CURSO DE TUTORES DE RESIDENTES DE FARMACIA HOSPITALARIA EL FUTURO DE LA FORMACIÓN. PROYECTO Dra. M. Antònia Mangues.

Transcripción

1 CURSO DE TUTORES DE RESIDENTES DE FARMACIA HOSPITALARIA PROYECTO 2020 Dra. M. Antònia Mangues 18 Octubre 2011

2 PROYECTO 2020

3 1. Nuevas tecnologías Incorporar las nuevas tecnologías que permitan mejorar la organización y calidad del servicio de farmacia, así como la seguridad y cuidado integral en el proceso farmacoterapéutico del paciente. 2. Medicina basada en la evidencia Incrementar el grado en el que los farmacéuticos del hospital aplican los principios de la medicina basada en la evidencia a la mejora de la farmacoterapia individualizada. 3. Seguridad ddli del sistema de utilización ió de los medicamentos Liderar, desarrollar e implantar las actuaciones dirigidas a mejorar la seguridad del sistema de utilización de los medicamentos en el hospital 4. Optimización de la farmacoterapia individualizada Incrementar la participación del farmacéutico en la optimización de la farmacoterapia individualizada. El farmacéutico trabajará con regularidad directamente en las unidades clínicas, participando en los procesos de decisión de la prescripción. 5. Formación Diseñar programas de desarrollo profesional individualizado para los farmacéuticos y técnicos del servicio de farmacia y aumentar la capacitación de los tutores docentes. 6. Investigación Aumentar las aportaciones científicas de los farmacéuticos del hospital. PROYECTO 2020

4 Línea Estratégica 5 Diseñar programas de desarrollo profesional lindividualizado id d para los farmacéuticos y técnicos del Servicio de Farmacia y aumentar la capacitación de los tutores docentes Grupo de trabajo: M Alós, MA Mangues, T Requena, B Santos OBJETIVOS 1. En el 95% de los hospitales, el servicio de farmacia implementará un programa de desarrollo profesional individualizado para todos los farmacéuticos del servicio. 2. En el 95% de los hospitales, el servicio de farmacia implementará un programa de desarrollo profesional individualizado para todo el personal técnico y de enfermería del servicio. PROYECTO 2020

5 Línea Estratégica 5 Diseñar programas de desarrollo profesional individualizado para los farmacéuticos y técnicos del Servicio de Farmacia y aumentar la capacitación de los tutores docentes OBJETIVOS 3. En el 80% de los hospitales, el servicio de farmacia establecerá ece un plan pa de formación acó específico co en farmacoterapia dirigido a todos los farmacéuticos del servicio. 4. En el 80% de los hospitales, el servicio de farmacia contará con al menos un farmacéutico con acreditación BPS o similar. PROYECTO 2020

6 Línea Estratégica 5 DESARROLLO PROFESIONAL PDI farmacéuticos Plan FT farmacéuticos PDI Técnicos/Enfermeria i PROYECTO 2020

7 Proyecto 2020 SEFH Objetivo 5.3 Propósito Los servicios de Farmacia Hospitalaria promoverán la acreditación de sus especialistas en áreas de capacitación profesional específicas. En este sentido, el sistema BPS (Board of Pharmacy Specialties) se considera referente. Se entenderán como similares al BPS aquellos sistemas que: se basen en una evaluación objetiva y exigente de la práctica profesional en un área de capacitación específica; cuenten con el reconocimiento incuestionable del colectivo profesional y exijan una reacreditación periódica. PROYECTO 2020

8 Situación en España. Octubre 2011 Oncología 55 Nutrición 23 Farmacoterapia 8 Otras áreas disponibles: Radiofarmacia, Farmacia Ambulatoria, Farmacia Psiquiátrica Áreasfuturas: Pacientes críticos, Pediatria, Dolor, Cuidados Paliativos PROYECTO 2020

9 Línea Estratégica 5 ACREDITACION 0,9 1,8 68,5 9,5 19,4 No PROYECTO 2020

10 A C C P WHITE PAPER Future Clinical Pharmacy Practitioners Should Be Board Certified dspecialists American College of Clinical Pharmacy (Pharmacotherapy 2006;26(12): ) Board Certification is an indicator of an individual KNOWLODGE at a PREDEFINED LEVEL that has been RIGOROUSLY VALIDATED. Clinical Faculty and Residency Preceptors should be Board Certified Specialists.

11 PROGRAMA OFICIAL DE LA ESPECIALIDAD DE FARMACIA HOSPITALARIA OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN La formación del farmacéutico residente tiene como objetivo principal la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para ser competente en: garantizar a los individuos y a la sociedad, la calidad, seguridad d yeficiencia i i de los tratamientost t farmacológicos, en colaboración con todos los profesionles implicados en el proceso.

