimientos que regulen de manera eficaz y eficiente la operación del programa, internamente y dentro de la unidad académica a la que está adscrito, así como de la institución a la que pertenece El programa deberá contar con mecanismos que le permitan establecer el grado de conocimiento de la comunidad del programa acerca de las estructuras académicas y académico administrativas. 6. Información para la Acreditación 1. Características del Programa 2. Estructura Académica Existe organigrama: a. De la Institución: Sí No Liga b. De la Unidad Académica: Sí No Liga c. Del Programa: Sí No Liga Existen manuales de organización y de procedimientos Sí No Si los hay, señale cuáles son: a. Ley General 4 Liga b. Estatuto General Liga c. Estatuto de Personal Liga d. Reglamento de Academias Liga El programa cuenta con un mecanismo para determinar el grado de conocimiento de su comunidad académica acerca de las estructuras académicas y académico administrativas Sí No Secciones 5,6 y 7 página 4

5 7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 2. Estructura Académica Si existe(n) organigrama(s), cómo los juzga a. De la institución: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) b. De la unidad académica: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) c. Del programa: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) Bajo Escaso Regular Alto El conocimiento de estos elementos por parte de la comunidad académica del programa es: No se cuenta con un mecanismo que evalué el grado de conocimiento de la comunidad del programa acerca de las estructuras académico y académico-administrativas Si existe(n) manual(es) de organización y procedimientos cómo lo(s) juzga: a. De la institución: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) b. De la unidad académica: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) c. Del programa: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) Bajo Escaso Regular Alto El conocimiento de estos elementos por parte de la comunidad académica del programa es: De parte de los docentes el conocimiento de la reglamentación es adecuada sin embargo los estudiantes muestran poco interés por profundizar en estos aspectos a pesar de que son informados. Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Estructura Académica se cumple Casi nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. Se cuenta con organigramas definidos y bien estructurados así como toda la reglamentación pertinente Secciones 5,6 y 7 página 5

6 5. Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa 3. Cuerpos Colegiados Cuerpos Colegiados. Deberán existir cuerpos colegiados con funciones claramente definidas, acordes con la filosofía y políticas de la institución, que guarden relación con el programa académico y en cuya integración participen, según su naturaleza, profesores y alumnos Se considerarán a los cuerpos colegiados que tengan una relación relevante con el funcionamiento del programa, mismos que tendrán una normatividad tal que considere la participación efectiva de los diferentes sectores de la institución, la unidad académica y el programa, según sea el caso Es necesario que los cuerpos colegiados sesionen con regularidad y en plazos y periodos convenientes, que existan evidencias (actas o minutas) de su funcionamiento y que los acuerdos que tomen impacten de manera favorable la marcha del programa. 6. Información para la acreditación 1. Características del Programa 3. Cuerpos colegiados Cuerpo Colegiado número 1. Liga Nombre: Junta Universitaria Integrado por: 14 miembros más el Rector. Una tercera parte son académicos de la institución, otra parte personas que representan a distintos sectores de la sociedad sonorense y la otra parte personas vinculadas con la educación superior a nivel nacional Periodicidad señalada para sus reuniones: Reuniones llevadas a cabo en los últimos años: Año No. de reuniones Funciones relevantes relacionadas con el programa: Entre las principales funciones establecidas en la normatividad universitaria se encuentran las siguientes: Nombrar al rector, previa auscultación entre la comunidad universitaria. Nombrar a los vicerrectores, a partir de las ternas propuestas por el rector, derivada de una consulta. Resolver en definitiva cuando algún órgano colegiado exceda sus facultades, viole alguna disposición legal o contravenga los objetivos de la Institución. Conocer y resolver los conflictos que se presenten entre los demás órganos de autoridad universitaria. Proponer ternas al Colegio Académico para cubrir las vacantes de la Junta. Secciones 5,6 y 7 página 6

