Programa de estudios de experiencias educativas del AFEL

Transcripción

1 Universidad Veracruzana Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa Dirección de Innovación Educativa 1.-Área académica Cualquiera 2.-Programa educativo Cualquiera Programa de estudios de experiencias educativas del AFEL 3.-Dependencia/Entidad académica Dirección General de Vinculación 4.-Código 5.-Nombre de la experiencia educativa 6.-Área de formación Principal Secundaria RNC: Competencias para la empleabilidad Electiva 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas a Total horas al Equivalencia (s) la semana periodo Ninguna 8.-Modalidad Curso-Taller 10.-Requisitos Pre-requisitos Ninguno 9.-Oportunidades de evaluación Ordinario Co-requisitos Ninguno 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) Ninguno 13.-Proyecto integrador Departamento de Vinculación con el Sector Productivo para la inserción Laboral 14.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación Octubre de de marzo de 2017

2 15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Lic. Francisca Bautista López Coordinadora del Diplomado en Competencias para la Empleabilidad y Programa de Apoyo a la Inserción Laboral Empléate, Jefatura de Vinculación Académica de la Fundación Educación Superior Empresa Dra. Rebeca Hernández Arámburo Directora General de Vinculación Araceli Basurto Arriyaga Jefa del Depto. de Vinculación con el Sector Productivo para la Inserción Laboral Denis Hernández Trejo Responsable de Experiencias Educativas Vinculadas Orientadora Laboral UV Psic. Carmen Cuevas Capacitadora y Orientadora Laboral del Servicio Nacional de Empleo de Veracruz. Certificada como capacitadora laboral por la Secretaría del Trabajo, Previsión Social y Productividad. 16.-Perfil del docente Licenciatura en cualquier área de conocimiento; de preferencia con estudios en Pedagogía; con experiencia mínima de dos años en actividades relacionadas con recursos humanos, capacitación para el empleo, con capacidad para: la integración y coordinación de grupos multidisciplinarios, trabajo en equipo y construcción de aprendizajes significativos en el área recursos humanos. 17.-Espacio Institucional/Interinstitucional 18.-Relación disciplinaria Interdisciplinario 19.-Descripción Esta Experiencia Educativa (EE) pertenece al Área de Formación de Elección Libre (AFEL) del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) con 6 créditos (2 horas teóricas y 2 horas prácticas). Se origina en el hecho de brindar un panorama general de la situación laboral en México, lograr que el estudiante analice y fortalezca las competencias para la empleabilidad, que logren la capacidad y potencial de incorporarse y permanecer en el mercado laboral, esto es, las posibilidades personales para encontrar empleo y adaptarse a un mercado de trabajo en continuo cambio. En esta EE el estudiante analiza estrategias para una inserción exitosa a través de la revisión de documentos, estudio de casos y discusiones grupales. La evaluación se evidencia a partir de la participación en clase, la compilación de bitácoras personales, la entrega de un plan de carrera y de búsqueda de empleo. 20.-Justificación Una de las grandes problemáticas que se dan en nuestro país, es el desempleo y sus consecuencias. Muchos egresados de diferentes licenciaturas reportan dificultades para encontrar empleo, que

3 muchas veces no está ligado a carencias profesionales o escases de oportunidades, sino a competencias laborales que no se desarrollaron durante su proceso formativo. En este sentido es necesario que los estudiantes conozcan las características del proceso de inserción laboral, y el potencial personal, para ubicarse en dichos espacios. 21.-Unidad de competencia El estudiante reflexiona sobre sus competencias personales y laborales en relación con los requerimientos que marca el mercado laboral, a través de análisis de casos, en un ambiente de respeto a, compromiso social, interés cognitivo y apertura, con la finalidad de trazar un plan formativo para alcanzar sus objetivos laborales. 22.-Articulación de los ejes Los saberes que se abordan en esta experiencia educativa se relacionan con el análisis de datos y cifras, la argumentación y el uso de las habilidades básicas y analíticas de pensamiento (eje heurístico); a través de los conceptos y lecturas básicas sobre empleabilidad (eje teórico), con respeto, responsabilidad social y compromiso (eje axiológico). 23.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Contexto del mundo laboral Acceso, evaluación, Apertura para la en México recuperación y uso de interacción y el Características del perfil información en fuentes intercambio de profesional Universitario diversas en español información. (lo que las universidades Análisis crítico del entorno. Autocrítica. forman) Aplicación de la cohesión, Autorreflexión. Expectativas de los coherencia, adecuación y Colaboración. empleadores corrección en la escritura Compromiso. Competencias Argumentación. Constancia. extracurriculares requeridas Asociación de ideas. Cooperación. en el campo laboral. Comparación. Creatividad. Proyecto de Vida y carrera Comprensión y expresión oral Disciplina. a) Definiendo objetivos y escrita en español. Iniciativa. b) Análisis FODA personal Construcción de soluciones Liderazgo. c) Estrategias para el alternativas. Paciencia. autodesarrollo Discriminación de ideas. Respeto. Inserción Laboral Elaboración de fichas Respeto al otro. a) Herramientas para la Elaboración de mapas Responsabilidad solicitud de empleo conceptuales social. b) Conocimiento de la Juicio. empresa (misión, visión, Sensibilidad. Manejo de bitácoras valores) Tolerancia. personales c) Mercadotecnia personal Manejo de paquetería básica Competencias. de Office (Word, PowerPoint, correo electrónico, navegador) Organización de información