12 ESTANDARES INTERNACIONALES Preparar a los médicos para que sean capaces de dar respuesta a las necesidades y a las expectativas de la sociedad Afrontar la explosión del conocimiento científico y tecnológico Inculcar la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida Asegurar su formación en nuevas tecnologías de la información y la comunicación Adecuar la formación a las condiciones cambiantes de los sistemas sanitarios

13 FUTURO: FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS 1. Profesionalidad. d Atitd Actitudes, comportamiento, t ética. 2. Habilidades de comunicación. 3. Conocimientos. Fundamentos científicos. 4. Habilidades clínicas. 5. Salud pública, sistemas de salud. 6. Manejo de la información. 7. Análisis crítico. 8. Autoaprendizaje. 9. Investigación. EL FUTURO DE LA FORMACIÓN

14 Formación especializada basadaen competencias Centrada en aprendizaje. Exige:» consensuar estándares» desarrollar sistemas it deevaluación

15 Evaluación formativa Rigurosa y homologable. Bien definida a priori. Orientada a la mejora continua:» del residente en su proceso de autoaprendizaje» del programa y proceso formativo» de los agentes formativos: tutor + plantilla

16 PROFESIONALIZACIÓN O DE LA DOCENCIA C TUTOR 1. Competencia 2. Acreditación 3. Evaluación/Reacreditación 4. Reconocimiento

17 PROFESIONALIZACIÓN O DE LA DOCENCIA C FORMACIÓN del TUTOR En metodología docente. En competencias pedagógicas. En el desarrollo de competencias. En métodos deevaluación formativa.

18 PROFESIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA CRITERIOS ACREDITACIÓN DE TUTORES 1. Criterios clínicos. Nivel competencia clínica. 2. Criterios docentes. Formado en metodología docente. Capaz de aplicar a la docencia el mismo rigor científico que aplica a las actividades asistenciales. 3. Otros criterios. Capacidad investigadora. Capacidad para las relaciones personales. Capacidad organizativa. 4. Reacreditación.

19 CONTENIDOS 1. Acreditación interna 2. Acreditación ió dld del Departament tde Salut 3. Reacreditación del Departament de Salut 4. Requisitos 5. Criterios de evaluación clínicos docentes deinvestigación 6. Comité de Evaluación.

20 CRÉDITOS NECESARIOS PARA LA ACREDITACIÓN puntuación mínima a alcanzar en cada apartado PERFIL ASISTENCIAL Mínimo CRÉDITOS Máximo 1. Actividad asistencial 2 2. Atención continuada (guardias) 1 3. Trabajo en equipo 1 4. Participación en grupos de trabajo 1 5. Elaboración de protocolos, guias, vias F continuada en temas de la especialidad 0, Informe del responsable asistencial 1* 1 8. Otros méritos en el perfil clínico 2 Total créditos necesarios Acreditación Reacreditación 4 4

21 CRÉDITOS NECESARIOS PARA LA ACREDITACIÓN puntuación mínima a alcanzar en cada apartado PERFIL DOCENTE CRÉDITOS Mínimo Máximo 1. Formación continuada del área docente 2. Actividad en formación de residentes 3. Actividad en formación universitaria 4. Actividad id den formación continuada 5. Valoración cualitativa del jefe de servicio 6. Evaluación de los residentes *** 7. Cumplimento de las tareas de tutoria *** 8. Otros méritos en el perfil docente 0, *** Sólo en el caso de la reacreditación Total créditos necesarios Acreditación Reacreditación 4 7

22 CRÉDITOS NECESARIOS PARA LA ACREDITACIÓN puntuación mínima a alcanzar en cada apartado PERFIL DE INVESTIGACIÓN 1. Colaborador o miembro grupo de investigación CRÉDITOS Mínimo Máximo 2. Publicaciones y comunicaciones en congresos 3. Comunicaciones en congresos 2 4. Becas o premios 2 5. Título de doctor 1 6. Otrosméritos enelperfilel deinvestigación Acreditación Reacreditación Total créditos necesarios 1 1

23 PROFESIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA RECONOCIMIENTO EFECTIVO DEL TUTOR 1. Certificación oficial. 2. Carrera profesional. 3. Potenciar su formación docente. 4. Disminución actividad asistencial. 5. Económico.