7 Proponer anualmente al Colegio Académico una terna para la designación del auditor externo. Proponer ternas al Colegio Académico para la designación de auditor interno. Aprobar el Plan de Desarrollo Institucional. Aprobar el Presupuesto Anual de Ingresos de la Universidad. Adicionar en este mismo formato los demás cuerpos colegiados que están relacionados con el programa. Cuerpo Colegiado número 2. Liga Nombre: Colegio Académico Integrado por: Rector, Vicerrectores, Directores de División, tres representantes del personal académico, tres de los alumnos y uno de los trabajadores administrativos o de servicios. Secretarios General Académico y Administrativo. Periodicidad señalada para sus reuniones: Reuniones llevadas a cabo en los últimos años: Año No. de reuniones Funciones relevantes relacionadas con el programa: Aprobar los planes de organización académica, los planes y programas de estudio de nivel técnico, licenciatura y posgrado que ofrezca la Universidad. Aprobación del eje institucional Aprobación del eje Divisional Cuerpo Colegiado número 3. Liga Nombre: Consejo Académico URC Integrado por: Vicerrector (Unidad centro), Directores de División, Jefes de Departamento, un representante del personal académico y otro de los alumnos por cada departamento, dos representantes de los trabajadores administrativos o de servicios, secretario de la unidad Periodicidad señalada para sus reuniones: Reuniones llevadas a cabo en los últimos años: Año No. de reuniones Funciones relevantes relacionadas con el programa: Presentar al Colegio Académico, por conducto del Rector, proyectos de carácter normativo y disposiciones reglamentarias de aplicación general para el funcionamiento académico. Establecer las particularidades de la organización académica de la Unidad Regional, de acuerdo con la Ley Orgánica, este Estatuto y la organización académica general aprobada por el Colegio Académico. Secciones 5,6 y 7 página 7

8 Dictaminar sobre la creación o supresión de Divisiones o Departamentos en la Unidad Regional correspondiente y turnar dichos dictámenes al Rector, para su consideración y eventual propuesta al Colegio Académico. Emitir instructivos y lineamientos particulares para el desarrollo y funcionamiento académico de la Unidad, de conformidad con la normatividad general vigente. Ejercer las demás atribuciones que le confieran las normas y disposiciones reglamentarias de la Universidad. Cuerpo Colegiado número 4. Liga Nombre: Consejo Divisional Integrado por: Director de la División, Jefes de los Departamentos de Ing. Química, Investigación de Polímeros y Materiales, Ingeniería Industrial e Ingeniería de Civil y Minas, un profesor y un alumno de cada departamento. Periodicidad señalada para sus reuniones: Reuniones llevadas a cabo en los últimos años: Año No. de reuniones Funciones relevantes relacionadas con el programa: Órgano colegiado que se encarga de aprobar las propuestas curriculares, Mediante Votación determina quién es el Jefe de Departamento Aprobación de materiales didácticos, informes de proyectos, etc. Aprobación del eje Divisional Aprobación del Proyecto Curricular Ingeniero Minero Cuerpo Colegiado número 5. Nombre: Comisión Académica del Departamento Integrado por: Jefe del Departamentos de Ing. Civil y Minas, Presidentes de las 5 academias del departamento, Coordinadores de los 2 programas educativos, secretario administrativo Periodicidad señalada para sus reuniones: Reuniones llevadas a cabo en los últimos años: Año No. de reuniones Funciones relevantes relacionadas con el programa: Órgano colegiado que se encarga de revisar las propuestas curriculares, Revisión de materiales didácticos, informes de proyectos, etc. Para enviarlos al colegio académico divisional. Aprobación de solicitudes de compras de los cuerpos académicos Cuerpo Colegiado número 6. Liga Nombre: Academia de Minas Integrado por: Presidente de Academia, Secretario de la academia, maestros de tiempo Secciones 5,6 y 7 página 8

9 completo indeterminado, tiempo completo determinado y horas sueltas Periodicidad señalada para sus reuniones: Reuniones llevadas a cabo en los últimos años: Año No. de reuniones Funciones relevantes relacionadas con el programa: Consenso para aprobación de temas para la titulación de los egresados Aprobación de la programación semestral Aprobación de los estudios de posgrado de los maestros Aprobación de las prácticas escolares Aprobación de los informes y programa de actividades de los profesores del programa Secciones 5,6 y 7 página 9

10 7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 3. Cuerpos Colegiados y De los cuerpos colegiados que tienen una relación relevante con el programa, señale: Del cuerpo colegiado No. 1: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) La Junta Universitaria ha mantenido y actualizado los reglamentos generales de la institución en tiempo y forma. Adicionar en este mismo formato los demás cuerpos colegiados que están relacionados con el programa. Del cuerpo colegiado No. 2: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) En el colegio académico se han revisado y modificado reglamentos y solicitudes que impactan en el programa. Del cuerpo colegiado No. 3: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) En el consejo académico de la unidad regional centro se han cubierto los diversos aspectos académicos y administrativos para mejorar el funcionamiento de la unidad centro. Del cuerpo colegiado No. 4: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) El consejo divisional ha revisado y aprobado diligentemente las solicitudes recibidas. Del cuerpo colegiado No. 5: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) La comisión académica del departamento ha proporcionado soluciones a diversas inquietudes a los programas de Ing. Civil e Ing. Minero. Secciones 5,6 y 7 página 10