4 24.-Estrategias metodológicas De aprendizaje Consulta en fuentes de información. Exposición de diversas bibliografías que hablen sobre el tema. Lectura, síntesis e interpretación. Discusiones grupales. Análisis y discusión de casos. Lluvia de ideas. Bitácoras personales Exposición con apoyo tecnológico variado Reconocimiento de códigos no verbales Síntesis Toma de decisiones. De enseñanza Encuadre. Organización de grupos colaborativos. Discusión dirigida. Exposición con apoyo tecnológico variado. Lectura comentada. Estudio de casos. Plenaria. Reflexión dirigida. Aprendizaje basado en problemas. 25.-Apoyos educativos Materiales didácticos Recursos didácticos Programa de estudio Pintarrón/Pizarrón. Material impreso Rotafolios. Diapositivas de PowerPoint Plumones/gis. Computadora. Proyector. Nota: Se cuenta con antología de apoyo para el académico. 26.-Evaluación del desempeño Evidencia (s) de Criterios de desempeño desempeño Asertiva. Reflexiva. Entrega del FODA. Oportuna. Claridad en las ideas. Coherencia. Compilación de Claridad. bitácoras personales Suficiencia Entrega puntual Entrega de documento diagnóstico de mercado de trabajo y salidas profesionales Entrega puntual Limpieza Suficiencia Ámbito (s) de aplicación Porcentaje Aula 20% Aula/Extramuros 15% Extramuros 15%

5 Ensayo Plan de carrera Claridad. Orden. Coherencia. Argumentación Sustento teórico Entrega puntual Viabilidad Coherencia Congruencia Congruente con la situación local. Aula 35% Aula 15% Total 100% 27.-Acreditación Para poder acreditar esta experiencia educativa el estudiante deberá haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempeño, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido por lo menos el 60%, así como cumplir un mínimo del 80% de asistencias. 28. Validación realizada a la Experiencia Educativa: Esta experiencia educativa fue avalada el 22 de marzo de 2017, mediante oficio 178/2017, por la Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa, así como por el Consejo Técnico de la Facultad de Pedagogía-Xalapa Requisitos de participación de las entidades académicas Notificar a la Dirección General de Vinculación su interés en participar, mediante oficio, al correo vinculacionlaboral@uv.mx, indicando el periodo, académico, aula y horario en el que se impartirá. Asignar un aula y equipo para llevar a cabo la experiencia educativa. Asignar a un académico para impartir la experiencia educativa (la Experiencia es no remunerada y se imparte como complemento de carga académica). Es tomada en cuenta para productividad en el caso de que el académico esté registrado en dicho programa. Asignar el horario de impartición de la experiencia educativa. Apoyar en la promoción para la inscripción de los estudiantes.

6 30.-Fuentes de información Básicas La inserción laboral de los egresados universitarios., José Navarro-Cendejas, ANUIES Como te vendes te contratan., Jorge Muniain., Paidod, México, 2012, Mercado laboral de profesionistas en México. ANUIES., México, Las políticas de empleo en México y el desarrollo regional. José Alejandro Jiménez Jiménez. Aportes, Revista de la Facultad de Economía, BUAP, Año IX, Número 29, Mayo - Agosto de Los egresados y su inserción laboral estudias o trabajas?. María del Carmen Campos Mesa Universidad de Sevilla. Revista Fuentes. Volumen 8, Inserción laboral y desigualdad en el mercado de trabajo: Cuestiones teóricas. José María García Blanco y Rodolfo Gutiérrez Universidad de Oviedo. Métodos de análisis de la inserción laboral de los universitarios, Javier Vidal García. Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Madrid Las políticas activas de empleo en México: El caso de los programas de Formación. Cervantes Arenillas, David (Universidad Nacional Autónoma de México) (2011). Manual de Formación para el Empleo. María Teresa Dévora García y María Victoria González Pérez. Daute Diseño, S.L Flores Lima, Roberto (2002) Empleo y POLITICAS activas de mercado de trabajo en México. Revista. SELA. Furio Blasco, Elier. (1996) Desarrollo Territorial y procesos de innovación: Los milieux innovateur, Working paper, IRER, 9, Universite de Neuchatel. García Román (1999) Desarrollo Humano, Justicia Social y Periodo Especial, s/e Ciudad de la Habana, Cuba. Garza, Gustavo (1999) Cincuenta años de investigación urbana y regional en México ( ). El Colegio de México. México. INDESOL (2003) La Participación Ciudadana y el Gobierno Municipal. Síntesis de Modulo 15, Agosto15. Observatorio Ocupacional del Servicio Público de Empleo Estatal Octubre Que es FODA? Octubre 2016.

7 Lo que indican los indicadores. Cómo utilizar la información estadística para entender la realidad económica de México. Heath, J. (2012). /indica_v25iv12.pdf. Octubre Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) (2014). Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), Cuarto trimestre de 2012 y Octubre Plan de vida y carrera ?next_slideshow=1. Octubre Capital social y empleabilidad. Octubre Competencias clave para la empleabilidad. Octubre Complementarias Videos: Tips para encontrar empleo. Bolsa de Trabajo UV. Octubre tips para hacer tu curriculum. Octubre Entrevista de trabajo. Octubre errores que evitar en tu CV. Octubre Tips para tener éxito en una entrevista de trabajo. Octubre Pasos para una entrevista de empleo exitosa. Octubre Preguntas más frecuentes de una entrevista de trabajo. Octubre Cómo buscar empleo? Octubre Los primeros días en un nuevo empleo. Octubre 2016.