LA RED DISTRITAL DE MUNICIPIOS ESCOLARES DE VILLA EL SALVADOR

Transcripción

1 LA PARTICIPACIÓN DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO LA RED DISTRITAL DE MUNICIPIOS ESCOLARES DE VILLA EL SALVADOR Setiembre 2009

2 ANTECEDENTES DEL DISTRITO Se funda el 11 de mayo de 1971 El 1 de junio de 1983 se promulga la ley de creación del distrito de VES Organización, planificación, participación, y solidaridad Porque no tenemos nada, lo haremos todo

3 Población actual: habitantes Población estudiantil: escolares Plan Integral de Desarrollo Concertado al año 2021 Plan de Acción por la Infancia y la Adolescencia

4 Nacional MARCO NORMATIVO Local Constitución política Código de las niñas, niños y adolescentes LA RED DISTRITAL DE MUNICIPIOS ESCOLARES DE VILLA EL SALVADOR Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia Ley Orgánica de es Ley Marco del Presupuesto Participativo y su Reglamento Plan Integral de Desarrollo Concertado de Villa El Salvador al año 2021 Plan de Acción por la Infancia y la Adolescencia al año 2021 Ordenanza 086-MVES del presupuesto participativo Decreto de Alcaldía Nº ELC/MVES que reglamenta el proceso del presupuesto participativo de los municipios escolares de Villa El Salvador

5 LA RED DISTRITAL DE MUNICIPIOS ESCOLARES DE VILLA EL SALVADOR MUNICIPIOS ESCOLARES: Son espacios de participación de los niños, niñas y adolescentes de los centros educativos donde, haciendo uso de su derecho democrático, participan en la discusión y aprobación de sus propuestas como una forma práctica de educación en valores, construcción de una nueva ciudadanía y desarrollo de la democracia. LA RED DISTRITAL DE LOS MUNICIPIOS ESCOLARES: Es una organización estudiantil conformada por 44 instituciones educativas públicas. PRESUPUESTO PARTICIPATIVO DE LOS MUNICIPIOS ESCOLARES: Es el proceso mediante el cual, los estudiantes, a través de sus representantes en los Consejos de aula, y los Consejos escolares; definen a través de un conjunto de mecanismos de análisis y de toma de decisiones, cómo y a qué se deben orientar los recursos asignados para los gastos de inversión pública en el ámbito de los municipios escolares.

6 FASES DEL PROCESO Convocatoria Balance y rendición de cuentas Talleres de capacitación a los agentes participantes Formalización de los acuerdos Talleres de trabajo y diagnóstico Evaluación técnica Asambleas territoriales

7 IMPACTO En calidad de vida Alcance Resultados y logros Sujetos sociales de derechos. Desarrollo de capacidades y habilidades para la convivencia democrática. Expresión asertiva, respeto a diferencias, concertación y toma decisiones. Legitimación como líderes y promotores del desarrollo. Cultura participativa. Ya existen experiencias similares en varias municipalidades del país. Ya se cuenta con una Directiva Viceministerial de Educación donde se da el carácter obligatorio a la formación de municipios escolares en el país. Afirmación como ciudadanos y ciudadanas. Son escuchados y toman decisiones sobre los problemas que les afectan. Niñez y adolescencia forman parte de la agenda pública de gobiernos locales Aporte a la gobernabilidad local y transparencia en el uso de recursos. Líderes juveniles, en todos los ámbitos de la vida; con actitud crítica, reflexiva, propositiva, tolerante, y democráticos.

8 PERSPECTIVA Factores de sostenibilidad Existencia de organizaciones de niños, niñas y adolescentes consolidadas Voluntad y compromiso político de los gobiernos locales. Ordenanzas municipales que institucionalizan y asignan recursos económicos. Empoderamiento de los actores. Sociedad civil fuerte, sensibilizada, comprometida y vigilante. Factores de replicabilidad La experiencia se realiza en el marco de procesos participativos más amplios de la sociedad civil, en sintonía con demanda creciente de democratización del país, basados en normatividad que obliga a gobiernos locales a desarrollarlos. Presencia de Municipios Escolares en las instituciones educativas, normada y reglamentada para su implementación.

9 MUCHAS GRACIAS