11 Del cuerpo colegiado No. 6: Su eficacia (estructura y funciones) Su eficiencia (la forma en que opera) La academia de minas ha cumplido con sus funciones de acuerdo a la reglamentación existente. Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Cuerpos Colegiados se cumple: Casi nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. Los cuerpos colegiados están reglamentados y tienen una agenda de trabajo que se cubre al 100%. Secciones 5,6 y 7 página 11

12 5. Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa M.4. Plan de desarrollo Plan de desarrollo. El programa deberá de contar con un plan de desarrollo explícito, acorde con el de la institución y el de la unidad académica, que incluya metas a corto, mediano y largo plazo, un mecanismo de seguimiento y evaluación de resultados y que considere aspectos presupuestales, de inversión entre otros, y gastos de operación que tomen en cuenta el mantenimiento y el mejoramiento de la calidad de la enseñanza El plan de desarrollo de la institución debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboración, quiénes participaron en ella, cual es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa El plan de desarrollo de la unidad académica debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboración, quiénes participaron en ella, cual es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa El plan de desarrollo del programa debe estar publicado, considerar la fecha de su elaboración, quiénes participaron en ella, cuál es el plazo para el que ha sido considerado y debe de ser del conocimiento de la comunidad del programa. 6. Información para la acreditación 1.Características del Programa M.4. Plan de desarrollo Existe un plan de desarrollo institucional: Sí No Está en proceso de elaboración Su fecha de elaboración es: 30/11/2009 El periodo de vigencia es: Está publicado: Sí No Liga Existe un plan de desarrollo de la unidad Está en proceso de Sí No académica: elaboración Su fecha de elaboración es: Octubre de 2009 El periodo de vigencia es: Está publicado: Sí No Liga Existe un plan de desarrollo del programa: Sí No Está en proceso de elaboración Su fecha de elaboración es: Enero de 2008 El periodo de vigencia es: Está publicado: Sí No Liga Secciones 5,6 y 7 página 12

13 7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa M.4. Plan de desarrollo El plan de desarrollo de la institución: Tiene metas señaladas: Sí No Plantea revisiones y actualización Sí No Plantea mecanismos de seguimiento: Sí No Está publicado Sí No El grado de conocimiento de la comunidad académica es: Por lo anteriormente señalado lo considera en cuanto a: Bajo Escaso Regular Alto Su eficacia (estructura y funciones): Su eficiencia (la forma en que opera): Todas las actividades académicas y administrativas deben estar en congruencia con los ejes rectores del PDI siendo evaluadas por mecanismos como el POA (Programa Operativo Anual) El plan de desarrollo de la unidad académica: Tiene metas señaladas: Sí No Plantea revisiones y actualización Sí No Plantea mecanismos de seguimiento: Sí No Está publicado Sí No El grado de conocimiento de la comunidad académica es: Por lo anteriormente señalado lo considera en cuanto a: Bajo Escaso Regular Alto Su eficacia (estructura y funciones): Su eficiencia (la forma en que opera): El Plan de desarrollo a todos los niveles, es difundido y utilizado por todos los miembros de la comunidad académica cuando les es requerido El plan de desarrollo del programa: Tiene metas señaladas: Sí No Plantea revisiones y actualización Sí No Plantea mecanismos de seguimiento: Sí No Está publicado Sí No El grado de conocimiento de la comunidad académica es: Por lo anteriormente señalado lo considera en cuanto a: Bajo Escaso Regular Alto Su eficacia (estructura y funciones): Su eficiencia (la forma en que opera): El Plan de desarrollo a todos los niveles, es difundido y utilizado por todos los miembros de la comunidad académica cuando les es requerido. Casi nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Plan de Desarrollo se cumple: Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. Los Planes de Desarrollo son ampliamente usados y conocidos por la comunidad Secciones 5,6 y 7 página 13

14 5 Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa 5 Participación Externa Participación externa-es conveniente que el programa incluya en su planeación la participación de los sectores productivo, social y de servicios y que ésta se encuentre normada. 6. Información para la Acreditación 1. Características del Programa 5 Participación Externa Hay participación de los sectores productivo, social y de servicios en la planeación del programa Sí No Liga Si hay participación de los sectores productivo, social y de servicios en la planeación del programa, está tiene una normatividad Sí No Liga Liga Liga Liga Secciones 5,6 y 7 página 14

15 7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa 5. Participación Externa Si hay participación de los sectores productivo, social y de servicios en la planeación del programa, cómo la juzga en cuanto a su: Eficacia (estructura y funciones) Eficiencia (la forma en que opera) Se tienen convenios de colaboración con el sector productivo en lo general y se han realizado algunos proyectos en lo particular pudiéndose aprovechar más ampliamente Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participación Externa se cumple: Casi nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. La interacción del programa con el sector productivo siempre ha sido notoria contando con una excelente participación y apoyo del sector productivo tanto a infraestructura como a estudiantes y proyectos de investigación. Secciones 5,6 y 7 página 15

