MÁSTER UNIVERSITARIO EN MUSICOTERAPIA

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1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN MUSICOTERAPIA Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Guía docente asignatura MÚSICA Y VOZ Curso 2017/18

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA:Música y Voz 3 Módulo: Música, voz y expresión corporal 6 ECTS Tipo de Formación: Obligatoria Profesorado: Dr. D. V. Alejandro March Luján CURSO: 2016/17 Semestre: 2º Departamento: musicoterapia@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO MÚSICA, VOZ Y EPRESIÓN CORPORAL Materias y Asignaturas Módulo ECTS ASIGNATURA ECTS MÚSICA, VOZ Y EPRESIÓN CORPORAL 6 Nº ECTS 6 Curso/ semest re Música y voz 3 1/2 Expresión corporal 3 1/2 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:MÚSICA Y VOZ Requisitos previos: No precisa.

3 3 OBJETIVOS GENERALES - Introducir al alumno en la exploración de las particularidades del sonido, sus modos de acción, y de organización. - Incorporar diferentes modos de acción de los instrumentos musicales. Agregar nuevos que ayuden a facilitar recursos expresivos, y transformarlos en disponibles. - La vivencia, experimentación y sensibilización del alumno, a partir de la improvisación, y su aplicación con una finalidad terapéutica. - Trabajar la dinámica propia del grupo de improvisación. - Realizar un análisis discursivo relacionado con la clínica musicoterapéutica. - Desarrollar habilidades y recursos en la ejecución de los instrumentos musicales. - Tomar decisiones a la hora de organizar la materia sonora. - Producir y reconocer los distintos procedimientos de organización sonora, texturas, transiciones, etc. - Trabajar sobre los roles musicales. - Sensibilizar la escucha. Procurar el análisis de un discurso sonoro-musical, según las características de los elementos que lo constituyen, sus parámetros y su organización. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Instrumentales CT7.Capacidad de comunicación no-verbal, verbal y escrita. CT8. Capacidad para establecer el vínculo terapéutico, de acuerdo al conocimiento del paciente y de sí mismo. CT4.Capacidad de reconocimiento y expresión de las emociones.

4 4 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE6: Ser capaz de empatizar, improvisar, intuir, observar, escuchar y respetar a través de la improvisación CE7: Ser capaz de buscar recursos técnicos en los instrumentos y emplear material sonoro proveniente de diferentes fuentes para su uso en las sesiones clínicas CE8: Ser capaz de analizar y reflexionar sobre las respuestas individuales y grupales ante diferentes músicas y elementos musicales RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R-1 Ser capaz de manejar el lenguaje musical R-2 Saber buscar recursos técnicos en los instrumentos y emplear material sonoro proveniente de diferentes fuentes para su uso en la sesión clínica R-3 Conocer los mecanismos respiratorios que favorecen la emisión de la voz hablada y cantada, para conseguir una correcta utilización de la misma como herramienta terapéutica R-4 Desarrollar la percepción y sensibilidad auditiva del alumno en función de su rol personal

5 5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. 0,5 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. 0,25 SEMINARIO Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida 0,1 EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares 0,1 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. 0,20 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 0,15 Total 1,2

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. Para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma u otros espacios virtuales. 0,5 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. Para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en el campus virtual de la universidad 1,3 Total 1,8 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba objetiva de conocimientos R1, R2, R3 y R4 35% Trabajos escritos R1, R2, R3 y R4 65%

7 7 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Recursos musicales aplicados a la musicoterapia. (Posibilidades expresivas de los instrumentos de percusión, cuerda y tecla. Exploración de las posibilidades acústicas y musicales de este tipo de instrumentos. Prácticas de improvisación y posibilidades de aplicación de los mismos en la intervención musicoterapéutica). Taller guitarra. Taller percusión. Taller voz terapéutica (Canto consciente. Educación vocal-fonal. Mecanismo de la respiración, de la emisión. La articulación y resonancia de la voz. Cualidades de la voz hablada y la voz cantada. El canto y la educación vocal. Higiene de la voz). CE6, CE7, CE8 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/ UNIDAD DIDÁCTICA RECURSOS MUSICALES APLICADOS A LA MUSICOTERAPIA TALLER VOZ TERAPÉUTICA. TALLER DE GUITARRA TALLER DE PERCUSIÓN Nº DE SESIONES

8 8 BIBLIOGRAFÍA Beaulieu, J. (1994). Música, Sonido y Curación (Guía práctica de musicoterapia). Barcelona: Ed. Índigo. Delalande, F. (1995). La música es un juego de niños. Buenos Aires: Ed. Ricordi. Fregtman, C. (1990). Cuerpo, música y terapia. Barcelona: Ed. Mirall. Fregtman, C. (1994). El tao de la música. Barcelona: Ed. Estaciones. Goldman, J. (2010). Los Siete Secretos de los Sonidos Sanadores. Madrid: Ed. Gaia Hemsy de Gainza, V. (1993). La improvisación musical. Buenos Aires: Ed. Ricordi Americana. Nachmanovitch, S. (2004). Free play: la improvisación en la vida y en el arte. Barcelona: Paidós Ibérica Pearce, S. (2006). La Alquimia de la Voz (Transforma y enriquece tu vida mediante el poder de tu voz). Madrid: Ed. Gaia. Rowell, L. (2005). Introducción a la Filosofía de la Música. Barcelona: Ed. Gedisa. Saitta, C. (1978). Creación e iniciación musical. Buenos Aires: Ed. Ricordi Americana. Saitta, C. (1998). Percusión. Criterios de instrumentación y orquestación para la composición con instrumentos de altura no escalar. Ed. Saitta Publicaciones Musicales. Schafer, R. M. (1970). Cuando las palabras cantan. Buenos Aires: Ed. Ricordi.

9 9 Schafer, R. M. (1984). El rinoceronte en el aula. Buenos Aires: Ed. Ricordi. Schafer, R. M. (1985). Limpieza en los oídos. Buenos Aires: Ed. Ricordi, Shaeffer, P. (1989). Tratado de los objetos musicales. Madrid: Ed. Alianza Música. Smith, R. (1996). La nueva música. El movimiento avant-garde a partir de Buenos Aires: Ed. Ricordi Americana.