Dramaturgia y ciencias teatrales Interpretación, Voz y Movimiento. Tipo de asignatura: Teórica Teórico-práctica X Práctica

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1 [Escriba aquí] ANATOMÍA PARA LA VOZ DATOS DE LA ASIGNATURA Materia: Voz Especialidad: X Interpretación Dirección escénica y Dramaturgia Curso: Primero Interpretación. Año Carácter de la asignatura: Formación básica X Obligatoria Optativa ECTS: 3 Horas lectivas anuales: 45 Departamento: X Dirección escénica Dramaturgia y ciencias teatrales Interpretación, Voz y Movimiento Tipo de asignatura: Teórica Teórico-práctica X Práctica Ubicación temporal: X Anual Semestral Aula: Aula de Voz Profesora: Natalia Mota Ibáñez natalia.motiba@educa.jcyl.es PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La voz es el instrumento emocional por excelencia, el que da o resta credibilidad al resultado final. Miguel Ríos. Asignatura base donde se comienzan a instaurar los pilares del conocimiento práctico de una de las herramientas del futuro actor profesional, que implica la persona entera en todos sus aspectos: la voz. La reflexión teórico-práctica facilita asimilar un uso de la herramienta vocal adecuado para la escenificación, en base a los principios de la comunicación verbal y no verbal, conformando una preparación vocal para posteriores entrenamientos. De esta manera, el alumno irá disponiendo de herramientas para la organización de sus ideas y procesos a través de los elementos técnicos y expresivos de un instrumento creativo como la voz en el contexto dramático. E s c u e l a S u p e r i o r d e A r t e D r a m á t i c o d e C a s t i l l a y L e ó n GUÍ A D O C E N T E C U R S O / 19

2 VINCULACIÓN FORMATIVA Los contenidos de esta asignatura estarán vinculados con el resto de asignaturas de las áreas de Voz, Movimiento, Música y Canto, así como con las necesidades cognitivas y prácticas de Interpretación. COMPETENCIAS Competencias generales (según Decreto 58/2011) 1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. 2. Recoger información significativa, analizarla y gestionarla adecuadamente. 3. Fomentar la autonomía y autorregulación en el ámbito del conocimiento, las emociones, las actitudes y las conductas, mostrando independencia en la recogida, análisis y síntesis de la información, en el desarrollo de las ideas y argumentos de una forma crítica y en su capacidad para automotivarse y organizarse en los procesos creativos. 4. Experimentar y asimilar los principios de la anatomía y fisiología de los mecanismos que intervienen en la respiración, la producción del sonido, y la articulación de la voz. 5. Comprender y reconocer los procesos funcionales de la anatomía que permiten el descubrimiento de la sensibilidad muscular y afectiva del cuerpo, y la interrelación de las distintas estructuras en juego durante la actividad vocal. Competencias específicas 1. Saber cuidar, mantener y desarrollar el instrumento voz a través de una serie de hábitos higiénicos de salud vocal. 2. Comprender y adquirir la noción del esquema corporal propio y su fisiología para la producción vocal desarrollando en todas sus dimensiones la conciencia y sensibilización corporal de la voz. 3. Configurar imágenes mentales de la morfología propia en función de la confección del movimiento concreto y definido que produce un determinado sonido. 4. Identificar la influencia de los procesos fisiológicos y de movimiento en el resultado de la producción del sonido. 5. Saber modificar el sonido a través de la respiración y emisión fonatoria de la misma, tras identificar la relación entre el sistema nervioso, el sistema auditivo y el sistema motor como base de las mismas. 6. Identificar y saber detectar las características personales de la propia voz, así como de las particularidades, lesiones o incidencias corporales de cualquier tipo que influyan en esta. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Conocimiento psico-físico de la anatomía y fisiología vocal humana. 2. Consciencia del esquema corporal, respiración y emisión vocal. 3. Pericia para tomar conciencia y detectar vicios posturales definidos y posibles patologías vocales con el propósito de corregirlas o prevenirlas. 4. Desarrollo auditivo y orientación del mismo, para la correcta producción vocal. 5. Escucha, del cuerpo, de la voz de uno y de otros. 6. Capacidad de variar la propia sonoridad y habla expresiva en base a la fundamentación anatómica y fisiológica. 7. Adquisición de las bases de un sistema vocal de trabajo coherente y saludable al servicio del entrenamiento vocal para la interpretación. 8. Uso vocal creativo adecuado a las capacidades instrumentales.