16 5 Guía para la Autoevaluación 1. Características del Programa IA-1 Etapa IA-2 Tamaño IA-1-1 Etapa-Se considera que un programa se encuentra en la etapa de: Inicio: a partir del primer año de su creación y hasta cinco años después de que haya egresado la primera generación. Desarrollo: a partir de que haya egresado la primera generación; no debe ir más allá de veinte años contados a partir de la fecha de su inicio. Deben haber resultados comprobables de formación de recursos humanos acordes con el propósito del programa, un ambiente académico propicio para realizar en forma eficaz y eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje y una buena vinculación con los sectores productivo, social y de servicios, entre otros. Madurez: cuando el programa cuente con uno o más posgrados y existan actividades de investigación y/o desarrollo tecnológico con resultados comprobables como publicaciones, prototipos, patentes y convenios, así como convenios en operación con los sectores productivos sociales y de servicios, y con otras instituciones. IA-1-2 Tamaño-Atendiendo a los alumnos matriculados, un programa se clasifica de la siguiente manera: Pequeño: 200 alumnos o menos Mediano de 201 a 500 alumnos Grande: más de 500 alumnos 6. Información para la Acreditación 1. Características del Programa IA-1 Etapa IA-2 Tamaño IA-1-1Existen programas de posgrado vinculados con el programa: Sí No Liga Liga Si los hay, menciónelos y describa brevemente la manera en que están vinculados: Existen profesores del programa impartiendo cursos y asesorando estudiantes de las Maestrías en Ciencias de Geología y Civil. IA-1-2 Proporcione los datos de la matrícula del programa en los últimos cinco años: Año Matrícula Secciones 5,6 y 7 página 16

17 7. Reporte de Evaluación 1. Características del Programa IA-1 Etapa IA-2 Tamaño IA-1-1 Si hay posgrados vinculados con el programa, cómo juzga su vinculación con él: Existen profesores impartiendo clases en los posgrados mencionados pero los estudiantes del programa no eligen estos posgrados Considera que el programa se encuentra en la etapa de: Inicio Desarrollo Madurez Mencione las evidencias y razones por las que considera que el programa se encuentra en la etapa señalada. Tenemos todas las características de la etapa de madurez a excepción de un posgrado de manera continua; se ha contado con posgrados temporales atendiendo las necesidades del sector. 1A-1-2 Por el número de alumnos matriculados en el programa, éste se clasifica como: Pequeño Mediano Grande Secciones 5,6 y 7 página 17

18 2.0 Introducción 2. PERSONAL ACADÉMICO El éxito de un programa depende, fundamentalmente, del personal académico que le presta servicio, de la formación que éste tenga, de su desempeño, compromiso con la institución, la unidad académica y el programa y de su grado de desarrollo y actualización. El personal académico idóneo para la operación de un programa de enseñanza de la ingeniería, deberá garantizar la formación profesional que cumpla con lo señalado en la categoría de análisis Características de un Programa y su conformación deseable es la que se señala en este apartado. Los indicadores de esta categoría son: Y las informaciones adicionales: 1. Ingreso-M 2. Remuneraciones 3. Actividades de los Profesores-M 4. Evaluación-M 5. Permanencia 6. Promoción 7. Participación 8. Integración-M 9. Actualización IA-2-1 Posgrados 1A-2-2 Antigüedad 1A-2-3 Edades 1A-2-4 Formación (M significa que este indicador es un requisito mínimo para la acreditación) Secciones 5,6 y 7 página 18

19 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.1. Ingreso Ingreso-El proceso y las decisiones sobre el ingreso del personal académico, deberán estar reglamentados y en operación, de manera que se cumplan requisitos que garanticen la capacidad para ejercer la docencia - en cuanto a conocimientos y didáctica - de los aspirantes a ingresar como docentes a un programa. El proceso deberá considerar una evaluación de esta capacidad, hecha por pares académicos, así como en la medida de lo posible, con la participación de personas representantes de un organismo externo a la institución. 6. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.1. Ingreso Existe un proceso formal de ingreso del personal académico: Sí No En caso de que exista, hay un reglamento para este proceso: Sí No Liga Secciones 5,6 y 7 página 19