24 Gracias por vuestra atención M. Antònia Mangues 18 Octubre 2011

25 PLAN ESTRATÉGICO DEL SERVICIO DE FARMACIA La docencia debe estar integrada en el plan estratégico del Servicio de Farmacia, al mismo nivel que la asistencia. PROYECTO 2020

26 Acreditación de Competencias Profesionales Farmacéutico de Hospital. Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía. Bloque I Bloque II El ciudadano Atención Sanitaria Integral El/la profesional Bloque III Bloque IV Bloque V La eficiencia Los resultados PROYECTO 2020

27 Bloque I EL CIUDADANO Proporciona la información para promover la toma de decisiones compartida. Protege la confidencialidad de la información proporcionada por las personas,,preservandos su intimidad. Contribuye a mejorar la accesibilidad de los usuarios para ser atendidos. Cuida la relación con los usuarios procurando satisfacer sus necesidades y expectativas. Facilita el ejercicio de los derechos de los ciudadanos. Orienta al ciudadano sobre la oferta de servicios en el Sistema Orienta al ciudadano sobre la oferta de servicios en el Sistema Sanitario Público de Andalucía.

28 ATENCIÓN SANITARIA INTEGRAL Bloque II Aplica medidas de prevención de riesgos laborales y conservación medioambiental. Favorece el uso responsable y seguro del medicamento y/o los dispositivos de soporte a los ciudadanos y apoyo terapéutico. Lleva a cabo actividades educativas, de detección de riesgos y de prevención para promover y mantener la salud. Lleva a cabo actividades encaminadas a evitar posibles acontecimientos adversos y aumentar la seguridad en su desempeño profesional.

29 EL/LA PROFESIONAL Bloque III Colabora con otros profesionales de su equipo. Colabora con los profesionales de otros equiposasistenciales. Participaenlamejoracontinuadesugrupoprofesionalydel Sistema Sanitario Público. Bloque IV LA EFICIENCIA Cuenta con la capacidad resolutiva adecuada a su nivel asistencial. Hace uso adecuado de los recursos disponibles. Bloque V LOS RESULTADOS Orienta su trabajo a alcanzar unos resultados que mejoren la salud de la población.

30 Ser Médico/profesional en el Hospital de Cruces (2008) Resumen de los conceptos básicos de cada dominio competencial. Todo resistente será capaz y/o demostrará 1. ACTITUDES/VALORES PROFESIONALES (PROFESIONALIDAD): Demuestra integridad, acepta su responsabilidad, cumple las tareas. Trabaja dentro de los límites de sus capacidades; pide ayuda cuando es necesario. Demuestra respeto e interés por los pacientes y sus familiares. Es puntual y cumple el horario de trabajo. 2. CUIDADOS DEL PACIENTE Y HABILIDADES CLÍNICAS: Obtiene una historia clínica y examen completos; solicita las pruebas diagnósticas necesarias e integra la información para un correcto diagnóstico diferencial. Planifica un plan de tratamiento adecuado. Demuestra destreza en la realización de procedimientos técnicos para su nivel. PROYECTO 2020

31 Ser Médico/profesional en el Hospital de Cruces (2008) Resumen de los conceptos básicos de cada dominio competencial. Todoresistente it t será capaz y/o demostrará 3. COMUNICACIÓN: Comunicación efectiva con pacientes y familiares, con otros miembros del equipo de trabajo y con el resto del personal sanitario. 4. CONOCIMIENTOSI N OS MÉDICOS: Está al día de los conocimientos i clínicos. Pregunta con rigor. Utiliza el conocimiento y el pensamiento analítico para resolver los problemas clínicos. Demuestra juicios clínicos adecuados. 5. PRÁCTICA BASADA EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA DE SALUD (SALUD PÚBLICA Y SISTEMAS SANITARIOS): Usa racionalmente los recursos sanitarios. Trabaja para garantizar la seguridad del paciente, identificando causas de errores; sigue las guías de práctica clínica (protocolos). PROYECTO 2020

32 Ser Médico/profesional en el Hospital de Cruces (2008) Resumende los conceptos básicos de cada dominio competencial. Todo resistente será capaz y/o demostrará 6. PRÁCTICA BASADA EN EL APRENDIZAJE Y LA MEJORA CONTINUA (ANÁLISIS CRÍTICO AUTOAPRENDIZAJE): Valora críticamente la literatura científica y utiliza la evidencia científica disponible para el cuidado de los pacientes. Autoevalúa su práctica clínica y cambia comportamientos. Facilita y colabora en el aprendizaje de los compañeros del equipo de trabajo. 7. MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Busca, interpreta y aplica adecuadamente la información clínica y científica. PROYECTO 2020

33 CURSO PREPARATORIO PARA LA OBTENCIÓN DE LA ACREDITACIÓN BCOP (Board Certified Oncology Pharmacist) de BPS (Board of Pharmaceutical Specialties)