3 CONTENIDOS Breve descripción de los contenidos (según Decreto 58/2011) Estudio y conocimiento perceptivo de la funcionalidad de la anatomía humana y su fisiología en relación con el aparato fonador, orientados al dominio y desarrollo de los recursos psicofísicos necesarios para el proceso expresivo y creativo personal de la interpretación. Temario 1. Voz. Definición y cualidades. Física del sonido. Clasificación vocal. Historia y tipos. 2. El instrumento de la voz: El ser humano. Anatomía y fisiología básica. Sistemas e interrelación. Fundamentos elementales de la anatomía estrictamente vocal. Fundamentos básicos de la anatomía aplicada a la respiración. Fundamentos básicos de la anatomía aplicada al trabajo vocal, en todas las componentes de su producción y desarrollo. 3. Principios de movimiento para la voz. Centro de gravedad y equilibrio tónico. Corrección y control postural en lo estático y en lo dinámico. Movimiento orgánico: respuestas naturales. Eutonía. Coordinación y disociación. 4. Relación entre procesos de percepción y respuestas motrices vocales. Audición y escucha. Relación de percepciones y reacciones. Consciencia anatómico-vocal. La percepción de uno mismo y su sonido. El pensamiento creativo como inductor al trabajo expresivo vocal del intérprete. 5. la imagen vocal y la producción del sonido. La imaginación, el recuerdo y el cerebro, creadores de la expresividad emotiva vocal. Respiración como función. Inspiración desde el sentimiento, espiración (sonido) de la intención desde el pensamiento. Tipos de emisión y modificación por el pensamiento y el hábito físico, bases de la técnica. El cuerpo máquina de la técnica y el ser ente expresivo, del sonido y sus cualidades. 6. Higiene de la voz. Patologías. Hábitos saludables. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES FORMATIVAS Metodología Horas 1.Clases teóricas, teórico-prácticas y prácticas 45 2.Pruebas de evaluación (escritas, prácticas, individuales, colectivas, de 5 aula y/o de exposición pública) 3.Tutoría 2 4.Estudio personal, lecturas, trabajos, ensayos individuales y/o colectivos 38 TOTAL 90 * Se requiere un estado de salud vocal pleno. En su defecto, previa presentación del correspondiente informe médico del especialista e indicaciones específicas, se podrá, según la circunstancia, realizar una adaptación curricular. El alumno es el único responsable del estado general de su instrumento vocal, por lo que se recomienda un adecuado cuidado del mismo en todos los ámbitos de uso, así como el seguimiento de las pautas informadas por el especialista médico y por la profesora de la asignatura, para el adecuado desarrollo correspondiente. No se permite acceder al aula con dispositivos electrónicos salvo que sean precisos para la sesión y haya sido así indicado por la profesora.