20 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico M.1. Ingreso En caso de que exista un proceso formal para el ingreso del personal académico, está reglamentado Sí No En caso de que esté reglamentado, cómo lo juzga en cuanto a su: Eficacia (estructura y funciones) Eficiencia (la forma en que opera) La comisión dictaminadora de la División de Ingeniería nombra un jurado por cada concurso de evaluación curricular o de oposición. Los integrantes del jurado son maestros de tiempo completo con carácter indeterminado del departamento (y del programa) Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Ingreso se cumple: Casi nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. Durante estos últimos cinco años tuvimos dos procesos de admisión de profesores de tiempo completo por tiempo determinado donde se aplicó el reglamento observándose la eficacia y eficiencia del mismo. Secciones 5,6 y 7 página 20

21 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 2 Remuneraciones Remuneraciones-El nivel de salarios y prestaciones del personal académico, así como sus incrementos y promociones, debe constituir un reconocimiento a la actividad que desempeñan; el pago que reciban debe corresponder al compromiso que ellos adquieren con la institución y estará en función directa de sus méritos académicos y/o profesionales y de la evaluación de su desempeño. En el caso de los profesores de tiempo completo, el pago que reciban por sus servicios, debe ser tal que les permita una vida digna, y al mismo tiempo, le haga atractiva su dedicación a la carrera académica. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico 2. Remuneraciones Hay una normatividad para la asignación de salarios, estímulos y prestaciones Sí No Liga Existe un tabulador de sueldos Sí No Liga Anexe la tabla T Secciones 5,6 y 7 página 21

22 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 2 Remuneraciones Si existe normatividad para la asignación de los salarios, cómo la considera en cuanto a su: Eficacia: Eficiencia: Existe una comisión dictaminadora que evalúa a los docentes en base al estatuto del personal académico (EPA) para la asignación de nivel de forma permanente El monto de los salarios del personal académico del programa lo considera cómo: Bajo Escaso Regular Alto Los salarios son más bajos que los que se pueden obtener actualmente en la industria minera lo que dificulta retención y contratación de nuevos profesores. Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Remuneraciones se cumple: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. Los procesos de asignación de nivel y salario están perfectamente definidos en la normatividad; el monto de dichos salarios está limitado a las asignaciones presupuestales aprobadas por el congreso local y federal. Secciones 5,6 y 7 página 22

23 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.3. Actividades de los Profesores Actividades de los profesores-el promedio de la carga horaria semanal frente a grupo, de todos los profesores de tiempo completo que prestan servicio al programa, no deberá exceder las 18 horas por semana, debiendo dedicar el resto de las horas contratadas con la institución a otras actividades académicas, cuya distribución deseable deberá ser: Clasificación de actividades de los profesores * 1.Docencia Docencia frente a grupo: clases teóricas, prácticas, clínicas, talleres y laboratorios Docencia individualizada: asesoría especializada sobre los cursos que se impartan Otras actividades docentes: Preparación de clases, corrección de exámenes, redacción y preparación de material de apoyo a la docencia, formación propia con fines docentes 2. Tutoría y dirección individualizada de estudiantes Tutoría de estudiantes: Programa de tutoría Dirección de tesis y proyectos individuales de alumnos 3. Generación y aplicación del conocimiento ** Realización directa de proyectos de investigación o de aplicación innovadora del conocimiento. Redacción y publicación de libros y artículos resultantes Impartición de conferencias y seminarios; participación activa en reuniones científicas 4. Gestión académica Gestión académica colegiada: participación en cuerpos colegiados formales (colegios, consejos, comisiones dictaminadoras, etc.) Gestión colectiva de docencia (Comités Curriculares) Gestión colectiva de generación y aplicación del conocimiento: comisiones para la evaluación de proyectos de investigación, vinculación o difusión, etc. Gestión académica personal: dirección, coordinación y supervisión de programas educativos, de investigación, de vinculación o difusión 5. Formación profesional disciplinaria del docente Formación en programas de posgrado 6. Otras actividades Difusión cultural Desarrollo personal en la institución: asistencia a seminarios y cursos de desarrollo profesional no disciplinario Profesor dedicado principalmente a docencia Horas por semana Entre 6 y 18 Entre 2 y 6 Entre 6 y 9 Entre 2 y 6 Profesor dedicado principalmente a investigación Horas por semana Entre 3 y 8 Entre 2 y 6 Entre 4 y 6 Entre 20 y 30 Entre 2 y 10 Entre 2 y 10 Entre 20 y 40 Entre 20 y 40 Entre 2 y 20 Entre 2 y 4 Vinculación con el sector social, el productivo y el de servicios * Circunstancialmente la distribución de las actividades anteriormente señaladas podrá variar para dar respuesta a necesidades institucionales derivadas de proyectos específicos del programa. **De todas las actividades anteriormente descritas deberán haber resultados comprobables, tales como la producción de material didáctico, prácticas de laboratorio, libros de texto y artículos de difusión del conocimiento, entre otros; todo esto en función de la etapa en que se encuentre el programa. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico M.3. Actividades de los Profesores Los profesores de tiempo completo planean sus actividades Sí No Liga El programa, la unidad académica o la institución tiene un mecanismo que les permita verificar las actividades que realizan sus profesores de tiempo completo: Sí No Liga El programa, la unidad académica o la institución, dispone de un mecanismo que les permita verificar los resultados de las actividades que sus profesores de tiempo completo realizan: Anexar las tablas T , T , y T Sí No Liga Secciones 5,6 y 7 página 23

