Plan docente. Titulación / Estudios: grado en Criminología y Políticas Públicas de Prevención

Transcripción

1 Plan docente 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Evaluación de los Efectos de las Políticas y Programas Públicos Curso académico: Curso: cuarto Trimestre: segundo Titulación / : grado en Criminología y Políticas Públicas de Prevención Número de créditos ECTS: 5 Lengua o lenguas de la docencia: catalán Profesorado: Sebastià Sarasa Urdiola 2. Presentación de la asignatura Esta asignatura se sitúa en el ámbito de la investigación en criminología y confiere al estudiante los conocimientos y habilidades básicas para entender cómo evaluar los programas y las políticas dirigidas a prevenir la delincuencia, y determinar de manera fiable hasta qué punto estos programas preventivos son eficaces. En esta asignatura se estudiarán las técnicas de evaluación. Los alumnos ya habrán adquirido los conocimientos básicos de la teoría criminológica y de los métodos estadísticos que han sido impartidos a lo largo de la carrera. La asignatura no pretende una especialización muy cuantitativa en métodos y técnicas estadísticas (conocimientos más propios de unos estudios de post-grado). El objetivo principal es que el estudiante conozca los problemas a los que hay que enfrentarse para lograr una buena evaluación y las alternativas disponibles para hacerlo. Este conocimiento es básico para aquellos estudiantes que en su carrera profesional futura ocupen puestos de responsabilidad en el diseño y gestión de programas de prevención de la delincuencia, bien como gestores directos, o como consultores y asesores. No tanto como para que ellos tengan que hacer personalmente evaluaciones de programas,

2 pero si para que estén en condiciones de encargar el trabajo a expertos y estén en condiciones de dialogar con ellos sobre sus necesidades. La asignatura se centra en la comprensión de los modelos de evaluación. Se hará un uso extenso del estudio de casos. 3. Competencias que el estudiante debe adquirir Competencias generales Competencias específicas Instrumentales G.4. Capacidad para utilizar los recursos bibliográficos y las TIC que ofrece la universidad. G.5. Capacidad para gestionar la información: selección de fuentes, síntesis de la información y evaluación crítica de la información relevante. G. 6. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a situaciones y problemas reales. Interpersonales G.7. Capacidad de trabajo en equipo: iniciativa y habilidades cooperativas. E.6. Capacidad para diseñar, aplicar y evaluar programas de prevención y políticas públicas y capacidad de sugerir alternativas. E.10. Capacidad para distinguir argumentaciones basadas en valores y argumentaciones basadas en evidencias empíricas. E.11. Capacidad para expresar la magnitud y las características de los fenómenos con indicadores a partir de datos originales (encuestas y censos). E.12. Capacidad para analizar estadísticas y datos de encuestas. Sistémicas G.3. Capacidad para usar herramientas informáticas básicas para la realización de trabajos de búsqueda de información, elaboración de informes y presentación de resultados. G.8. Capacidad para citar correctamente bibliografía y otras fuentes de información Otras

3 4. Contenidos Bloque de contenido 1 Fases en el diseño de un programa de prevención de la delincuencia y modelos de evaluación: a) Evaluación de necesidades. b) Evaluación ex-ante: introducción al metaanálisis. c) Evaluación de la ejecución del programa. d) Evaluación ex-post: evaluación del impacto y su eficiencia, evaluación de las teorías que inspiran el programa (theory based evaluation). Bloque de contenido 2 Los retos más importantes de una evaluación de impacto: definir el contra fáctico, evitar la endogeneidad y el efecto selección, prever el desgaste de la muestra (attrition), prever la interferencia de factores exógenos. Bloque de contenido 3 Técnicas experimentales y casi-experimentales de evaluación de impactos. Bloque de contenido 4 Cómo diseñar la evaluación de un programa y cómo presentar los resultados. 5. Evaluación La evaluación de la asignatura se hará combinando la evaluación continua y la evaluación final. La evaluación continua será el resultado de la calidad de las intervenciones del estudiante en los estudios de casos (20% de la nota final) y de los exámenes tipo test que se harán la cuarta y octava semanas del curso (40% de la nota final). La evaluación final se complementará con la valoración del trabajo de simulación que debe presentar el alumno al finalizar el curso (40% de la nota final). RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA De acuerdo con las instrucciones del decano de Derecho (de 21 de mayo de 2012) se entiende que un estudiante ha participado en las actividades de aprendizaje y evaluación continua durante el trimestre cuando ha asistido a clase y ha realizado los ejercicios