4 EVALUACIÓN % sobre Sistemas de evaluación calificación final 1.Actitud (asistencia, valores, conducta, compromiso, respeto, etc.) 30 2.Clase (control de rendimiento diario en el aula, asimilación acumulativa de sesiones, rendimiento de la materia encargada para análisis, estudio y/o 40 ensayo personal o colectivo) 3.Actividades formativas de la asignatura, trabajos y proyectos Examen final correspondiente a Evaluación Sustitutoria o Convocatoria 100 Extraordinaria TOTAL 100 Las prácticas y exposiciones de trabajos podrán ser grabadas en vídeo por la profesora para su evaluación. Determinadas prácticas deberán presentarse en exposición, otras en formato impreso, y otras en audio-vídeo en soporte digital (CD o USB) que no se reintegrará. Evaluación continua y evaluación sustitutoria Evaluación continua: método de calificación del alumno/a en función del grado de asimilación y desarrollo competencial correspondiente a la Convocatoria Ordinaria en caso de asistencia regular a las clases, realización de trabajos y actividades de la asignatura. En caso de no superación de una única secuencia de la E.C, se pautará la manera correspondiente para poder optar a la calificación total de la asignatura. Evaluación sustitutoria: método de calificación del alumno/a para la Convocatoria Ordinaria, en caso de haber perdido la E. C., es decir, acumular seis o más faltas de asistencia (por cualquier causa) o no haber superado la asignatura por E.C. El Ejercicio de E. S. se publicará en mayo, supone el 100% de la calificación del curso y en él concurre toda la materia. En la Convocatoria extraordinaria concurre el 100% de la materia correspondiente a la asignatura. En la segunda quincena de Julio se publicará el ejercicio teórico-práctico concreto correspondiente a dicha convocatoria. Cualquiera de las evaluaciones y convocatorias puede contener trabajo a entregar, realización práctica, análisis teórico práctico, términos propios de la materia, preguntas cortas o de desarrollo, todo según lo impartido en la asignatura. Criterios de evaluación Los Sistemas de Evaluación tratan de constatar el grado de consecución de resultados de aprendizaje competencial de la asignatura: Observación del alumno/a en clase; realización de trabajos y prácticas; y realización de actividades formativas y pruebas objetivas - Análisis auditivo y práctica vocal. Ejercicios individuales y grupales. Asimilación del esquema psicofísico, anatómico y funcional del instrumento para la vocalidad. Propiocepción auditiva. Identificación de vicios vocales provenientes de usos posturales inapropiados. Conocimiento receptivo del sistema nervioso y de las reacciones neurolingüísticas. Aplicación preventiva de los contenidos de la asignatura-. Se evaluará de manera continua el rendimiento personalizado de cada alumno/a, a lo largo del programa y de modo secuenciado, los parámetros de sensibilización físico-auditiva y la integración de elementos de estudio. La capacidad de evolucionar según su dedicación. Según la materia impartida. Se valorará: la concentración e introspección para la asimilación práctica y el esfuerzo en el ensayo error para su desarrollo práctico. Así como el trabajo extralectivo según plan de estudios. Y la adecuación, coherencia y mesura en el análisis del propio trabajo en el desarrollo competencial de la asignatura.

5 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS 1. CALAIS-GERMAIN, B. (2013). Anatomía para la voz. Barcelona: La liebre de marzo. 2. CALAIS-GERMAIN, B. (2006). Anatomía para el movimiento, la respiración. Barcelona: La liebre de marzo. 3. DAVIS, F. (2004). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza Editorial. 4. GIL, A. (2011). Manual de Logopedia y Foniatría. Madrid: CEPE. 5. GONZÁLEZ, L. (1982). Psicomotricidad profunda. La expresión sonora. Valadolid: Miñón. 6. LE HUCHE, F. (2004). Voz: Anatomía y fisiología de los órganos de la voz y del habla, España: Masson. 7. MORENO, S. (2005). Psicología del desarrollo cognitivo y adquisición del lenguaje. Madrid: Biblioteca Nueva. 8. PERELLÓ Y PERES. (1997). Fisiología de la comunicación oral. Barcelona: Científico-Médica. 9. PIZARRO, B. (2003). Neurociencia y educación. Madrid: Editorial La Muralla. Los recursos videográficos y audiográficos, así como la posible asistencia a conferencias, seminarios, cursos, conciertos, espectáculos, etc., se facilitarán y comunicarán correspondientemente en su momento.