24 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico M.3. Actividades de los Profesores El promedio de las horas de clase frente a grupo de todos los profesores de tiempo completo es de: 12 Hrs Si existe una planeación de actividades de los profesores de tiempo completo, cómo la juzga. Existe un mecanismo para que las actividades planeadas por los profesores estén de acuerdo con los programas de desarrollo institucional, departamental y del programa Si existe un mecanismo para verificar las actividades que realizan los profesores de tiempo completo, cómo lo juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia El mecanismo de verificación (reuniones de academia y jefes de departamento) existe y se promueve, sin embargo queda a criterio de los profesores su correcta aplicación Los resultados de las actividades que realizan los profesores de tiempo completo los considera Muy bajos Escasos Regulares Altos Existe variedad en los resultados de las diferentes actividades realizadas por los maestros cumpliéndose en forma general las actividades señaladas en los Programas de Desarrollo Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Actividades de los Profesores se cumple: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. La mayoría de los profesores del programa realizan actividades de docencia, tutoría, generación y aplicación del conocimiento, gestión académica, así como difusión y vinculación con el sector productivo y social Secciones 5,6 y 7 página 24

25 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.4. Evaluación 1 De la función docente-todos los profesores que participen en el programa deben estar siendo evaluados en su función docente con fines de mejorar su desempeño. Esta evaluación debe ser continua, en cada periodo escolar, y sus resultados deberán ser conocidos por el profesor; en ella intervendrán pares académicos y en la medida de lo posible, otras instancias relacionadas con el programa, debiendo tomar en cuenta la opinión de los alumnos. Los instrumentos de evaluación docente deben abarcar los distintos aspectos de esta actividad, entre otros el nivel de conocimientos sobre la asignatura, dominio y seguridad sobre los temas, forma de exponer o de promover el aprendizaje sobre los temas, confianza que inspira a los alumnos, motivación y fomento de su interés por la asignatura, promoción por su participación en clase, por el desarrollo de razonamientos, habilidades y creatividad relacionadas con la temática de la asignatura, medida de logros de aprendizaje a través de la realización de trabajos y tareas, nivel de exigencia para evaluar, equidad para calificar y oportunidad en la entrega de resultados, coherencia con el grado de dificultad de los exámenes con el nivel de enseñanza, asiduidad y puntualidad. 2 De la función académica-todos los profesores de tiempo completo, y aquellos que realicen actividades diferentes a la impartición de clases, deben estar siendo evaluados en estas funciones con fines de permanencia y promoción. Esta evaluación debe ser continua, por lo menos una vez al año y sus resultados deberán ser conocidos por el profesor; en ella intervendrán pares académicos y en la medida de lo posible, otras instancias relacionadas con el programa. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico M.4. Evaluación El programa, la unidad académica o la institución cuentan con un mecanismo para evaluar la función docente: Sí No Liga El programa, la unidad académica o la institución Sí No Liga cuentan con un mecanismo para evaluar la función académica: Anexar la tablas T T T T T T Secciones 5,6 y 7 página 25

26 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 4. Evaluación Existe un mecanismo reglamentado para la evaluación de la función docente del personal académico del programa. En el caso de que exista: Sí No Intervienen en la evaluación pares académicos Sí No El procedimiento toma en cuenta la opinión de los alumnos Sí No Intervienen otras instancias en la evaluación del profesor Sí No Cada semestre los alumnos evalúan la función docente de los profesores, este información es utilizada por la jefatura del departamento y la comisión de evaluación institucional para la asignación de estímulos y/o necesidades de capacitación. La evaluación de la función docente se hace en forma periódica: Se utiliza para retroalimentar al profesor: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Los resultados de esta evaluación tienen un impacto de mejora en la función docente: Los resultados semestrales y anuales de la evaluación de la función docente se usan para la determinación de necesidades de capacitación de la planta docente Existe un mecanismo reglamentado para la evaluación de la función académica de los profesores que participan en el programa En el caso de que exista: Sí No Intervienen en la evaluación pares académicos Sí No Intervienen otras instancias en la evaluación del profesor: Sí No Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Los resultados de la evaluación tienen un impacto positivo de mejora en la función académica: Debido al estímulo económico que se recibe es una preocupación constante de los profesores cumplir con los diversos rubros de la función académica. Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Evaluación se cumple: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. Porque la evaluación es periódica, realizada por alumnos, pares académicos y otras instancias, y repercute en la mejora formativa y económica de la planta docente. Secciones 5,6 y 7 página 26