4 correspondientes a al menos el 50% de los seminarios y otras actividades en el aula. Por otro lado, se entiende que un estudiante ha asistido al examen final cuando lo entrega. Sólo pueden participar en el proceso de recuperación aquellos estudiantes que hayan suspendido el conjunto de la asignatura, y no hay posibilidad de participar para subir nota si la inicialmente obtenida es igual o superior a 5. La recuperación de la evaluación continua consistirá en hacer un examen y entregar un trabajo, cuyo contenido será previamente acordado con el profesor de la asignatura y que estará relacionado con los temas estudiados durante la evaluación continua. La recuperación del examen consistirá en una prueba escrita que se hará durante uno de los dos sábados habilitados en el calendario académico del segundo y del tercer trimestre (que corresponden a la recuperación del primer y el segundo trimestre respectivamente) o a lo largo del período establecido durante el mes de julio (para las asignaturas correspondientes al tercer trimestre). 1 NORMAS ACADÉMICAS Plagiar en un trabajo hecho en casa o copiar en un examen conlleva una calificación de cero y/o la apertura de un expediente disciplinario. Está prohibida la utilización de teléfonos móviles en el transcurso de la clase. 6. Bibliografía y recursos didácticos Bibliografía básica FRANCO, R.; COHEN, E. Evaluación de proyectos sociales. Ed. Siglo XXI. WELSH, B.C.; FARRINGTON, D.P. Monetary Costs and Benefits of Crime Prevention Programs, HeinOnline Colección IVALUA de guías prácticas: Bibliografía complementaria ASTBURY, B.; LEEUW, F.L. Unpacking Black Boxes: Mechanisms and Theory Building in Evaluation. American Journal of Evaluation : En el calendario académico previsto para el curso los sábados habilitados durante el segundo trimestre son los correspondientes al 2 y 9 de febrero: los del tercer trimestre son los correspondientes al 4 y 11 de mayo; el periodo de recuperación de julio es entre el 15 y el 26 del mismo mes.

5 Recursos didácticos Metodología El proceso de aprendizaje de esta asignatura combina el estudio de conceptos teóricos con el análisis de casos donde se aprenden los modelos alternativos que existen para evaluar programas de prevención en diferentes ámbitos. En las clases presenciales se explicarán los conceptos teóricos y se presentarán y se discutirán los estudios de casos. Durante las últimas semanas del curso, los alumnos presentarán y debatirán sus proyectos de simulación de evaluación de impacto de un programa preventivo en las clases presenciales. Fuera del aula, el estudiante trabajará los casos a discutir en clase e irá preparando su proyecto de simulación de evaluación. Para preparar el proyecto se hará una tutoría con el profesor. 8. Programación de actividades Semana Actividad en el aula Agrupamiento / tipo de actividad Actividad fuera del aula Agrupamiento / tipo de actividad Semana 1 Semana 2 Semana 3 Sesión 1: Introducción: Por qué hace falta evaluar? Sesión 2: La evaluación de necesidades Sesión 1: El diseño de un programa de prevención y la evaluación ex-ante Sesión 2: Introducción al meta-análisis Sesión 1: La evaluación de la ejecución del programa, seguimiento de actividades y de responsabilidades Sesión 2: Los retos principales de una sobre evaluación de necesidades. sobre diseño de un programa de prevención. sobre control de la ejecución de un programa.

6 Semana 4 Semana 5 evaluación de impacto Sesión 1: Técnicas de evaluación de impacto: el grupo experimental Sesión 2: Técnicas de evaluación de impacto: variables instrumentales Sesión 1: Técnicas de evaluación de impacto: emparejamiento según probabilidades parecidas (Propensity Score Matching) sobre evaluación con grupo experimental. Preparación de los estudios de caso sobre evaluación casiexperimental. Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Sesión 2: Técnicas de evaluación de impacto: comparación con grupos que recibirán el tratamiento en un futuro (Pipeline Method) y comparación entre grupos alrededor del umbral de acceso Sesión 1: Evaluación económica de programas preventivos Sesión 1: Cómo diseñar la evaluación de un programa Sesión 1: Cómo presentar los resultados de una evaluación de impacto Sesión 1: Presentación y discusión de la propuesta de simulación Sesión 1: Presentación y discusión de la propuesta de simulación