FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

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1 FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/2017 Segundo Cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Filosofía de la Ciencia Código: Departamento: Historia y Filosofía Área de Conocimiento: Filosofía Carácter: Optativa Créditos ECTS: 4 Cuatrimestre: 2º Francisco Castilla Urbano Profesorado: Correo electrónico: Idioma en el que se imparte: francisco.castilla@uah.es Español 1. PRESENTACIÓN Esta asignatura optativa pretende dar cuenta de la ciencia desde tres puntos de vista: su fundamentación, la incidencia de sus teorías sobre la sociedad y las consecuencias de su práctica. La reflexión sobre estas cuestiones sobrepasa el ámbito de lo científico, pero no puede ser ajena a la conciencia de los científicos y, mucho menos, a quienes van a desenvolverse como profesores de ciencias. Por otra parte, algunos de los enfoques docentes más influyentes en Didáctica de las Ciencias tienen su fundamentación en enfoques y teorías de Filosofía de la Ciencia. Resulta, por tanto, un adecuado complemento teórico de los estudios científicos en los que el alumno se formado. Desde esta perspectiva, adquiere importancia el conocimiento de los supuestos implícitos en la imagen científica del mundo; el análisis de los procesos gnoseológicos utilizados por las ciencias; los problemas en torno a la aceptación, rechazo o sustitución de las teorías científicas y la forma en que se concibe la historia de la ciencia. Todos ellos son parte importante de la cultura general de nuestro tiempo, contribuyen a un mejor conocimiento de la propia disciplina y proporcionan una mayor capacidad para su explicación. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Adquirir conocimiento de los autores, escuelas y movimientos más relevantes de la filosofía de la ciencia del siglo XX hasta nuestros días. 2. Ser capaz de comprender y explicar los problemas planteados por la filosofía de la ciencia y su utilidad para una mejor comprensión del conocimiento científico. 2

3 3. Conocer los conceptos, categorías, teorías y problemas más relevantes de las diferentes corrientes de la filosofía de la ciencia y su relación con los contextos económicos, políticos, culturales, temporales, de género, religiosos y sociales de nuestro tiempo. 4. Adquirir la capacidad de comunicarse usando la terminología y los métodos aceptados en la filosofía de la ciencia y de transmitir información, ideas, problemas y propuestas capaces de ser comprendidas tanto por un público especializado como no especializado, así como la capacidad de planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos en los que se transmitan estas ideas de manera eficaz y con corrección. Competencias específicas: 1. Establecer contextos y situaciones en que sean aplicables los contenidos y discusiones de la filosofía de la ciencia. 2. Insertar las discusiones epistemológicas en el contexto de la explicación científica. 3. Clarificar las relaciones entre la ciencia (la teoría, los científicos, los métodos y descubrimientos) y la sociedad, haciendo ver sus vínculos y mutua dependencia. 4. Ampliar el horizonte intelectual del estudiante de ciencias, al dirigir su atención hacia aspectos nuevos o poco tratados de su temática. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido Introducción a la Filosofía de la ciencia. La imagen científica del mundo. Concepción de la historia de la ciencia neopositivista. Crítica del inductivismo, falsacionismo y nuevas propuestas De las teorías científicas a los paradigmas y los programas de investigación científica. Total de clases 4 clases 1 clase 3 clases Concepción de la historia de la ciencia de T. S. Kuhn 1 clase Defensa del anarquismo metodológico 2 clases Crítica del relativismo. La discusión en torno al realismo 3 clases 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos en horas 3

4 Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas: 21 horas 79 horas 100 horas 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos La metodología de enseñanza de esta materia estará basada en la explicación de los temas por el profesor y su análisis y discusión por parte de los alumnos. Su finalidad es ampliar la concepción predominante de la ciencia, introduciendo cuestiones que no suelen formar parte del curriculum de los alumnos de ciencias. Se prevén las actividades siguientes: - Exposiciones que sirvan de presentación y motivación. - Análisis de textos y ejemplos en los que se examinen los contenidos transmitidos. - Realización de comentarios de texto y trabajos sobre las ideas explicadas. Recursos didácticos: los señalados en la bibliografía de esta guía y los que se facilitarán a los alumnos con cada tema. 5. EVALUACIÓN La evaluación se hará teniendo en cuenta todos los aspectos en los que el alumno participe en el desarrollo de la asignatura. Básicamente la evaluación continua tendrá como base: 1. El examen que se celebrará al concluir el curso, que mide la adquisición y comprensión de los conocimientos: 40% de la evaluación final. 2. La participación de los alumnos en las clases, con exposición crítica y elaboración de los comentarios de texto o lecturas señalados por el profesor: 30% de la evaluación final. 3. La elaboración de un trabajo bajo la supervisión del profesor: 30% de la evaluación final. Este trabajo podrá ser sustituido por dos comentarios o reseñas de sendos libros acordados entre profesor y alumno. La evaluación de la asignatura por examen final y en la convocatoria extraordinaria consistirá en dos ejercicios, uno de carácter teórico y otro práctico. El ejercicio teórico será de características similares al realizado en la convocatoria ordinaria. El ejercicio práctico versará sobre uno de los textos estudiados durante el curso. Cada ejercicio equivale al 50% de la nota global de la evaluación. 6. BIBLIOGRAFÍA Ayer, A. J., ed., El positivismo lógico. México. F.C.E., Chalmers, A. F., Qué es esa cosa llamada ciencia?, Madrid. Siglo XXI, Diéguez, A., Filosofía de la Ciencia, Biblioteca Nueva, Universidad de Málaga, Echeverría, J., Introducción a la Metodología de la Ciencia. La Filosofía de la Ciencia en el siglo XX. Madrid. Cátedra,

5 Estany, A.: Introducción a la filosofía de la ciencia. Crítica, Barcelona Feyerabend, P. K., Tratado contra el método. Madrid. Tecnos, Hacking, I, Representar e intervenir. Paidós, Barcelona Hempel, C. G., Filosofía de la ciencia natural. Madrid: Alianza, Kuhn, T.S., La estructura de las revoluciones científicas. Madrid. F.C.E., Lakatos, I., Pruebas y refutaciones. La lógica del descubrimientos matemático. Madrid. Alianza, Laudan, L., Ciencia y relativismo. Alianza, Madrid Popper, K.R., La lógica de la investigación científica. Madrid. Tecnos, Van Fraassen, B., La imagen científica. Paidós, México Recursos en Internet: Revistas de investigación e innovación relacionadas con la Didáctica de las Ciencias: Investigación en la Escuela, Alambique, Enseñanza de las Ciencias, Science Education, Journal of Research in Science Teaching, Science Education, International Journal of Science Education y otras. 5