27 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 5. Permanencia Permanencia-Los profesores de tiempo completo deberán tener reglamentada su permanencia en la institución, de acuerdo con criterios de productividad y eficiencia académicas, éticas, además de los administrativos La reglamentación deberá estar aprobada por las instancias pertinentes, actualizada y deberá ser coherente con las funciones que regula La reglamentación deberá considerar criterios de productividad, eficiencia académica y de comportamiento ético. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico 5. Permanencia Existe normatividad actualizada y coherente para la permanencia del personal académico: Sí No Liga Existe normatividad para evaluar la productividad, eficiencia académica y comportamiento ético del personal docente: Sí No Liga Secciones 5,6 y 7 página 27

28 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 5. Permanencia Si existe una normatividad para la permanencia del personal docente, cómo la juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Los mecanismos para la evaluación de la permanencia están perfectamente normados y son utilizados para promociones de nivel, programas de estímulos al desempeño y el análisis del cumplimiento administrativo por parte de la Jefatura del Departamento Si existe una normatividad para evaluar la productividad, eficiencia académica y comportamiento ético del personal docente, cómo la juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Para participar en los programas de estímulos se requiere una carta compromiso de cumplimiento de ético permanencia firmada por el profesor. Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Permanencia se cumple: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. La planta docente conoce sus derechos y obligaciones respecto a la permanencia, hace uso de ellos y recibe un reconocimiento (estímulos y nivel). Secciones 5,6 y 7 página 28

29 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 6. Promoción Promoción-El proceso de promoción del personal académico deberá estar reglamentado de manera tal que se tomen en cuenta, fundamentalmente, los resultados de la evaluación de sus funciones docente y académica, así como sus méritos académicos y no sólo los administrativos; la normatividad y los resultados del proceso deberán ser del conocimiento de la comunidad La reglamentación deberá estar aprobada por las instancias pertinentes, actualizada y deberá ser coherente con las funciones que regula. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Docente 6. Promoción Existe un reglamento para la promoción del personal académico Sí No Liga Si existe el reglamento anterior, está publicado Sí No Si está publicado, indique la fecha de su publicación 29/07/1985 Secciones 5,6 y 7 página 29

30 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Docente 6. Promoción Si existe un reglamento para la promoción del personal docente, cómo lo juzga en cuanto a su: Eficacia Eficiencia Las comisiones dictaminadoras, integradas por profesores de la División correspondiente conocen y hacen uso del reglamento del personal docente para la asignación de nivel de los profesores que lo soliciten. Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Promoción se cumple: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. La planta académica tiene conocimiento del reglamento y mecanismos para la promoción de nivel y hace uso de ellos. Secciones 5,6 y 7 página 30

31 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Docente 7. Participación Participación-El programa deberá tener claramente especificado el grupo de profesores que participan en él y su tiempo de dedicación; dispondrá de un currículum vitae de cada uno de ellos, donde se señalen cada uno de los aspectos sobresalientes en cuanto a grados académicos obtenidos, experiencia profesional y docente, publicaciones, pertenencia a sociedades científicas y/o profesionales, premios y distinciones, entre otros Es importante que se tenga información del grado de participación de los profesores de tiempo completo y tiempo parcial, así como que exista una participación suficiente y adecuada en el programa de este tipo de personal. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Docente 7. Participación Anexar en el formato T , mediante la liga correspondiente, el currículum vitae de cada uno de los profesores que participan en el programa impartiendo clase Liga Secciones 5,6 y 7 página 31

32 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico 7. Participación Con base en la información de las tablas, T a la T , T a la T cómo considera la participación y el equilibrio en tiempo de dedicación de los profesores en el programa: Aun cuando pareciera que existe un exceso de docentes de tiempo parcial, en la realidad muchos de ellos son tiempos completos en los departamentos de servicios. Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Participación se cumple: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. La proporción entre tiempos parciales y completos es adecuada y está en proceso de mejora el incremento de su grado académico. Secciones 5,6 y 7 página 32

33 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico M.8. Integración Los porcentajes mínimos en cada uno de los casos no deben verse sólo como un indicador cuantitativo, sino también cualitativo, ya que el objetivo primordial es buscar que los alumnos reciban clases del personal académico con las características más adecuadas a cada uno de los grupos específicos de asignaturas En Ciencias Básicas y Matemáticas: Por lo menos 20 % de las horas correspondientes de las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores formados en las respectivas disciplinas Por lo menos 40 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores de tiempo completo En Ciencias de la Ingeniería: Por lo menos 40 % de las horas correspondientes a este grupo, debe ser impartido por profesores de tiempo completo que tengan por lo menos grado de maestría En Ingeniería Aplicada: Por lo menos 50 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesionales de la disciplina que tengan como mínimo cinco años en el ejercicio de la profesión En Ciencias Sociales y Humanidades: Por lo menos 50 % de las horas correspondientes a las asignaturas de este grupo, debe ser impartido por profesores formados en las respectivas disciplinas Deberá haber al menos un número de profesores de tiempo completo que sea como mínimo el 2% de la matrícula del programa, que tengan la especialidad de éste y que se encuentren impartiendo clases en él En el caso de que la planta académica cumpla con los requisitos de integración aquí señalados, la institución y/o la unidad académica a que esté adscrito el Programa deberá adoptar las medidas pertinentes para que esta situación se mantenga. Si está situación no se da, deberá haber un plan académico administrativo para integrar la planta académica señalada en este apartado, que incluya un plazo fijo para su consecución y que esté aprobado por la máxima autoridad de la institución, personal o colegiada. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico M.8. Integración El porcentaje de las horas de los profesores formados en la disciplina, que imparten asignaturas del grupo de Ciencias Básicas y Matemáticas es de: El porcentaje de las horas de profesores de tiempo completo que imparten asignaturas del grupo de Ciencias Básicas y Matemáticas es de: El porcentaje de las horas de profesores de tiempo completo que tiene por lo menos grado de maestría y que imparten asignaturas del grupo de Ciencias de la Ingeniería es de: El porcentaje de las horas de profesores que son de la misma disciplina del programa y que tengan como mínimo cinco años de experiencia profesional y que imparten asignaturas del grupo de Ingeniería Aplicada es de: El porcentaje de las horas de profesores formados en disciplinas del área de Ciencias Sociales y Humanidades que imparten asignaturas del grupo de asignaturas de: este grupo es de: El número de profesores de tiempo completo que tienen la misma especialidad que la del programa y que impartan clases en él, es de: La institución y/o la unidad académica a la que está adscrito el programa, cuenta con un plan académico administrativo para integrar y/o mantener la planta académica a que se hace mención en este rubro, En el caso de que el plan exista, indique la fecha en que fue aprobado, y por quien: 100% 70% 64% 29% 100% 5,00 Anexar la tablas T T T T T T Secciones 5,6 y 7 página 33

34 7. Reporte de Evaluación 2. Personal Académico M.8. Integración El porcentaje de este rubro es % y se considera suficiente insuficiente El porcentaje de este rubro es: 70% y se considera suficiente insuficiente Cumple sobradamente con el estándar El porcentaje de este rubro es: 64% y se considera suficiente insuficiente Cumple sobradamente con el estándar El porcentaje de este rubro es: 29% y se considera suficiente insuficiente No se cumple con el 50% requerido El porcentaje de este rubro es: 100% y se considera suficiente insuficiente El número de profesores en este rubro es: 5 y se considera suficiente insuficiente Si existe un plan académico administrativo para la integración de la planta académica deseable, cómo lo juzga en cuanto a su: Suficiencia Eficacia Eficiencia No existe Considerando los aspectos anteriormente analizados, el requisito de Integración se cumple: Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. Debido al incremento reciente en la matricula hay algunos porcentajes mínimos que no se cumplen. Secciones 5,6 y 7 página 34

35 5. Guía para la Autoevaluación 2. Personal Académico 9. Actualización Actualización-El programa deberá proporcionar los medios para que el personal académico cumpla con su obligación de estar permanentemente actualizado en aspectos relativos a su disciplina, así como a su profesionalización como docente Es conveniente que exista un programa de actualización y no sólo actividades aisladas en esta línea, así como que en el presupuesto se incluya una partida para este rubro Es conveniente que se tenga información estadística sobre las actividades que en este rubro, realiza el personal académico que participa en el programa. 6. Información para la Acreditación 2. Personal Académico 9. Actualización Se cuenta con un programa formal de actualización del personal académico que participa en el programa Sí No Liga Si se cuenta con este programa, es responsabilidad de: La institución La unidad académica a la que está adscrito el programa El programa Existen actividades de actualización pero no están estructuradas dentro de un programa Sí No Hay datos estadísticos de la participación del personal académico del programa en este tipo de actividades. Sí No Liga Incluir la Tabla T Secciones 5,6 y 7 página 35